2023年《万年牢》说课稿3篇【通用文档】

《万年牢》说课稿1　　教学内容：　　《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，下面是小编为大家整理的2023年《万年牢》说课稿3篇【通用文档】,供大家参考。

《万年牢》说课稿1

　　教学内容：

　　《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚、有条理的表达方法。

　　学习目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚、有条理的表达方法。

　　教学准备：课件。

　　教学时间：1课时。

　　教学过程：

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）

　　在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、读通课文，读准生字。

　　2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。

　　三、围绕提示，深入探究

　　1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

　　（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2、小组合作研讨。

　　3、班内汇报交流。

　　4、重点指导理解问题：

　　第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A、为什么叫“万年牢”？（板书：糖葫芦――万年牢）

　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的“万年牢”指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

　　※第三处的“万年牢”又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

　　这三处的“万年牢”之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的"“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验

　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）

　　五、拓展理解，体会情感

　　你是怎么理解父亲做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

《万年牢》说课稿3篇扩展阅读

《万年牢》说课稿3篇（扩展1）

——万年牢说课稿5篇

万年牢说课稿1

　　一、说教材：

　　（一） ：教材地位及课文特点：

　　《万年牢》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章。本单元选编的中心是怎样真诚待人，这些文章不仅反映了在为人处事上的道德要求，而且还试图引导学生从理解重点段落中，受到待人处事的启示。

　　作者细腻的描绘和朴素的文采，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

　　（二）、学习目标和重点难点的确立：

　　叶圣陶曾说过“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果

　　而言，精读是准备，略读才是运用”。即略读课文是精读的延展与深化。结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读，培养自学能力。

　　学习这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事

　　的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。通过自读的方式，体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。因此，培养学生自学语文的能力，是本课教学的重点。

　　二、说教法：

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

　　1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

　　2．概括法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言概括文章主要内容，让学生在概括中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。

　　3．渗透法：引导学生关注语言现象，学习作者叙事清楚有条理的表达方法。

　　三、学法指导：

　　就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，教师有针对性的引导还是必不可少的。因此在本课教学中，我力求充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：

　　1、课前预习法：扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题，读准轻声字词及多音字。

　　2、诵读法：把握内容，体会万年牢的深刻内蕴。

　　（在教学本课的过程中，目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。）

　　四、教学流程：

　　（一）谈话激趣、揭题导入：

　　（出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？

　　今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。（出示课题）一起来读：万年牢。

　　读了这个题目，你有什么疑问吗？（什么是“万年牢”？万年牢与糖葫芦有什么关系？）

　　（二）初读课文、整体感知：

　　1、自由读课文。要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情?

　　（3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。

　　2、反馈预习情况：

　　⑴出示短语：

　　把炉火闷(mēn)好

　　把竹签削(xiāo)好

　　去把(bà)儿

　　⑵想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？

　　课文讲了两件事情：第2——4自然段写了交亲在家做糖葫芦，第5——6自然段写了交亲在外做生意。

　　3、找找文中说：“什么是万年牢”的句子。

　　出示1：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　从这句话中，你理解一下什么是“万年牢”？

　　出示2：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　思考，这一句中的万年牢又指什么？

　　（三）自学研读：

　　同学们，这两句话都是父亲说的。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？

　　请自学做糖葫芦和做生意两件事，看看父亲是怎么做的？从中感受父亲是个怎样的人？

　　划一划描写父亲做事的句子，可以在旁边记下你的理解与感受。

　　（学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。）

　　交流重点句：

　　出示1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。

　　⑴、父亲在给糖葫芦选择材料时多用心呀，指导朗读。（选材好）

　　⑵、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？

　　是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把”，同学们接着往下。

　　这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。

　　过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！

　　理解第二个“万年牢”指什么呢？

　　那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？

　　（1）快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。

　　（2）汇报：

　　1、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴……

　　复沓：

　　1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　2、当老板让他掺假时，他不听，是因为：……

　　3、当老板配的下手，动作慢时，他也不高兴，因为……

　　看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。

　　（四）深入体会，小结提升：

　　（1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？

　　是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读（第7自然段）

　　出示3：父亲教导我做万年牢……使我一生受益。

　　（2）理解第三个“万年牢”（做一个诚实守信的人，有万年牢的人品。）

　　（3）看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？

　　万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的话。

　　五、教学特色：

　　略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与感悟。因此，在《万年牢》的教学中，我更强化了学生的主人翁意识，更强调了学生自读自悟。教师只需在交流的过程中适当给予点拨指导，从而真正地把读书时间还给学生。

　　阅读是一种个性化的心理过程，我提倡学生个性化理解。在教学中避免要求过高过全，多给学生提供选择不同学习内容和方法的机会，多给学生提供展示不同潜能的机会。在个性阅读中，让父亲的这种为人处世的道德风范引起每一位学生心灵的共鸣。

万年牢说课稿2

　　一、教材分析

　　《万年牢》是一篇略读课文。本文是著名表演艺术家新凤霞的一篇回忆性散文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己做糖葫芦选用最好的.材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。

　　这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　二、学情分析

　　提起糖葫芦学生都比较熟悉，但是糖葫芦的制作却很陌生，对于旧时的传统手工艺学生更是不熟悉。因此鼓励学生提前要预习，自主阅读，提前了解写作背景，了解作者新凤霞的成长经历，增强对课文的认识。

　　三、教法学法

　　阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个*台展示他们的视角、情感，从课文中受到崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。

　　四、教学构想

　　基于以上理解，整个课堂主要分以下三个教学板块：

　　第一板块：初读设境，把握条理清楚的叙事。

　　（一）歌曲导入，激发兴趣

　　1、课前让孩子们看歌曲《冰糖葫芦》的MTV，让他们有一种新鲜感，继而产生一种好感。然后围绕冰糖葫芦歌曲和图片进行谈话，从而进入课文。

　　2、学习略读课文需要发挥同学们自学的本领，我们可以看看课题上方的自学提示，看看里面给我们提了哪几个要求。

　　指名回答，相继出示自学要求。

　　1、课文围绕父亲做糖葫芦写了哪几件事？

　　2、你从哪里体会到父亲的认真和实在？

　　3、联系实际生活，谈谈你的体会。

　　这节课，我们就来研究这三个问题。

　　3、我为什么要在这个“牢”字下面加上着重号呢？因为这个词不好理解，而理解了这个字，这个词的意思也就明白了。谁来给这个字组个词？（牢固、牢房）

　　你觉得在这里，它应该选哪一种意思？（牢固）那“万年牢”的意思就是——（东西很牢固，用很久都不会坏。）

　　这个词在文中真是这个意思吗？什么东西“万年牢”呢？让我们打开课本，赶快去读一读吧！

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、请你自由地、大声地朗读课文，要读准字音、读通句子，同时思考自学提示里的第一个问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？老师给个小建议：你可以概括一下相关段落的大意。

　　2、检查字词：

　　走街串巷、掉皮损伤、把儿、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。

　　多种形式认读。教学“巷”字。

　　出示图片，理解文中“把儿”指红果和海棠的茎。

　　3、交流反馈：

　　课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？

　　指名交流。（第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉了工作。）

　　相机板书：做糖葫芦、做生意

　　第二板块：深读课文，品味三写“万年牢”之妙。

　　过渡：在描写父亲做糖葫芦这件事中，你一定能看出父亲的认真和实在，是啊，父亲是如此认真和实在，原料考究，过程讲究，他做出的糖葫芦是什么样的？（出示第一处“万年牢”）

　　1、第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。

　　我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　A、为什么叫“万年牢”？（板书：糖葫芦一—万年牢）

　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（默读第2自然段，体会父亲十分讲究选料；默读第3、4自然段，体会父亲在制作糖葫芦的过程中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟。）

　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。引导学生理解：此处的万年牢就是指糖葫芦的质量好。

　　2、第二处的“万年牢”指什么？请你默读课文第6自然段，看看在父亲做生意这件事中，你从哪些地方能体会到父亲的认真和实在。

　　“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　凭着良心做生意，这样的生意叫做——（万年牢）。

　　A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　B、父亲是怎么走正道的？阅读第6自然段，画出最能体现父亲走正道的词语。（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在。）

　　相机板书：认真实在、诚信

　　C、在大字号里相对轻松、赚得多的工作，父亲做了不到一年就辞去了，继续过上了走街串巷的辛苦日子。作为女儿的新凤霞肯定不能理解。当年幼的她缠着父亲询问为什么的时候，父亲会怎样回答女儿呢？请你发挥想象，为我们还原一下当时的场景。

　　父亲又开始走街串巷卖糖葫芦了，赚的钱却没有在大字号里赚得多。

　　“我”仰起小脑袋，（）地问：________________________。

　　父亲（）地说：________________________。

　　（学生的学习积极性来源于学生的兴趣与需求，把教学内容蕴涵在任务之中，学生的心理得到了满足，得到了尊重，学生自然会非常感兴趣，学习的积极性也就被调动起来了。让孩子再现父亲和老板对话的情景，这个任务驱使孩子去阅读，去思考，去探索，去判断，去构思，去创造。任务驱动的过程，其实是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程。教师在引导学生完成任务的同时，也培养了学生的自主学习能力，培养了学生的创新精神和实践能力。要再现当时的情景，学生必须认真阅读课文，把父亲做人做事的态度铭记在心。在小练笔的过程中，学生进行了一次深刻的思想旅程，彻底的人文熏陶。学生所写的内容，是他对道德的一种判断，是他的真实想法。在这样的学习过程中，文与道同构共生，工具性和人文性得到和谐统一。通过对空白点的挖掘，激发思维，主动积累，学会读书，提高语文综合能力；让原本枯燥的语言文字训练生动活泼地走入课堂并落到实处。王崧舟先生说过如何来烹调语文味十足的课，它需要哪些佐料？品词是的，诵读是的，练笔也是的。）

　　3、第三处的“万年牢”又指的是什么呢？全班讨论。

　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人——万年牢）

　　4、师小结：是啊，一个万年牢的人就是像父亲那样认真实在。

万年牢说课稿3

　　教学内容：

　　《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚、有条理的表达方法。

　　学习目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚、有条理的表达方法。

　　教学准备：课件。

　　教学时间：1课时。

　　教学过程：

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）

　　在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、读通课文，读准生字。

　　2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。

　　三、围绕提示，深入探究

　　1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

　　（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2、小组合作研讨。

　　3、班内汇报交流。

　　4、重点指导理解问题：

　　第一处的“万年牢”指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A、为什么叫“万年牢”？（板书：糖葫芦――万年牢）

　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的“万年牢”指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

　　※第三处的“万年牢”又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

　　这三处的“万年牢”之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验

　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）

　　五、拓展理解，体会情感

　　你是怎么理解父亲做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

万年牢说课稿4

　　教学目标：

　　1、认识８个生字。

　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　教学重点：

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？

　　课前准备：

　　学生：读熟课文。

　　教师：制作多媒体课件。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学程序：

　　一、揭示课题：《万年牢》，激发兴趣（3分钟）

　　看了课题，你最想知道什么？

　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

　　二、初读课文，感知内容（6分钟）

　　1、读通课文，读准生字。

　　2、检查字词：多音字：把、闷、削。

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

　　（能认读，并结合句子理解词义）

　　3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　三、细读课文，感悟理解（15分钟）

　　1、第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　a、为什么叫万年牢？

　　b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　？？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　c、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2、第二处的万年牢指什么？

　　“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　a、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　b、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）

　　3、第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　4、这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　四、深入体验（14分钟）

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　五、拓展练习（2分钟）

　　交流“做事认真，讲诚信”的故事

万年牢说课稿5

各位评委、各位老师：

　　大家好。今天我说的是九年义务教育人教版语文教材四年级下册第六课《万年牢》的教学设计及其分析。我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”“教法与学法”“教学过程安排”“板书设计”几方面来具体阐述我这堂课的教学构思。

　　教材分析

　　《万年牢》是一篇略读课文，紧紧围绕“万年牢”讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。围绕着父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手工高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲为孩子们树立了如何做人处事的榜样，也让每位读者受益匪浅。

　　学情分析

　　四年级学生在学习语文方面，已具有一定独立识字能力，有了一定程度的语言文字积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力，能自主、合作、探究地进行语文学习。

　　教学目标

　　1．知识与能力目标：

　　（1）了解故事内容，理解“万年牢“的内涵，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　（2）学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　2、情感、态度与价值观目标：

　　让学生从感人的故事中，感受真诚为人和做事的道德风范，像文中的父亲一样做事认真、实在。

　　教学重难点

　　理解三个“万年牢”的含义，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

　　教法与学法

　　新课标指出：略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中逐步培养学生的略读能力。叶圣陶先生也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，因此，在教学中，我注重“略读与精读”相融合，既粗读文章，了解大意，又抓住重点、精彩之处，引导学生细细品读，做到粗中有细，层层推进，使教学过程变成一个教师指导下，学生自行探索，自行发现的过程。

　　我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握方法的人。因而，我在教学过程中特别注重学法的指导，让学生从“学会“向”会学“转变，成为真正的学习的主人。我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主探究法，集体交流法，总结反思法。

　　教学过程安排

　　（一）走进“万年牢”首先我展示一组冰糖葫芦的图片，让学生说说他们的感受，引入课题。

　　（二）粗读“万年牢”学生自渎课文，了解课文的大意，我将文中比较难读的几句话，用课件展示出来，请学生把它们读准。

　　（三）品味“万年牢”苏霍姆林斯基说过：“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”那么，略读课文教学的课堂更应该是学生积极思考的天地。这一环节的教学是本课教学的重难点，因此，我将紧紧抓住文中出现的三次“万年牢”精心设计，使学生于轻松、活跃之中领悟“万年牢”的含义。

　　课堂展示理解第二个“万年牢”：孩子们，大声齐读这句话，你现在对“万年牢”又有了什么新的理解？。咱们再去读读五、六自然段，让我们穿越时空，来到天津南市旧日租界的一家大字号，听听父亲与老板在争论什么？谁来代父亲说出他的心声？谁又来说说老板的心里话？完成了这个练习，再联系生活，说说你是怎样理解“走正道”的？

　　学生要完成这一小练笔，就必须认真阅读课文，把父亲做人做事的态度铭记在心。学生所写的内容，是他们对道德的一种判断，是他们的真实想法，这一过程，学生进行了一次深刻的思想旅程，彻底的人文的熏陶，原本枯燥的语言文字训练也生动活泼的走入课堂共落实处。

　　（四）铭记“万年牢”学生对三个“万年牢”已有深刻理解，铭记“万年牢”已是水到渠成了。学生们能联系到自己实际，说说在学习中、生活中，在与同学、朋友、亲人的交往中应该怎么做。学生们都能有感而发，课堂达到高潮。

　　板书设计

　　万年牢

　　糖葫芦——————万年牢

　　做生意——————万年牢

　　做人———————万年牢

　　实实在在做人认认真真做事

　　新大纲指出：小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。所以在本堂课的教学设计中，我注重人文内涵上的迁移延伸，力求达到文与道同构共生，工具性与人文性得到和谐统一，既培养了他们的语文素养，也培养了他们的审美观、价值观。

《万年牢》说课稿3篇（扩展2）

——万年牢教学反思3篇

万年牢教学反思1

　　《万年牢》一文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事，文章围绕着父亲做糖葫芦这件事，表现了父亲做事认真、做人实在、讲信用的优秀品质。文章语言质朴，叙述层次清晰、有条理，字里行间洋溢着父亲高尚的品质。父亲正直、实在的品格对作者产生了深刻的影响，为孩子们树立了为人做事的榜样。文章从做糖葫芦这件小事讲起，反映的却是为人处世的大道理。本节课要让学生从“父亲自己制作糖葫芦认真实在”和“受雇于大老板之后拒绝偷工减料”这两件事情中，体会到父亲高尚的商业道德和诚实守信的人品，并学习父亲的这种品质。回顾整个教学过程，本节课的亮点主要有以下几点：

　　一、目标达成。

　　《课标》指出：“在语文学习过程中，要逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”本节课的教学目标十分明确，每个环节的教学目的性较强。在教学中，我紧紧围绕“父亲认真、实在、讲信用的品质。”这一问题，在学生对文本充分感知的情况下，注重引导学生体会父亲的品质。在课堂上，引导学生抓住重点词语和句子深入理解课文内容，并从字里行间感受父亲的品质，然后结合自己的生活体验，从父亲的行为中受到震撼，受到教育，明白做人做事要讲究认真、讲究实在的道理。

　　二、师生互动。

　　《课标》指出：“教师在语文学习中，应激发学生的学习兴趣，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”教学中，我以“体会父亲认真、实在、讲信用的品质”为切入点，提出了本节课的问题，让学生在读中感悟。学生在课堂上表现的很活跃，学习积极性很高，并能够迅速进入文中，根据提出的问题，抓住文中能够体现父亲品质的关键词句谈出自己的感受。在小组交流学习时，我重视对学生的学习方法的指导，如在学习第2自然段时，我指导学生抓住“早晨起来、一点儿、上好的、上等的”等词语，使学生对父亲选料、制作的认真得到了充分的感知。并引导学生想象父亲在制作糖葫芦时的样子，引导学生想象文字所描写的画面，有了直观的感受之后，再带着感情朗读课文，就更加深了认识。

　　三、面向全体

　　本节课的教学中，为了适应不同层次学生的学习水*和接受能力，让全体学生参与到课堂教学活动中来，我针对不同层次的学生设计了整体交付的问题，这就调动了学生的学习积极性和主动性，课后的小练笔也给了不同层次的学生动笔、动脑的机会，通过小练笔学生们写出了自己对文中蕴含的道理的理解，体会到了文章所表达的意蕴。

　　四、精讲多练

　　《课标》指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”。本节课紧紧围绕“从课文的哪些语句中我们能够体会到父亲认真、实在、讲信用的品质？”这一问题展开教学，让学生从课文中找出体现父亲认真、实在、讲信用的.品质的语句，并通过抓住句中的重点词语的方式，让学生展开热烈的讨论和交流，通过自读的方式来感悟，阅读时我采用了齐读、自读等多种训练方式，实现了精讲多练。

　　五、技术运用

　　本节课的教学中，我运用了白板软件，对教学情境起到了很好的烘托和辅助作用。

　　教学永远是一门遗憾的艺术，反思本节课的教学，也存在一些不足：

　　1、在引导一些学生体会父亲诚实、认真的精神时，说的比较潦草，体会和感受没能很好的表达出来。

　　2、课堂上对学生的回答的应对还需培养。在课堂上，我注重引导学生对重点词句的品味，但是对于学生的一些回答，我的应对显得很单一，评价语言还应该多样化。

　　3、在教学媒体的应用上还不是很成熟，还有待提高。

万年牢教学反思2

　　《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　下面反思一下自己本节课的一点想法。

　　一、激发学生兴趣，在疑问中自主思考

　　首先让学生欣赏歌曲《糖葫芦》，音乐和语文教学融合在一起很快激发起学生的兴趣，让学生在优美的音乐和直观的糖葫芦图片中产生学习本文的兴趣，升华了情感。紧接着引出本文：在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。面对题目，看看插图，让学生提出心中疑问。万年牢？什么是万年牢？为什么叫万年牢？万年牢是不是和糖葫芦有关呢？孩子们预习课文后，纷纷质疑。在《万年牢》这一课中，从课题质疑“什么是万年牢”“什么东西能万年牢固？”开始思考，再通过课文中三次出现万年牢的段落中弄清每一次的“万年牢”有不同的含义，“万年牢”的理解就有了不同内涵，通过这种思路的引领，学生很快能把握文章的重难点，顺利达成学习目标。

　　二、教学过程紧抓住课文主线

　　本文虽是一篇略读课文，但篇幅很长，要在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。课文的题目是“万年牢”，文中也有三次提到“万年牢”，如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味，体会它们的意思，再说说这中间的相互联系，那么，这节课的教学目标就达成了。因此，我在设计这节课时，就紧紧抓住“万年牢”这条主线，引导学生讨论、探究三个万年牢的含义和联系，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。按照教学指导，孩子们很快找到了课文中三处关于“万年牢”的语句，接着我又让学生抓住三个“万年牢”，读中品味万年牢的含义，小组交流中，孩子们由此发现，课文写了做糖葫芦、做买卖、做人等三个方面。怎么做糖葫芦、做生意、做人才是万年牢？孩子们从课文中找到关键词语，很快，课文的脉络清晰地呈现在他们眼前。学生都能从具体的内容中领悟到父亲做的糖葫芦质量好，味道佳，这样的产品人人称道，就是产品万年牢；父亲做生意实在，顾客说好，生意自然好，这就是生意万年牢；父亲以自己的为人做事方法教育我，让我也从中知道了做人也要像他一样实在认真，讲诚信，这就是人品万年牢。

　　这三个部分相对独立，但又有紧密的联系。通过让学生给三个万年牢排序并说明理由的方法，启发学生懂得了这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。启发学生要学习这按一定线索写事情的写作方法。

　　三、随文延伸，认识作者

　　出示新风霞的资料，剧照，让学生交流表达自己想法：新凤霞没有辜负父亲的教育。新凤霞取得的成就跟父亲的教育分不开。她很坚强，遇到再大的困难也不怕。不能演出了，她就写作。我觉得她能成为这么伟大的人，这么有名，跟她的认真实在是分不开的。学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了美好情感的熏陶。

　　四、回归整体，以“朗读”代解说，升华感受

　　在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。另外重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在朗读课文中，同学很重视朗读的正确与流利，而忽略了都是为有感情的朗读而打基础。本文比较*淡，应该用叙述的语气来读，讲故事娓娓道来。作为略读课文，要注意把握教学尺度，语文的教学更应讲究思路整合，不要琐碎，不要脱离了文本教学。

　　五、通过说话练习，落脚到关于做人的道理上

　　关于实实在在做人道理，孩子们想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子们联系现实生活中遇到事例，畅所欲言，涉及到有毒食品等批判了诚信正能量的缺失，在现在诚信缺乏的大环境下孩子们需要更积极、乐观、信任的引导和积累。

万年牢教学反思3

　　《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真挚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲求制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、诱骗顾客的行动而辞掉工作。父亲的认真、实在、正派的品德影响和教育了下一代，为孩子建立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真挚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事明确有条理的表达方法。

　　叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是填补；但是就效果而言，精读是筹备，略读才是利用。”关于略读课文的教学，《教师教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点辅助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加撒手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中控制读书方法，提高阅读能力。

　　我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培育学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中控制读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到勇敢撒手，充分施展学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最善于的方法学习，通过小组合作，全班交换，来取长补短，达到整体的完全。其次，器重朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

《万年牢》说课稿3篇（扩展3）

——读《万年牢》有感

读《万年牢》有感

　　读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编精心整理的读《万年牢》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读《万年牢》有感1

　　著名文学家莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”的确，读书能带给我们许多好处：开阔视野、丰富想象力、增长知识等。寒假里，我预习新课时，在我的脑海中，《万年牢》给我的印象最深。

　　《万年牢》讲的是一位走街串巷卖糖葫芦的父亲，虽然是很小的生意，但他认真地选料、调整火候、甩“糖风”，他手艺高超，被称为“小辫儿糖四”。后来有一家大字号请父亲去他们柜上做糖葫芦，父亲却对老板定价高、爱掺假、员工下手不熟练而不满意，不到一年就辞去了，依旧做起了原先力薄的工作，为百姓提供好吃又实惠的糖葫芦。

　　看了这篇课文，我感受到了父亲认认真真、实实在在、正直的品格，他为我们树立了做人做事实在的好榜样！是呀，每个人无论做什么事都应该讲究认真、讲究实在！

　　我又回想我们的社会，许多做生意的为了赚钱，仿佛在不择手段地把自己往“奸商”的座位上拉扯：质量不好、价格夸张，唯利是图，我听大人说为了卖好价钱，商贩往水果上染色好看，可这是有毒的呀，去年还查出牛奶里有不好成分而对有些生产厂家停止生产了，还有为让蔬菜禽类快成长，听说还用一些催熟剂，这些对我们身体都有害的，想想可怕……还有一些坏蛋，骗取别人的信任，再乘机一把“抓”过别人的钱！如：骗家长孩子绑架一类的事，往自己的账号汇钱……唉！

　　我们的社会在进步，人类的思想素质也应进步，大人们从小教育我们要诚实，实在，我们也不想看到这些不好的现象，大家都应该像书里的父亲一样认认真真做事，实实在在做人！

读《万年牢》有感2

　　今天，我读了一篇文章，名字叫：《万年牢》。

　　文中，讲了作者的父亲在天津卖糖葫芦是一流水*，在于他父亲成功的原因就是因为他的诚信。然而他父亲成功的秘诀给了我启发：“凭良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。公*买卖走正道，顾客都点头叫好，回去再来。”

　　是的，多少做买卖的想赚钱，如果亏本儿了，就因为唐门卖的东西里缺少良心！就那门口的里脊扒饼小店来说吧，他每天早晨推着小车来到我家门口，他非常准时，每次都是6点来到我家门口，9点去韩村卖饼。还有很多得人买他的饼，那是因为，他的饼一次比一次好吃，他们的饼就是：不言天下第一，敢说吃完叫好。

　　我觉得，不光是做买卖，就是身边的一件小时，就能体现一个人的真诚度，就在今天早上，5（1）班的张串像我借一个小正方体，借完之后，他还特地说了一句：“我会还给你的。”冲着点，我敢说他肯定会还给我的，不然，可以打赌！

　　事实上，一个人想要做到诚信并不难，只要多留心，一定办得到。

读《万年牢》有感3

　　这星期学了许多知识，令我印象最深刻的是读了《万年牢》这篇课文。

　　文中说到：父亲是走街串巷卖糖葫芦的，因为他做事认真、实在，所以非常有名。父亲的糖葫芦糖蘸均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。后来，父亲被邀请到天津南市旧日租界的一家大字号做糖葫芦，老板让父亲做糖葫芦时掺假，父亲不听就辞职了。

　　生活中，有些商人经常做假掺假。上次，我爸爸看见螃蟹很肥，就买了5只，晚上一吃，竟然有2螃蟹肉只有一点点……他们应该多学学文中的父亲那做事认真、实在的优点，不应该贪小便宜，失去大家的信任，我想：虽然他们目前生意很好，但他们迟早会被人们发现的，很快就会一天不如一天，最终破产的。

　　当然，生活中大部分商人是很实在的。我住的小区大门口有家包子店，上次我去那里吃包子，肉很嫩很新鲜，后来我就经常去吃，味道一样，十年如一日。正因如此，这家包子店回头客很多，他们的生意也越来越旺。

　　读了《万年牢》这篇课文，使我明白一个道理：我要做一个可靠的、实实在在的人。

读《万年牢》有感4

　　今天 ，我学了著名评剧艺术家新凤霞老师写的回忆性文章《万年牢》，有许多感动和感慨涌上心头。

　　课文写了父亲做的糖葫芦在天津非常有名，他醮出的糖葫芦由于选料上乘，制作出工艺一丝不苟，因而质量好，不怕冷不怕热不怕潮，叫“万年牢”。父亲还教导“我”要做万年牢，做个可靠的人----真诚做事，真诚待人。父亲的教导使作者终生受用。

　　读了课文，我被文中“父亲”的“凭着良心做买卖的做法感动了”。联系生活实际，我不禁想到：街边的牛杂档……

　　有一次，我和妈妈去外面吃饭，突然看到门前有一间牛杂档口。那档主在撒辣椒粉的时候打了几个喷嚏，按道理那档主应该把那些有着喷嚏的牛杂都扔掉，再换过干净的。结果那档主不把那些牛杂都扔掉，而且还跟顾客说这些牛杂很干净，没受过污染，我本想上去说一说那个档主，但

　　妈妈却拉着我说：“那些黑心档主跟他怎么说都没用的它照样这么做，而且越做越坏，走吧！”

　　我听了，只好乖乖地走了。那些黑心档主实在是太可恶了，为了钱，连人们的建康都不管。我一定要投诉他们，让他们诚实经营，不再危害人们身体的建康。

读《万年牢》有感5

　　今天，我阅读了课外书上《万年牢》这篇文章，明白了许多道理。

　　《万年牢》这篇文章主要写的是“我”的父亲走街串巷卖糖葫芦，在天津非常有名。父亲的糖葫芦之所以有名，是因为“……他用的都是最好的材料；就连蘸糖葫芦的糖也是冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮，煮糖用的锅也是铜锅，铁锅煮出来的糖发黑。”从这些话里，我仿佛看到了一位真诚、老实、不弄虚假的老人。

　　这篇文章写父亲老实还表现在“……天津归日租界，一家大字号‘祥德斋’托人邀请父亲专门为他做糖葫芦，他很不满意，因为老板只知道赚钱，让父亲掺点假……”父亲由于看不惯老板的行为，就辞去了‘祥德斋’的工作。宁愿提篮叫卖。

　　他说：“凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖，公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生产讲实在是万年牢”

　　父亲的老实、实在与“祥德斋‘老板弄虚作假形成了鲜明的对比。使我们进一步从父亲身上看到了*劳动人民真诚、实在、勤劳的美德。

　　读了这篇文章，父亲的形象深深地印在我的脑海里。他告诉我们：无论做人，还是做事都要向父亲所说的“万年牢”那样，踏踏实实、勤勤恳恳。父亲的行为不仅使作者一生受益，也是我受到了很大的教育。

读《万年牢》有感6

　　“都说冰糖葫芦儿酸，酸里面它裹着甜……” 听着这熟悉的歌谣，你是不是已经对冰糖葫芦垂涎三尺了呢?在天津曾有一个卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特别棒，在当地很有名气。不仅他做的糖葫芦是“万年牢”， 连他的为人也被称为“万年牢”。这篇文章让我受到了很大的启发，懂得了无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。

　　这篇文章是讲父亲做的糖葫芦在天津非常有名。糖葫芦做的好的原因是用的最好的材料。从选料上等、用冰糖蘸、铜锅煮糖这三个方面，父亲做糖葫芦非常讲究、实在、认真。“我”给父亲当帮手，配合十分默契。父亲做糖葫芦的技艺高超，做的一手“万年牢”。而且，父亲糖葫芦做的好，并且被一家大字号请去做糖葫芦。那里的老板的做法和要求很过分，父亲看不惯老板的行为，就辞去了这份工作。父亲没有因为赚钱多，就听人摆布做亏心事，还干自己的老本行。

　　没错，做生意不应该弄虚作假，欺骗顾客。我在电视上看过一个跟这个一模一样的故事：曾子的妻子要到集市上去，见儿子要跟着去，就对儿子说：“你回去，等我回来后杀猪给你吃。” 妻子从集市回来后，曾子捉猪去杀。妻子忙拦住说：“绝不可以跟小孩子说着玩儿。小孩子本来不懂事，会照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做母亲的欺骗孩子，孩子就会不再相信母亲的话，这样是不可能把孩子教好的。” 允许曾子把猪杀了。

　　同学们，我们作为学生，不仅要认真学习、克服困难、保质保量的学习任务，尽到学生应尽的责认，又要认真、实在，面对诱惑，坚持做人的原则。从小打好了基础，做一名具有诚实可靠品质的人。

　　这篇文章告诉我们，作为一名走街串巷卖糖葫芦的小商人，文中的父亲身上闪辉：认真、实在、面对诱惑坚持做人的原则。这也让我们明白，只有老实做事，实在做人，才能得到别人的认可，才会取得成功。

读《万年牢》有感7

　　课堂上我们会常用这样一个环节：请同学们想一想，在我们的生活中、在我们身边有这样的例子吗？老师也常会这样这样预设：学生纷纷举手，有声有色地讲着自己身边发生的实例。在以往的课堂上，我的学生也确实如我所料，言他之所知。可在上《万年牢》这一课时，却经历了让我尴尬又万分痛心的一刻。

　　《万年牢》一课主要让学生懂得做人要认真、实在、讲诚信，这样才能赢得永久的好信誉。在课的结尾，我像大多课程设计一样，向学生拓展了那样一个问题。学生起初是沉默的，我又一次给了他们提示，胆子大一点的学生终于举起了我希望看到的小手。可他的答案却令我大大吃惊：“老师，我身边没有万年牢。我觉得我身边的人大多不讲信用。”这个学生好似打开了潘多拉魔盒，其他的小手争先恐后地举着，生怕我看不到。

　　他们沉默时，我是有些尴尬的。可他们的答案却莫名刺痛了我的心。一个人的真诚与诚信在现如今竟已如此难寻了吗？突然很为这些孩子们感到惋惜。在学校里，他们要学人性的*，要学“言必信，行必果”“与朋友交，言而有信”，可是出了校门，社会是否为他们做了“言必信，行必果。与朋友交，言而有信。”的良好示范了呢？一个价值观尚未形成的孩子，受到的教育和看到的行为有如此大的反差，他的价值观最终会是什么样子的，我们不可想象。

　　社会需要诚信，孩子需要一个有诚信的社会。望我们每个人都静下心来反思一下：人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无軏，其何以行之哉？

读《万年牢》有感8

　　书的类别有许多。长篇小说是无边无际的知识海洋，让你自由自在的畅游；儿童文学是书的心脏，能打开儿童的心灵，敞开儿童的心扉；短篇小说是书的精华，让你一读再读。所以，我酷爱读书。

　　今天我翻阅了许多本课外书，其中的《万年牢》，使我受益匪浅，启发颇深。

　　《万年牢》这篇文章主要写了“我”的父亲——是一位老实、真诚、从不弄虚做假的老人。走大街穿小巷，卖糖葫芦，在天津无人不知，无人不晓。父亲的糖葫芦之所以赫赫有名，是因为他用的都是制作糖葫芦最好的材料；就连蘸糖葫芦的糖也是最好的"，煮糖的锅也是最好的，因此他的糖葫芦举世无双，无人能比。

　　这篇文章写父亲实实在在，还表现在“……天津归日租界，一家大字号‘详德瑞’托人邀请父亲专门为他做糖葫芦，父亲很不满意，因为老板只知道赚钱，让父亲掺假。”父亲因为不想看见老板的种种不良行为，便辞职了，他宁可提篮，也不掺假。

　　他说：“我们做买卖的，应该凭着良心做买卖才是正途，不能做丧尽天良的生意、买卖，要做公*、公正的买卖，走的是正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲究实在，才是万年牢。”

　　父亲的实实在在与“详德瑞”老板的弄虚作假形成了一个鲜明的对比。把《万年牢》读透，使我们进一步从父亲身上看到了劳苦大众实在、勤劳、真诚的品德。

　　读完《万年牢》，父亲的形象深深地烙在我的脑海。它深刻告诫我们：无论做人还是做事都要像这位父亲那样勤勤恳恳，实实在在。

　　书是海，我乘坐着船驶向海的远方；书是天空，我坐着飞机飞向蓝天。

读《万年牢》有感9

　　我从万年牢这一篇文章中，告诉了我很多道理。

　　做大买卖的老板都有一套生意经，变着法儿多赚钱。父亲对老板定价太高，心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔的太多，让他少扔点儿，掺点假，他不听。老板给他派的下手，他也不满意，嫌那个下手不熟练，动作太慢。他常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。自己吃苦不怕，他说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真、讲究实在。父亲教导使我一生受益。从这两段文章的一部分告诉了我道理。

　　我懂得了，做买卖要讲究实在，讲究万年牢，不能做亏心买卖，万年牢是指要做实实在在的人。

读《万年牢》有感10

　　认认真真做事，实实在在做人。诚实是做人的基础，学习了《万年牢》这一课，我受益匪浅。

　　这篇课文主要讲了作者新凤霞的父亲在做糖葫芦时的认真专注诚实的态度。这位真诚的父亲为人处事非常实在，教导作者做万年牢，不但做生意讲实在是万年牢，做人也要讲实在，也要做一个有诚信，能取得别人信任的人。

　　读了《万年牢》一文后，我深受启发。诚实、实在是做人的基础。一个人如果连城市这个“地基”都没打好，怎么样才能往上继续垒高楼大厦呢？一个人要想在社会上立足也。要想取得信任。也是需要诚实来做一块“垫脚石”呢！

　　生活中我也应该做讲诚信的人，不能在说谎了。比如以前我总是在爸爸妈妈问我谁谁该不该干什么的时候，我总是说不知道，其实我知道答案却总是包庇那个人。诚实这种优秀的品质很多伟人身上都有，比如美国总统华盛顿，小时候华盛顿家有一个大果园，一天父亲递给他一把斧子，让他砍光杂树，但不能砍伤正在结果的树。小华盛顿干得很来劲，但突然他一不留神砍倒了一棵樱桃树，小华盛顿想了想，把所有的树都盖在上面，让樱桃树“隐身”了。傍晚，父亲发现樱桃树被砍倒了，可他却装作不知道的样子夸小华盛顿。他的脸一下子红了，惭愧的说出了实情。父亲欣慰的对他说，诚实是一个人最起码的品德，一个诚实的人才能在社会上立足，才能取得别人的信任。

　　为了让人们都称为“万年牢”，成为一个实实在在的人，为了让世界不再充满欺骗与奸诈，我在这里呼吁，让世界不再有欺骗与邪恶，让世界美好与幸福，做一个诚实的人吧！

读《万年牢》有感11

　　”从这些话里，我仿佛看到了真诚、老实，不弄虚作假的老人。这篇文章写父亲的老实还表现在父亲不弄虚作假，比如：天津归日租界，一家“祥德斋”托人邀请父亲专门为他做糖葫芦，他很不满意，因为老板只知道赚钱，让父亲掺点假，父亲由于看不惯老板的行为，就辞去了“祥德斋”的工作，宁愿提篮叫卖。他说：“凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖，公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生产讲实在是万年牢。”父亲的老实、实在与“祥德斋”老板弄虚作假形成了鲜明对比。

　　是我进一步从父亲身上看到了*劳动人民真诚、实在、勤劳的美德。读了这篇文章，父亲的形象深深地印在我的脑海里。他告诉我们：无论做人，还是做事都要像父亲所说的“万年牢”那样，踏踏实实的做人。

读《万年牢》有感12

　　今天，我在家闲来无事，看了一本名叫《万年牢》的书，读完这本书，我心血来潮，写了这篇读后感。

　　《万年牢》给我留下了深刻的印象，这篇文章主要写了“我”的父亲走街串巷卖糖葫芦，父亲卖的糖葫芦在天津非常有名，他卖的糖葫芦之所以有名，是因为父亲用的是最好的材料，就连蘸糖葫芦的糖都是上好的冰糖，他说：“绵白糖做出的口感不好，顾客就是上帝，要用最好的才行！”

　　父亲煮糖的锅也是铜锅，铁锅煮出来的发黑，为了使顾客吃着口感好，父亲不惜用钱买来一个铜锅来煮糖……他的一切就是诚信，对顾客负责，是一位真诚、诚信、老实，不能弄虚作假的老人。

　　有一次，天津归日租界，一家大字号“祥德斋”托人找到父亲，为他做糖葫芦，可是老板为了赚钱，让父亲掺点假，父亲看不惯老板这种做法，于是就辞了工作，尽管待遇很高，可父亲为了诚信。放弃了金钱，依然像从前那样走街串巷卖糖葫芦。

　　父亲的诚信、老实与老板形成了鲜明的对比，让我从父亲身上看到了*人的真诚、实在、勤劳的美德，也许有人并不赞同父亲的做法。可我却还要赞美父亲，学习父亲这种精神，这种美德。

　　父亲的这种行为告诉我们：无论做人还是做事，都要诚实待人，踏踏实实，勤勤恳恳。作文

读《万年牢》有感13

　　文章摘要：我们全寝室的人在说着笑话，我感觉到为什么我只能和这个寝室的人融洽?幸福是人们对小康生活的向往。读《万年牢》有感作文我们都知道红领巾是*的一角，是烈士们用鲜血染成的。500字作文于是，我不顾天色已黑，跑到李奶奶身边，说：“李奶奶，您提这么重的菜，前面还有很远的路才到家，就让我来帮您提菜吧！

　　《万年牢》给我留下了深刻的印象，这篇文章主要写了“我”的父亲走街串巷卖糖葫芦，父亲卖的糖葫芦在天津非常有名，他卖的糖葫芦之所以有名，是因为父亲用的是最好的材料，就连蘸糖葫芦的糖都是上好的冰糖，他说：“绵白糖做出的口感不好，顾客就是上帝，要用最好的才行！”

　　父亲煮糖的锅也是铜锅，铁锅煮出来的发黑，为了使顾客吃着口感好，父亲不惜用钱买来一个铜锅来煮糖……他的一切就是诚信，对顾客负责，是一位真诚、诚信、老实，不能弄虚作假的老人。

　　有一次，天津归日租界，一家大字号“祥德斋”托人找到父亲，为他做糖葫芦，可是老板为了赚钱，让父亲掺点假，父亲看不惯老板这种做法，于是就辞了工作，尽管待遇很高，可父亲为了诚信。放弃了金钱，依然像从前那样走街串巷卖糖葫芦。

　　父亲的诚信、老实与老板形成了鲜明的对比，让我从父亲身上看到了*人的真诚、实在、勤劳的美德，也许有人并不赞同父亲的做法。可我却还要赞美父亲，学习父亲这种精神，这种美德。

　　父亲的这种行为告诉我们：无论做人还是做事，都要诚实待人，踏踏实实，勤勤恳恳。

读《万年牢》有感14

　　“卖冰糖葫芦哦！卖冰糖葫芦哦！”每当听到这熟悉的声音，我就想起上星期学的一篇课文《万年牢》，学了这一课，使我受益匪浅。

　　《万年牢》这一故事主要讲了：小女孩的父亲是走街串巷卖冰糖葫芦的，在天津非常有名。原因是什么呢？就是父亲做糖葫芦，用的是上等的材料。早晨起来，父亲去市上买红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出最好的放在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也要上等的。这样才能做成冰糖葫芦。父亲甩“糖风”可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。父亲还说：“我的冰糖葫芦蘸出的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫“万年牢。”

　　后来父亲找了一份工作，干不到一年就辞去了这份工作，仍然提着篮子在街上叫卖。自己吃苦不怕，他说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。“公*买卖讲正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”父亲还教育女孩：“万年牢就是要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真、实在。”

　　读了这个故事使我深深懂得：做人做事要诚实，凭着良心做买卖才是正路。才能受到全社会人的尊重和信任，不断增加自己的财富。同样道理，做一名小学生要诚恳待人，尊敬长辈和老师，努力学习，不断提高自己，长大了才会人人喜爱，受益一生。

《万年牢》说课稿3篇（扩展4）

——《万年牢》教学反思10篇

《万年牢》教学反思1

　　课前组织：一生带领背诵部分课内、课外古诗。

　　一、揭示课题，解课题。

　　1、板书课题。——万年牢

　　2、谁来读一读课题。（指名读）你最想知道什么？

　　3、解题：翻看《词语手册》，大声读出“万年牢”的意思。

　　4、读导语，了解学习目标。

　　（1）自由读导语，用笔划出表示目标的句子。

　　（2）指名说说本问的学习目标是什么？

　　（3）齐读目标：“默读课文……交流读后的体会。”

　　（本文是一篇略读课文，以学生自主学习为主，这里，让学生自己划目标，自己确立本堂课的内容，着实体现学生自主。）

　　二、初读课文，知大意。

　　1、默读课文，思考：课文中围绕父亲做糖葫芦将了哪几件事？

　　2、学生自学后反馈：

　　（1）父亲是怎样做糖葫芦的。

　　（2）父亲去大字号商店做工，不满意老板的行为，辞掉工作。

　　3、学习文章的难点字词。

　　赚 把儿 蘸

　　嫌 闷好 竹签

　　削好 耽误

　　甩出

　　讲解——注音——齐读

　　（本环节很简单，在教学中主要是帮助学生自主地理清文章的脉络，但在概括事件时应注重对学生说完整话的教育与要求，要让学生自觉主动地明确，说完整话的重要性。）

　　三、精读课文，悟题意。

　　1、读课文，要求读准字音，找出文中出现的三处“万年牢”。

　　2、第一处“万年牢”：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得……这叫万年牢。”

　　（1）纠正读音：薄——báo

　　（2）齐读这个句子，说说为什么叫“万年牢”？

　　（3）这么好的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？读课文2—3节，找一找。

　　3、自由读2—3节，自主找原因并反馈。

　　材料买得早、新鲜——师带领总结出（材料讲究）——看出父亲是怎样的人？（学生自由说：仔细、实在、一丝不苟……）

　　父亲制作的步骤，师生共议，体会“万年牢”。——质量好、工艺高。

　　齐读2—4节，读出父亲的品质。

　　4、第二处“万年牢”：“公*买卖走正道……做生意讲实在是万年牢。”

　　理解“正道”，从上文中找近义词（正路），什么意思？

　　父亲是怎样走正道的？

　　父亲对老板的不满意可以看出父亲是怎样的人？

　　总结出“万年牢”是指做生意讲实在是万年牢。

　　5、第三处“万年牢”：“父亲教导我做万年牢……使我一生受益。”

　　讨论：父亲要我做怎样的人？我们应该做怎样的人？

　　（文中重点需要解决的就是三处出现的“万年牢”的认识与关系。在分析时不做雷同的解说，让学生自悟自解，以讨论的形式完成教学，对关系不做过多的强掉。在下个环节中以回顾、对比的方法进行理解，学生则印象更加深刻。）

　　四、分析关系，学做人。

　　1、三处“万年牢”的关系。用句式“只有……才……”来说明。

　　2、回忆已学的内容，如此关系的。（《那片绿绿的爬山虎》中叶老的作品与人品。）

　　3、交流学习体会，讨论应该做怎样的人？

　　反思：

　　语文教学中，一直在提倡教无定法，针对不同的学生采取不同的"对策，但是，无定法并非无法。学生毕竟是有共性的，相信只要给学生以足够的时间去思维，每个孩子都有自己的读书见地。而教师最重要的是有成功引见的本领。教师是引领者，而非驾驭者。因此，在略读课文中，我们不妨让学生自己去发现，自己去开拓，自己去把握。不要怕他们学不会，不要怕他们会学错，不要怕他们会漏学。

　　有时候，教师往往就怕学生没学好，没学完，没学透，其实，很多时候都是我们教育者的多心。

《万年牢》教学反思2

　　《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。我以此为线索，给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。孩子们通过朗读、自由思考、集体交流，很顺利的理解了他们之间的联系，并从故事中感受到父亲为人做事的道德风范。

　　出于以略读课文的考虑，教学中我没有进行过多的讲解。整节课只围绕两个问题进行：一是课文中几次写了“万年牢”，分别是什么意思？二是这三处“万年牢”之间是什么关系。围绕这两个主问题，放手让学生自己读文感受。多采用学生自己选择重点语句朗读，重视学生个人感受的抒发。

　　不足的是由于我对这节课备得还是不够细致，所以教学中对朗读的关注较少，朗读形式单一，多是默读、齐读、自由读的时间较多，缺少必要的指导，朗读没有强化。同时，在教学中，对课件的使用还不够熟练，虽然是自己制作的幻灯片，但顺序和内容却忘记了，以至于教学中竟丢掉了一个练习，虽然最后凭着经验及时补救回来，也没有被听课教师听出破绽，但自己还是感到十分惭愧。看来今后还是不能存在应付思想，一定要认真备好每一个环节。

《万年牢》教学反思3

　　《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　我们办公室里常常有这样的对话：“这篇（略读）课文我用了两个课时才上完。你呢？”“一个课时。略读课文嘛，学生读读说说就行了。”我想，前者是将略读课文的教学等同于精讲课，后者则是将略读课文忽略了。

　　叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的教学，《教师教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。比如《万年牢》这一课，从课题质疑“什么是万年牢”“什么东西能万年牢固？”开始思考，再通过课文中三次出现万年牢的段落中弄清每一次的“万年牢”有不同的含义，“万年牢”的理解就有了不同的内涵，通过这种学习思路的引领，学生很快把握文章的重难点，顺利地达成学习目标。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的"大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。

　　我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

《万年牢》教学反思4

　　在教学过程中，从总体上我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

　　其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中 ，因课堂时间的有限性，更多采用学生自己选择重点语句朗读体会，重视个人感受的抒发。

　　第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。上课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

　　除了上述框架外，在本课学习中，我主要引导学生理解文中三次出现“万年牢”的地方，并联系上下文进行理解分析，考虑到文本是略读课文， 所以将此问题确定为本课重点。在理解过程中，对于前一处“万年牢”还可体会，而后两处“万年牢”的理解上存在一些难度，需要适时点拨，这也许与学生的.生活经验有关。对于孩子来讲，这方面的阅历较浅，也难怪有些困难。在课结束部分，我还蜻蜓点水般地提到对学生个人的启示和实际指导意义。但因为课堂时间的局限，上完后，我觉得在课堂上有些胡子眉毛一把抓，想尽量方方面面都顾及到，到头来却显得有些重点不够鲜明，有仓促完课之嫌。

《万年牢》教学反思5

　　[情景说明]

　　教学内容：

　　《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　学习目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学重难点：

　　让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学准备：

　　Powerpoint课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　[教学过程]

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）

　　在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、读通课文，读准生字。

　　2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。

　　三、围绕提示，深入探究

　　1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

　　（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2、小组合作研讨。

　　3、班内汇报交流。

　　4、重点指导理解问题（3）：

　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）

　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

　　※这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验

　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）

　　五、拓展理解，体会情感

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　　板书：

　　万年牢

　　糖葫芦――万年牢

　　做生意――万年牢

　　做人――万年牢

　　思想感情（原创）：本文的是通过写父亲蘸出的糖葫芦“万年牢”，说明做生意要讲实在，告诉我们无论做什么事都要认真、实在，做人也要这样讲信用，做个可靠、实实在在的“万年老”。

　　[教学反思]

　　《万年牢》是本人执教的一节校级公开课。在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及相关参考资料，并研究了本班学生的学习现状。《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的.道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。教学中，我充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。

　　这节课得到了本校同行的一致好评。课后反思，这节课有成功的地方，也有不足。既体现了新课程倡导学生自主、合作学习的精神，也有教师牵引过多的痕迹。还有老师对我的板书提出意见，认为这个板书虽然简练，但念起来不通顺，这个意见我觉得有道理，以后在设计板书时不光要考虑精练、体现文章重点，更要注重板书的语言合理性和美观度。

《万年牢》教学反思6

　　《万年牢》一文的教学过程分为两课时完成，学习生字新词；理解课文内容，知道课文中三处提到“万年牢”中间的联系，学习父亲认真、实在的品质；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　我在教学理解第二个“万年牢”时有一个环节，让孩子联系生活实际谈谈自己看到的或听到的走正道的生意人。这是我课前布置学生搜集了解的，一方面让孩子了解什么是走正道？更重要的是让孩子去挖掘生活中走正道的"生意人，感受生活中的美。因为孩子看到太多的坑蒙拐骗的事情，如果让他们说说身边的生意人，他们会罗列出一大堆不正经的生意人。一直以来我都是这么想，我不希望孩子接触太多负面的东西。所以让孩子观察社会生活，总是选取那些美好的人和事，让孩子在了解社会过程中，受到健康风尚的熏陶感染。当然，孩子也应该知道“丑”，只是我们的孩子毕竟小了一些，我总想首先用美去占据孩子的心灵，从而引发他们去崇尚美，追求美。

《万年牢》教学反思7

　　“解决问题”就是让学生解决日常生活场景中的实际问题，而在现实生活中考虑解决某一生活中的实际问题时需要的数据、事项、关系等，在应用题的教学中，这些必不可少的信息已经通过文字形式给出了。而解决问题不是简单的代入公式，它要的具体问题具体分析。在问题情境中解决问题才是学习数学的价值所在。随着社会的信息化发展，数学的应用也在不断地深化和扩展。我们就要更加注重在真实的情景中研究数学和解决问题。因此，在数学教学中我结合自己的教学实践和相关的教育理论在解决问题的教学注意以下几个方面。

　　1.创设情景，收集信息

　　教师开始上课时，可以借助主题图或教学课件来创设生动有趣的教学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来。主题图或教学课件上的信息在一定意义上是为学生思维提供线索的。当学生汇报后，教师引导学生将收集的信息进行整理，找出要解决的问题。通过观察汇报也能为解决问题提供认知的基础，激发了学生的求知欲望，焕发学生的主体意识，为学生自主探索、解决问题营造氛围。具体如下：

　　①教师先让学生观察主题图。

　　师问：“图上画得是什么，写得是什么，你发现了什么?”

　　②让学生认真独立地观看，分组讨论和交流，并汇报和交流获取的信息。

　　例如：二年级下册第7页“解决问题”。可将课本上的主题图利用多媒体课件以动态的形式展示给学生，让学生仔细观察，说说发现了什么。学生有了前面解决一步计算问题的经验，已经具备了一定的搜集信息能力，他们分小组讨论和交流，很快会说出自己发现的信息：有21人去划船，

　　每条船每时3元。21个人去划船，至少要租几条船?学生在看图时，教师要注意培养学生有序的观察，这样有利于理清思路，并为将来找中间问题打下基础。

　　2.小组协作探究问题

　　当学生明确要解决的问题后，给学生留出充足的空间和时间，让每个学生运用已有的知识和经验，自主寻找解决问题的途径、方法和策略，还可以通过小组内的共同探究和交流，并形成初步的方案。在这个过程中，教师要参与到小组中去及时获取信息，适当加以引导和调控。具体如下：

　　①个人或小组针对问题进行自主探究。可以采取讨论、实验、等方法自觉矫正错误，逐步得出结论。

　　②教师启发点拨。引导学生回顾探索过程，指导解题策略。

　　例如：二年级下册第14页“解决问题”。先引导学生结合图文，分析所收集到的信息。当学生发现每枝康乃的价钱不知道时，可以分小组进行讨论和交流，学生发现必须先求“每枝康乃馨花用多少钱”的问题，通过学生的自主探究或者教师的点拨，让学生根据“玫瑰花每枝5元，康乃馨每束8枝共24元”这个信息可以算出一1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，再根据第二个信息“菊花每束4枝共8元和百合花每枝4元”就可以求买1枝菊花和1枝百合花共花多少钱。对于两步计算的解决问题，教师指导学生分析问题时一定要帮助学生掌握解决问题的步骤。

　　3.交流评价解决问题

　　交流评价是教师主导与学生主体有机结合的关键环节，教师的主要责任在于组织学生进行有成效的数学交流，激活学生的思维，拓宽学生的思。理清思路后，让学生独立选择算法。当学生有了自己的想法后，再让学生通过小组交流进一步归纳整理算法。最后通过集体交流，明确算法。具体如下：

　　①小组派代表向全班汇报研究成果。

　　②各组成员认真倾听相互评价，表示赞同、反对，开展有竞争的合作。

　　③组织引导各小组提出不同的想法，发现新的思路、方法及时扩散，并给予及时评价和指导。

　　例如：二年级下册游戏活动的“解决问题”。主题图上是小朋友在跷跷板乐园游玩，学生通过观察知道要解决的问题是“跷跷板乐园一共有多少人?”。教师让学生分小组进行讨论“可以怎样算?”。当小组发表自己的解题方法时，就会出现几种不同的解法，有的先用乘法算出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的人数、有先用加法算出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的的人数、有的先直接数出坐跷跷板的人数，再加上没有坐跷跷板的的人数。让学生通过互相评价和交流，寻找最快捷的方法。教师要合理地指导学生选择快捷、有效的解题方法。

　　4.巩固方法拓展思维

　　学生掌握了方法，还要不断练习应用中深化理解。在这个环节中安排一些基本题，让学生用已掌握的知识进行解答，以达到巩同应用的目的。也安排一些发展性习题，让学生从不同角度灵活运用已有的知识解决问题，以拓展学生的思维，以培养学生的应用意识。具体如下：

　　①教师根据教学目标、重难点设计好练习。结合学生知识，能力的差异，组织学生分层练习。

　　②学生人人完成基础题的练习，低等生在完成基础题的基础上，尽力完成综合题，中等生在完成综合题的基础上，尽力完成提高题，优等生三种练习都完成。

　　例如：二年级下册采土的“解决问题”。通过例题的学习，学生明确了“求一个数里有几个另一个数”的问题应该怎样解答。教师可以设计简单的看图题“左边小兔有12只，右边小狗有3只，小狗的只数是小兔的几倍?”进行巩固练习，还可以设计在多个信息中解决“谁是谁的几倍”的问题。教师注意学生运用已有的知识解决问题。

《万年牢》教学反思8

　　《万年牢》是本人执教的一节校级公开课。在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及相关参考资料，并研究了本班学生的学习现状。《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，抓住万年牢这条主线，通过文中三次出现的万年牢来引导学生讨论、探究，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理，重在培养学生自主阅读的能力。教学中，我充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着万年牢这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。

　　这节课得到了本校同行的一致好评。课后反思，这节课有成功的地方，也有不足。既体现了新课程倡导学生自主、合作学习的精神，也有教师牵引过多的痕迹。还有老师对我的板书提出意见，认为这个板书虽然简练，但念起来不通顺，这个意见我觉得有道理，以后在设计板书时不光要考虑精练、体现文章重点，更要注重板书的语言合理性和美观度。

《万年牢》教学反思9

　　本课是一篇阅读课文，在教学过程中，从总体上我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

　　其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中，因课堂时间的有限性，更多采用学生自己选择重点语句朗读体会，重视个人感受的抒发。

　　第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。上课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

　　另外，在本课学习中，我主要引导学生理解文中三次出现“万年牢”的地方，并联系上下文进行理解分析，考虑到文本是略读课文，所以将此问题确定为本课重点。在理解过程中，对于前一处“万年牢”还可体会，而后两处“万年牢”的理解上存在一些难度，需要适时点拨，这也许与学生的生活经验有关。对于孩子来讲，这方面的阅历较浅，也难怪有些困难。在课结束部分，我还蜻蜓点水般地提到对学生个人的启示和实际指导意义。

《万年牢》教学反思10

　　课前组织：一生带领背诵部分课内、课外古诗。

　　一、揭示课题，解课题。

　　1、板书课题。——万年牢

　　2、谁来读一读课题。（指名读）你最想知道什么？

　　3、解题：翻看《词语手册》，大声读出“万年牢”的意思。

　　4、读导语，了解学习目标。

　　（1）自由读导语，用笔划出表示目标的句子。

　　（2）指名说说本问的学习目标是什么？

　　（3）齐读目标：“默读课文……交流读后的体会。”

　　（本文是一篇略读课文，以学生自主学习为主，这里，让学生自己划目标，自己确立本堂课的内容，着实体现学生自主。）

　　二、初读课文，知大意。

　　1、默读课文，思考：课文中围绕父亲做糖葫芦将了哪几件事？

　　2、学生自学后反馈：

　　（1）父亲是怎样做糖葫芦的。

　　（2）父亲去大字号商店做工，不满意老板的行为，辞掉工作。

　　3、学习文章的难点字词。

　　赚 把儿 蘸

　　嫌 闷好 竹签

　　削好 耽误

　　甩出

　　讲解——注音——齐读

　　（本环节很简单，在教学中主要是帮助学生自主地理清文章的脉络，但在概括事件时应注重对学生说完整话的教育与要求，要让学生自觉主动地明确，说完整话的重要性。）

　　三、精读课文，悟题意。

　　1、读课文，要求读准字音，找出文中出现的三处“万年牢”。

　　2、第一处“万年牢”：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得……这叫万年牢。”

　　（1）纠正读音：薄——báo

　　（2）齐读这个句子，说说为什么叫“万年牢”？

　　（3）这么好的糖葫芦，父亲是怎么做出来的？读课文2—3节，找一找。

　　3、自由读2—3节，自主找原因并反馈。

　　材料买得早、新鲜——师带领总结出（材料讲究）——看出父亲是怎样的人？（学生自由说：仔细、实在、一丝不苟……）

　　父亲制作的步骤，师生共议，体会“万年牢”。——质量好、工艺高。

　　齐读2—4节，读出父亲的品质。

　　4、第二处“万年牢”：“公*买卖走正道……做生意讲实在是万年牢。”

　　理解“正道”，从上文中找近义词（正路），什么意思？

　　父亲是怎样走正道的？

　　父亲对老板的不满意可以看出父亲是怎样的人？

　　总结出“万年牢”是指做生意讲实在是万年牢。

　　5、第三处“万年牢”：“父亲教导我做万年牢……使我一生受益。”

　　讨论：父亲要我做怎样的人？我们应该做怎样的人？

　　（文中重点需要解决的就是三处出现的“万年牢”的认识与关系。在分析时不做雷同的解说，让学生自悟自解，以讨论的形式完成教学，对关系不做过多的强掉。在下个环节中以回顾、对比的方法进行理解，学生则印象更加深刻。）

　　四、分析关系，学做人。

　　1、三处“万年牢”的关系。用句式“只有……才……”来说明。

　　2、回忆已学的内容，如此关系的。（《那片绿绿的爬山虎》中叶老的作品与人品。）

　　3、交流学习体会，讨论应该做怎样的人？

　　反思：

　　语文教学中，一直在提倡教无定法，针对不同的学生采取不同的对策，但是，无定法并非无法。学生毕竟是有共性的，相信只要给学生以足够的时间去思维，每个孩子都有自己的读书见地。而教师最重要的是有成功引见的本领。教师是引领者，而非驾驭者。因此，在略读课文中，我们不妨让学生自己去发现，自己去开拓，自己去把握。不要怕他们学不会，不要怕他们会学错，不要怕他们会漏学。

　　有时候，教师往往就怕学生没学好，没学完，没学透，其实，很多时候都是我们教育者的多心。

《万年牢》说课稿3篇（扩展5）

——万年牢教案10篇

万年牢教案1

　　一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

　　①看了课题，你最想知道什么？

　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

　　②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

　　③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　二、检查预习，整体感知

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2、课件出示词语，并检查。

　　走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假

　　三、围绕提示，深入探究

　　1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

　　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题（3 ）：

　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的.糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢？

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　C 、：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道？

　　B 、父亲是怎么走正道的？

　　师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。

　　写对话练习：

　　看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。

　　老板（ ）地对父亲说：“ ”

　　父亲（ ）地说：“ ”

　　老板（ ）地说：“ ”

　　父亲（ ）地说：“ ”

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　※这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的方法。

　　四、课外延伸

　　1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。

　　2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。

万年牢教案2

　　教材分析：

　　这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学要求：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

　　教学重点：

　　让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。

　　教学难点：

　　学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教具准备:

　　1、powerpoint课件。

　　2、音乐《冰糖葫芦》。

　　教学时间:

　　1课时

　　教学过程:

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

　　2、在*前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)

　　二、初读课文,感知内容：

　　1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?

　　2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)

　　3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)

　　2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　三、围绕提示,深入探究：

　　1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)

　　请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。

　　师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)

　　2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、学生齐读这三个句子。

　　4、深入品析这三个句子。

　　(一)理解第一个“万年牢”。

　　a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。

　　b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。

　　c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致?

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的认真和实在。

　　选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。

　　(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)

　　d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细)

　　是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的?

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。

　　透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)

　　作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。

　　现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)

　　这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的`产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)

　　e、接下来带着自身感受再读父亲的话。

　　(二)理解第二个“万年牢”。

　　a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)

　　b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)

　　c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)

　　正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。

　　从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公*买卖走正道)

　　从哪儿能看出父亲做买卖讲究公*实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作)

　　d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?

　　共3页，当前第2页12

　　e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)

　　(三)理解第三个“万年牢”。

　　a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句

　　b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)

　　c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人)

　　d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)

　　e、这三处的万年牢之间有什么联系?

　　小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、随文延伸，升华情感。

　　1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

　　2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”

万年牢教案3

　　教学目标

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学建议

　　1、课文前的提示语提示了阅读的要求，可让学生先读一读，明确学习本文的目的要求。

　　2、教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

　　3、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

　　4、围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

　　5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。

　　6、关于父亲受雇于老板这件事，教学时可引导学生讨论：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　7、为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

　　教学参考

　　教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　教学准备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片

　　教学时间：1课时。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　(一)老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……”

　　在*前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　(二)齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。

　　“牢”的解释：

　　1、养牲畜的圈(juàn)

　　2、古代称作祭品的牲畜

　　3、监禁犯人的地方

　　4、结实，坚固，固定

　　万年牢(永远牢固，永远结实。)

　　(三)到底什么东西会万年牢呢?请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。

　　1、想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

　　2、谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。

　　二、初读感知

　　(一)读通课文，读准字音。

　　(二)检查字词：

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)

　　(三)自主读顺课文

　　三、深入探究

　　(一)自学课文，边读边思考问题：

　　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

　　2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

　　3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　(二)全班汇报交流

　　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

　　第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。

　　第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。

　　2、重点指导理解问题3：

　　第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的"?

　　(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　第二处的万年牢指什么?小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢)

　　第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做人――万年牢)

　　这三处的万年牢之间有什么联系?

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　3、你说这是一位怎样的父亲?(认真、实在、讲良心、不马虎……)

　　四、联系实际

　　(一)出示父亲的话

　　“父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　(二)你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

　　五、课后作业

　　(一)收集有关做人认真，实在的故事。

　　(二)联系生活实际，写一篇读后感

万年牢教案4

　　第一课时

　　学习目标：

　　①认识本课8个生字。

　　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　预习任务：

　　1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

　　2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。

　　3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。

　　4、再读，思考，在书上圈点批画：

　　（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　合作学习

　　小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。

　　我展示：

　　1、有感情地朗读课文 。

　　2、解决不理解的词语。

　　3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。

　　4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　达标测评：

　　1、多音字组词：

　　______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

　　把 闷 削

　　______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

　　2、结合实际谈谈读后的体会

　　学习收获：

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　知识延伸：

　　交流“做事认真，讲诚信”的故事。

万年牢教案5

　　课前播放歌曲《冰糖葫芦》。

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)

　　2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。(学生说师板书)

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？打开语文书翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

　　2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了，说明你真的会读了。

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)

　　走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签

　　自己试一试，可以请同学或老师帮忙。

　　齐读词语2遍。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1、掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了，默读课文，边读边思考，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。

　　2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、读三个句子。

　　四、深入研读课文

　　(一)、理解第一个“万年牢”。

　　1、出示句子。(父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”)

　　2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　学生交流。(一个学生交流，让他把这个句子读一遍)。

　　3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢？请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。

　　根据学生的回答板书：选料严工具好工艺好

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　正因为父亲的这份精细，这份认真，这份细致，正因为父亲用心选料，用心做事，才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的？

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)

　　读这个句子。

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。

　　透过这个“甩”字，你可以看到什么？

　　怪不得父亲说，“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。

　　(二)、理解第二个“万年牢”。

　　1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。出示句子。(公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。)

　　2、读了父亲的这句话，你对父亲有什么更深的了解？

　　结合理解“做买卖走正道”。(预设：不骗人，不掺假……)

　　3、再现对话情景。

　　师讲述：“做大买卖的老板都有套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听。”

　　孩子们，父亲和老板之间一定会有一场不同寻常的对话，让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提示，要想写好对话，读课文是前提。

　　4、出示对话句式(孩子每人一张)：在天津南市旧日租界的一家大字号，老板()地对父亲说：“”

　　父亲()地说：“”

　　老板()地说：“”

　　父亲()地说：“”

　　(写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。)

　　5、汇报展示。(交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。)

　　6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们，父亲“提篮叫卖”意味着什么？(与店里做相比，他可能会遇到哪些困难？)

　　孩子们，父亲走街串巷，提篮叫卖，他心里苦吗？

　　(三)、出示第三个“万年牢”的句子。

　　父亲教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

　　相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读课文最后一个自然段。

万年牢教案6

　　一、 学习目标：

　　1 认识8个生字。

　　2 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4 学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　二、 学习准备：

　　找做事认真，讲诚信的故事。

　　三、 学习时间：

　　一课时

　　四、 学习过程：

　　（一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉

　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

　　（二） 初读课文，感知内容

　　1 读通课文，读准字音。

　　2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao）

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

　　（能认读，并结合句子理解词义）

　　3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　（三） 细读课文，感悟理解

　　1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　（1） 为什么叫万年牢？

　　（2） 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）

　　（3） 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2 第二处万年牢指什么？

　　句子：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　（1） 什么是正道？（凭着良心做买卖）

　　（2） 父亲是怎么走正道的？

　　3 第三处万年牢指什么？

　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

　　（四） 深入体验

　　你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　（五） 交流“做事认真，讲诚信”的故事。

　　板书：

　　做糖葫芦质量好

　　6 万年牢? 凭良心做买卖?? 一生受益

　　?做人做事实在，可靠

万年牢教案7

　　学习目标：

　　1 、认识 8 个生字。

　　2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学重难点：

　　让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学准备：

　　Powerpoint 课件。

　　教学时间：

　　1 课时

　　[ 教学过程 ]

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)

　　在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、 火候 、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。

　　三、围绕提示，深入探究

　　1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：

　　( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

　　( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

　　( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题( 3 )：

　　※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

　　(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么?小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢)

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做 人――万年牢)

　　※这三处的万年牢之间有什么联系?

　　启发学生懂得： 这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验

　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

　　五、拓展理解，体会情感

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　　板书：

　　万年牢

　　糖葫芦――万年牢

　　做生意――万年牢

　　做 人――万年牢

万年牢教案8

　　一、揭示课题

　　万年牢

　　看了课题，你最想知道什么？

　　二、初读课文，感知内容

　　1.阅读学习提示，明确学习本文的.要求。

　　2.布置自学要求：

　　①读通课文，读准生字。

　　②想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　③课文几处写到了课题——万年牢，想想是什么意思？

　　3.检查字词：

　　多音字：把、闷、削。

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、

　　赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　4.理解课文主要内容（哪两件事）

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.课文三处写了万年牢，请找出有关语段读一读，并想想这“万年牢”分别指什么？

　　2.第一处的万年牢指的是什么?

　　出示句子：“我的糖葫芦做得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　①为什么叫万年牢？

　　②这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，通过找重点词句体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　③齐读出示的句子后，教师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，工艺高，质量好，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　3.第二处的万年牢指什么？

　　齐读句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　①什么叫正道？

　　②父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　　③说说这里的“万年牢”又是什么意思呢？

　　4.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　读句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做怎样的人？

　　5.这三处的万年牢之间有什么联系？文章的中心句是哪一句，为什

　　么？

　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能

　　得到别人的信任和尊重。

　　四、拓展延伸，深入体验

　　1.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　2.读读下面的故事，补充省略号所包含的内容。

　　信誉

　　从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！”

　　果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

　　3．收集“做事认真，讲诚信”的故事

　　【板书设计】

　　不怕………不怕………不怕………（质量好）

　　万年牢 买卖走正通（生意好）

　　无论……都……（人品好）

万年牢教案9

　　这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。

　　1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？

　　2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书）

　　3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。

　　张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。

　　谁愿意先来展示，读第一句。

　　第二句有几个多音字，谁能把它们读准了

　　第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。

　　4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。

　　5、（学生交流出示三个句子）。

　　都找到了吗？一起读一读这三个句子。

　　6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　7、让我们再读父亲的话。

　　8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦）

　　重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致）

　　再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好)

　　字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？

　　父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？

　　孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。

　　9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？

　　你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。

　　这些故事都证实了：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（学生读）

　　9、父亲说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思考。

　　父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依然像过去那样认真选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争论，孩子们，让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。

　　孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的收入，可是父亲会后悔吗？

　　即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，让我们再读。（第二个万年牢）

　　10、（第三个万年牢）这句话中的`万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人）

　　11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？

　　小结：父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。

　　女孩子读第一句，男孩子读第二句，第三句我们一起读。

　　12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。

　　是呀，父亲的教导也使我们一生受益。

　　13、孩子们，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，回去认真阅读，你一定会被珊迪感动。下课。

万年牢教案10

　　一、揭示课题

　　万年牢

　　看了课题，你最想知道什么？

　　二、初读课文，感知内容

　　1.阅读学习提示，明确学习本文的要求。

　　2.布置自学要求：

　　①读通课文，读准生字。

　　②想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　③课文几处写到了课题——万年牢，想想是什么意思？

　　3.检查字词：

　　多音字：把、闷、削。

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、

　　赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　4.理解课文主要内容（哪两件事）

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.课文三处写了万年牢，请找出有关语段读一读，并想想这“万年牢”分别指什么？

　　2.第一处的万年牢指的是什么?

　　出示句子：“我的糖葫芦做得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　①为什么叫万年牢？

　　②这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，通过找重点词句体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　③齐读出示的句子后，教师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，工艺高，质量好，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　3.第二处的万年牢指什么？

　　齐读句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　①什么叫正道？

　　②父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　　③说说这里的“万年牢”又是什么意思呢？

　　4.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　读句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的.人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做怎样的人？

　　5.这三处的万年牢之间有什么联系？文章的中心句是哪一句，为什

　　么？

　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能

　　得到别人的信任和尊重。

　　四、拓展延伸，深入体验

　　1.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　2.读读下面的故事，补充省略号所包含的内容。

　　信誉

　　从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！”

　　果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

　　3．收集“做事认真，讲诚信”的故事

　　【板书设计】

　　不怕………不怕………不怕………（质量好）

　　万年牢 买卖走正通（生意好）

　　无论……都……（人品好）

《万年牢》说课稿3篇（扩展6）

——万年牢读后感10篇

万年牢读后感1

　　今天学了“万年牢”这篇课文，让我很是受益。

　　我从这篇文章中体会到了做人就要做一个诚实可靠的人，不能说谎，这样别人才会信任你，相信你，做生意也是如此。我们身边也有很多这样的“万年牢”。

　　我的一个朋友，一个很好的朋友，我们经常互相换书看，她很爱看书，一本书会反复地看好几次，可不管多么喜欢，她也定期还，从不失信。看她爱不释手，我就让她多看几天，她坚定地说：“那怎么行呢？都说好了，怎么可以说话不算话呢？这是最基本的做人原则，如果没看好，下次我会再找你借的。”就因为她的诚信，我每次借她书都很爽快，从不担心她会借书不还。

　　有一次，她不小心把墨水洒到我心爱的《海底两万里》上，她知道我喜欢这本书，就不停地向我道歉，还说去给我买本新的。我忙说：“没关系，书还能看，我们不是好朋友吗？”第三天，她还是拿了一本新的给我，我很感动，我要还给她，她坚决不要，我只好把那本旧的给了她。

　　可社会上有些人却不诚实。有一次，我在外地旅游时，买了几盒当地的"食品带回家。东西很有些重，我还以为有很多呢？可回家打开一看，在商店里看见的布的底座变成了一大块铁的，原本一盒子的美味食品只有半盒子了，价钱还挺贵，受骗了呀！

　　我们要做一个“万年牢”，不能弄虚作假，这样只能害人害己！

万年牢读后感2

　　今天，我学了一篇课文，题目是《万年牢》，学完之后，感受极深，受益匪浅。课文讲的是一位父亲手艺极高，他做的糖葫芦在天津非常有名。后来，被一家大字号请去做糖葫芦，可做大买卖的的大老板都有一本生意经，变着法儿赚钱，要求父亲惨点假，父亲不同意，他还是认真地选料，一点也不马虎。老板给父亲派下手，父亲也不满意，干了不到一年的时间，父亲辞去了这份工作，继续走街窜巷卖糖葫芦。课文中通过父亲和老板的鲜明对比，告诉我们做生意一定要讲究诚信。我认为，不管做人做事都应该讲究诚信。

　　在这篇课文中，我最喜欢父亲说的这样的一句话：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲究实在是万年牢。这位老板熟不知，父亲做的糖葫芦非常有名，是因为父亲做的糖葫芦质量好，得到了顾客的认同，这样才会有回头客，做生意才能经久不衰。像我们*好多老字号，几百年不衰，它们靠得就是诚信。

　　在我的身边也有讲究诚信的例子。我听爸爸说，爷爷开始到许村去卖辣椒苗的时候，很少有人到他那里去买辣椒苗，都怀疑爷爷卖的辣椒苗不是正宗的，村民们害怕到陌生人那里去买了。爷爷了解了情况，得知好多人曾今都买过品种差的辣椒苗，于是，爷爷对他们说：“如果你们不信，我可以让你们先种下，等到你们的辣椒结果以后，我再来收钱。”慢慢地，大家和爷爷逐渐认识了，通过实践，验证了爷爷的话，大家一传十，十传百地传开了，为爷爷做了免费广告，现在到爷爷那买辣椒苗的人也越来越多。这不正是诚信的力量吗?

　　只要人人都讲究诚信，我们的国家会更加美好!

万年牢读后感3

　　“万年牢，是指什么？牢固？结实？”第一次读到课题，我不禁这样想。可学完了本课，我才深深地体会到万年牢的深刻含义······

　　“我”父亲做事一丝不苟、认真实在，选料严、工具好、手艺精，做出的糖葫芦工艺高、质量好，这叫万年牢。这样的好产品受到顾客信赖，赢得众多的回頭客，生意经久不衰，这叫万年牢。父亲教我做个可靠的人，实实在在的人，这叫万年牢。

　　这三处“万年牢”之间有着密切的关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的`是诚实、守信的“万年牢”人品。我被“父亲”办事认真、实实在在、讲究商业道德的高尚人格感动了，他告诉了我们做人要认真、实在、正直的道理。可现实中，懂得并照作的又有几个？大多数商贩都像文中的老板一样以次充好、缺斤少两、偷工减料，真是太不讲道德了！真应该是像文中的父亲那么做：“公*买卖走正道，顾客点头声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”他们应该感觉到自己的言行违背良心了，从而货真价实，得到广大群众的信任。我也要真诚地为人、做事，成为老师心中的好帮手，同学心中的好榜样。

　　我们做什么事，都要像文中的父亲那样，不仅质量“万年牢”，生意“万年牢”，更重要的是人品“万年牢”。希望大家在成长中做到三个“万年牢”，实实在在做人，老老实实做事！

万年牢读后感4

　　万年牢教学反思《万年牢》是一篇讲读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。

　　今天学习的是第一课时，这节课的目标是整体感知课文大意，掌握12个会写字，认识14个生字。首先，我让学生聆听了课文录音，把自己不认识的字词加上拼音，接着快速读课文，思考问题：课文主要写了谁？写了他的什么事？学生读课文后，小组讨论回答。学生回答问题，不会运用总结性的语言，读课文中的段落，语言比较啰嗦，我又简单总结了这个问题的答案。其次，学习课文中的词语，通过齐读、开火车的方式检测学生的会认字。有个别学生没有掌握，通过学生再次齐读纠正。最后，师范讲解会写字。课后，梁老师在评课时说到会写字示范讲解后，可以留部分生字让学生总结书写的规律，这是以后我课堂中要注意的。李老师说对学生的评价要多用激励性的语言。以后教学过程中要多注意这些问题，积极向其他老师学习！

　　万年牢教学反思2《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　下面反思一下自己本节课的一点想法。

万年牢读后感5

　　前几天，我学习了新凤霞写的《万年牢》这篇课文。

　　这篇课文主要讲的是她的父亲的故事。她的父亲自己做糖葫芦，自己卖糖葫芦的故事。

　　在做糖葫芦之前，她的父亲都要亲自到市场上去，买来最好的原材料，像海棠啊、山药啊、红小豆啊等等东西。

　　她的父亲每次都把这些原材料洗得干干净净：“红果海棠要去了把儿和尾”，而且“有一点掉皮损伤的都要挑出来”。她的父亲会“选出上好的在阳光下晾晒”。至于青丝和玫瑰，那也是要用“上等的”。

　　接下来，他的父亲就要做糖葫芦了。他的父亲蘸糖葫芦必定用的是“冰糖”，因为他要让糖葫芦非常闪亮。如果用棉糖的话，蘸出来不亮。

　　该煮糖了。他的父亲煮糖用的锅必定是铜锅，这也是为了让糖发亮。如果用了铁锅，煮出的糖就会发黑。

　　读着课文，我都快流下哈喇子了。我打心眼里钦佩人家的父亲，钦佩他老人家做糖葫芦的这种认真劲儿。

　　他的父亲对自己要求这么严，完全靠的是一颗良心，做糖葫芦的材料是上等的，做糖葫芦的技术那可更是上乘。

　　做糖葫芦时，作者站在她的父亲身边，给父亲当帮手，做一些自己力所能及的事情。比如“把炉火闷好”，比如“把一块大理石板洗擦干净，擦上油”，比如把串糖葫芦的竹签子，“一根根削好、洗净、晾干”，然后再“一捆捆放在父亲手边”。

　　接下来的事情就是要给糖葫芦裹糖了。

　　她的父亲把糖煮开，“等能拉出丝来”，就把锅端下来，放在备好的架子上。这时候，作者就开始往她的父亲手里递串好的葫芦。她的父亲接过来串好的葫芦，在糖锅里滚蘸，蘸好了之后一手递给作者，一手接过作者递过去的没蘸的。作者的节奏掌握得正好，一点儿不耽误，她的父亲很高兴。

　　他们父女俩有条不紊地做糖葫芦，这个画面让人倍感温馨，这是一种优秀品质的传承。我要是能出现在这个院子里，出现在这位凭良心做事情的老人家旁边，能吃上一口这凭借高超技术做出来的糖葫芦，绝对是“嘹咋咧”!

　　最带劲儿的糖风制作开始了!

　　什么是糖风?唐风就是糖葫芦尖上薄薄的一片糖。她的父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　这高超技术的“万年牢”哇，让人口水直流，艳羡不已。她的父亲技术高超，真是让人崇拜。

　　她的父亲做人的品格更是让人敬仰，她的父亲坚持自己的人生“万年牢”的信条：走正路，凭着良心做买卖!

　　她的父亲坚守的“万年牢”的人生信条，让作者一生受益，也让我这个读者一生受益。

万年牢读后感6

　　读了《万年牢》这篇文章后，我有很多感触。

　　《万年牢》这篇课文说的是父亲用心，诚信做糖葫芦的故事。文章告诉我做任何事情都要凭良心做，不能做亏心买卖，做人也要做个可靠的人。

　　前段时间从《金陵晚报》上看到一条新闻，说老师组织学生高考作弊，欺骗考官，其实这也是在害自己。结果被发现，取消了成绩，这就是不诚信的代价。

　　今天是3·15消费者权益日。对待消费者，生产和经营者是必须要诚实，有信用，要凭良心做产品，如果昧着良心欺骗消费者，自己也不会有好的结果。生意就不会长久。像那年冠生园的月饼事件就说明了这些。

　　冬天“雪灾”的时候，出租车很多都乱涨价，真是“想着法儿赚钱”。没有“凭着良心做买卖”如果我是司机，我会以*常的价格让乘客付款，并且还会提醒他们小心地滑。我们的社会太需要凭良心做事，具有“万年牢”品质的人了。

　　万年牢的产品质量赢得生意上的万年牢，而万年牢的生意，是靠诚实，守信“万年牢”的人品。

万年牢读后感7

　　今天老师教了《万年牢》这篇课文。读了这篇课文，我立刻被“父亲”做糖葫芦的认真劲儿和“父亲”诚实、守信的“万年牢”人品所震撼。

　　“父亲”做糖葫芦很认真，一点儿也不马虎。买来的红果、海棠、红小豆等都要洗干净，去了把儿和尾，就连一点儿掉皮损伤的都要挑出来。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖也要用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。“父亲”说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。

　　学了这篇课文，我知道了，要做一个可靠的、实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　《万年牢》这篇课文让我明白了很多道理，真是受益无穷啊！

万年牢读后感8

　　今天，我阅读了课外书上的《万年牢》这篇文章，明白了许多道理。

　　《万年牢的》这篇文章主要写的是“我的父亲走街串巷卖糖葫芦，在天津非常的有名，是因为“……他用的都是最后的材料，就连蘸糖葫芦的糖也是冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮，煮糖用的锅也是铜锅，铁锅煮出来的糖发黑。”从这些话里，我仿佛看到了一位真诚、老实、从不弄虚作假的老人。

　　想想我自己，*时老师叫我们写日记，写作文，我们就哭爹喊娘的，还把作文书上，别人的作文拿来照抄，要不就把字大些写，占够格数就草草了事，生怕多写了一个字。这种不踏实的学习态度，与文中的父亲相比，实在惭愧。我还从文中的父亲身上体会到：*人的真诚、实在、勤劳的美德，值得弘扬。

　　读了这篇文章父亲的形象深深地印在了我的脑海里。他告诉我们：无论做人还是做事，都要向父亲所说的“万年牢”那样，踏踏实实、勤勤恳恳。一步一个脚印，踏出人生的路，踏出人生的真谛。

万年牢读后感9

　　我们学习了《万年牢》这篇课文，文中认真、老实的“父亲”给我留下了深刻印象，因为他教会了我做人的基本道理。

　　在文中，“我”的父亲是走街串巷叫卖糖葫芦的，他卖的糖葫芦在天津非常有名。他用的材料都是最好的，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，就连煮糖也必须用铜锅。后来，天津南市旧日租界的一家大字号邀请父亲去他们柜上做糖葫芦。大老板让父亲少扔点、参点假，父亲对老板弄虚作假欺骗顾客的行为很不满，便辞去了这份工作。此时，让我感受到了“父亲”做事实在、做人真诚的道德风范。

　　“大老板”与“父亲”形成了十分鲜明的对比——一个偷工减料，变着法儿多赚钱；另一个认真踏实，做生意讲诚信是“万年牢”。

　　在社会中，我们正需要“父亲”这样的人啊！我们应该从小做起，学习父亲的精神，践行“万年牢”！也就是说：踏踏实实做事，实实在在做人。

万年牢读后感10

　　今天，我阅读了课外书上的《万年牢》这篇课文，明白了许多道理。

　　《万年牢》这篇文章主要写了“我”的父亲走街串巷卖糖葫芦，在天津非常有名。父亲的糖葫芦之所以有名，是因为“……他用的都是最好的材料，就连蘸糖葫芦也是冰糖的，绵白糖不行，蘸起来不亮，煮糖用的也是铜锅，铁锅煮出来的是糖发黑。”从这些话里我仿佛看到了一位真诚、老实、不弄虚作假的老人。

　　这篇文章写父亲老实还表现在“……天津归日租界，一家大字号‘祥德斋’拖人邀父亲专门为他做糖葫芦，他很不满意，因为老板只知道赚钱，让父亲掺假……”父亲由于看不惯老板的行为，就辞去了“祥德斋”的工作，宁提篮叫卖。

　　他说：“凭着良心做买卖才是正路，不能亏心做买卖，公*买卖去正道，顾客回头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　父亲的老实实在与“祥德斋”老板弄虚作假成了鲜明的对照。使我们进一步从父亲身上看到了真诚、实在、勤劳的美德。

　　读了这篇文章，父亲的现象深深地印在了我的脑海里。他告诉我们：无论做人，还是做事都要像父亲所说的“万年牢”那样踏踏实实、勤勤恳恳。父亲的行为不仅让作者一生受益，我们也受到了很大的教育。

《万年牢》说课稿3篇（扩展7）

——万年牢教案10篇

万年牢教案1

　　第一课时

　　学习目标：

　　①认识本课8个生字。

　　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　预习任务：

　　1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

　　2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。

　　3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。

　　4、再读，思考，在书上圈点批画：

　　（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　合作学习

　　小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。

　　我展示：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、解决不理解的词语。

　　3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。

　　4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　达标测评：

　　1、多音字组词：

　　______( )______( )______( )

　　把闷削

　　______( )______( )______( )

　　2、结合实际谈谈读后的体会

　　学习收获：

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　知识延伸：

　　交流“做事认真，讲诚信”的故事。

万年牢教案2

　　【教学目标】

　　1.认识8个生字。

　　2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4.学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　【重难点】

　　重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

　　难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”

　　二、预习检测

　　1、词语检测

　　(1)去把儿闷好削竹签挑选

　　(2)蘸糖甩糖风掺假赚钱

　　(3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒

　　(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)

　　2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?

　　三、围绕提示，自学课文

　　学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。

　　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

　　2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画出相应的语句，想想3次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。

　　四、抓住重点，深入探究

　　1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

　　(父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。)

　　2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听。

　　①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ”

　　②“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ”

　　③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。 ”

　　(1)我们先来看第一个万年牢。

　　齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)

　　万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)

　　这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢?引导学生读2、3、4小节“父亲的糖葫芦做得好，用的都是的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 ”

　　你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须)齐读这一段，注意重点词语的朗读。

　　你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。)

　　那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。

　　师：是啊，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。 ”

　　(2)第二个带有“万年牢”的句子。

　　来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么?

　　师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢?阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” )

　　文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢?为什么?

　　师：是啊，他的生意一定――(示意学生回答)生(齐)：万年牢!

　　板书：做生意

　　(3)师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。

　　(屏显：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。) ”

　　默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么?

　　(4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?

　　五、随文延伸，认识作者

　　有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料

　　新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新*成立后最有成就的艺术大师之一。 “文_”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400万字的文学作品。

　　师：这些资料，你想到了什么?

　　教学反思

　　难句赏析

　　1、我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

　　2、公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

　　3、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。

　　从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　段落结构

　　全文可为四部分;

　　第一部分(第1自然段)：父亲做的糖葫芦在天津很有名。

　　第二部分(第2～4自然段)：父亲自己经营做糖葫芦选用的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证质量。

　　第三部分(第5～6自然段)：父亲的手艺出了名，受雇于老板后因不满意老偷工减料、弄虚作假而辞掉工作。

　　第四部分(第7自然段)：父亲的好品格教育了下一代。

万年牢教案3

　　这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。

　　1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？

　　2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书）

　　3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。

　　张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。

　　谁愿意先来展示，读第一句。

　　第二句有几个多音字，谁能把它们读准了

　　第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。

　　4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。

　　5、（学生交流出示三个句子）。

　　都找到了吗？一起读一读这三个句子。

　　6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　7、让我们再读父亲的话。

　　8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦）

　　重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致）

　　再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好)

　　字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？

　　父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？

　　孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。

　　9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？

　　你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。

　　这些故事都证实了：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（学生读）

　　9、父亲说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思考。

　　父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依然像过去那样认真选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争论，孩子们，让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。

　　孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的收入，可是父亲会后悔吗？

　　即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，让我们再读。（第二个万年牢）

　　10、（第三个万年牢）这句话中的万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人）

　　11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？

　　小结：父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的"人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。

　　女孩子读第一句，男孩子读第二句，第三句我们一起读。

　　12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。

　　是呀，父亲的教导也使我们一生受益。

　　13、孩子们，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，回去认真阅读，你一定会被珊迪感动。下课。

万年牢教案4

　　教学目标

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学建议

　　1、课文前的提示语提示了阅读的要求，可让学生先读一读，明确学习本文的目的要求。

　　2、教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

　　3、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

　　4、围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

　　5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。

　　6、关于父亲受雇于老板这件事，教学时可引导学生讨论：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　7、为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

　　教学参考

　　教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　教学准备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片

　　教学时间：1课时。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　(一)老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……”

　　在*前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　(二)齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。

　　“牢”的解释：

　　1、养牲畜的圈(juàn)

　　2、古代称作祭品的牲畜

　　3、监禁犯人的地方

　　4、结实，坚固，固定

　　万年牢(永远牢固，永远结实。)

　　(三)到底什么东西会万年牢呢?请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。

　　1、想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

　　2、谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。

　　二、初读感知

　　(一)读通课文，读准字音。

　　(二)检查字词：

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)

　　(三)自主读顺课文

　　三、深入探究

　　(一)自学课文，边读边思考问题：

　　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

　　2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

　　3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　(二)全班汇报交流

　　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

　　第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。

　　第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。

　　2、重点指导理解问题3：

　　第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

　　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的"?

　　(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　第二处的万年牢指什么?小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢)

　　第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做人――万年牢)

　　这三处的万年牢之间有什么联系?

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　3、你说这是一位怎样的父亲?(认真、实在、讲良心、不马虎……)

　　四、联系实际

　　(一)出示父亲的话

　　“父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　(二)你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

　　五、课后作业

　　(一)收集有关做人认真，实在的故事。

　　(二)联系生活实际，写一篇读后感

万年牢教案5

　　第一课时

　　学习目标：

　　①认识本课8个生字。

　　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　预习任务：

　　1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

　　2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。

　　3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。

　　4、再读，思考，在书上圈点批画：

　　（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　合作学习

　　小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。

　　我展示：

　　1、有感情地朗读课文 。

　　2、解决不理解的词语。

　　3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。

　　4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　达标测评：

　　1、多音字组词：

　　______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

　　把 闷 削

　　______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

　　2、结合实际谈谈读后的体会

　　学习收获：

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　知识延伸：

　　交流“做事认真，讲诚信”的故事。

万年牢教案6

　　课前播放歌曲《冰糖葫芦》。

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)

　　2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。(学生说师板书)

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？打开语文书翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

　　2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了，说明你真的会读了。

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)

　　走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签

　　自己试一试，可以请同学或老师帮忙。

　　齐读词语2遍。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1、掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了，默读课文，边读边思考，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。

　　2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、读三个句子。

　　四、深入研读课文

　　(一)、理解第一个“万年牢”。

　　1、出示句子。(父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”)

　　2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　学生交流。(一个学生交流，让他把这个句子读一遍)。

　　3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢？请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。

　　根据学生的回答板书：选料严工具好工艺好

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　正因为父亲的这份精细，这份认真，这份细致，正因为父亲用心选料，用心做事，才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的？

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)

　　读这个句子。

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。

　　透过这个“甩”字，你可以看到什么？

　　怪不得父亲说，“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。

　　(二)、理解第二个“万年牢”。

　　1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。出示句子。(公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。)

　　2、读了父亲的这句话，你对父亲有什么更深的了解？

　　结合理解“做买卖走正道”。(预设：不骗人，不掺假……)

　　3、再现对话情景。

　　师讲述：“做大买卖的老板都有套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听。”

　　孩子们，父亲和老板之间一定会有一场不同寻常的对话，让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提示，要想写好对话，读课文是前提。

　　4、出示对话句式(孩子每人一张)：在天津南市旧日租界的一家大字号，老板()地对父亲说：“”

　　父亲()地说：“”

　　老板()地说：“”

　　父亲()地说：“”

　　(写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。)

　　5、汇报展示。(交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。)

　　6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们，父亲“提篮叫卖”意味着什么？(与店里做相比，他可能会遇到哪些困难？)

　　孩子们，父亲走街串巷，提篮叫卖，他心里苦吗？

　　(三)、出示第三个“万年牢”的句子。

　　父亲教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

　　相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读课文最后一个自然段。

万年牢教案7

　　一、教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　二、教学重难点：

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　三、教学方法：

　　读书指导法，自学法。

　　四、教学时间：

　　1课时。

　　五、教学过程：

　　（一）读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

　　（二）独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

　　（三）在读通课文的.基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

　　（四）围绕学生对父亲的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

　　着重抓住下列语句，体会父亲的商业道德高尚。

　　1、早晨起来，父亲去市场上买来红果说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选有一点儿这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，吃一口让人叫好不怕冷、不怕潮。

　　3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

　　（五）对文中的三处万年牢分别进行体会。

　　1、联系上下文说说它的意思。

　　2、说说三处万年牢中间的相互联系（见教材35页）。

　　（六）讨论父亲受雇于老板这件事。

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　（七）拓展阅读，加深对课文的理解。

　　读一篇与本文内容相关的文章。

　　六、板书设计：

　　1、万年牢的产品质量：工艺高、质量好。

　　2、万年牢的生意：好的产品受信赖，赢得众多回头客，生意旺。

　　3、万年牢的人品：诚实、守信。

　　七、教学反思：

　　教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。在读通课文的基础上，我让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

　　围绕学生对父亲的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。对文中的三处万年牢分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。这样一步步地走来，学生学会了学习，自己理解了课文内容！效果不错！

万年牢教案8

　　一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

　　①看了课题，你最想知道什么？

　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

　　②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

　　③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　二、检查预习，整体感知

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2、课件出示词语，并检查。

　　走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假

　　三、围绕提示，深入探究

　　1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

　　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题（3 ）：

　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢？

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　C 、：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道？

　　B 、父亲是怎么走正道的？

　　师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。

　　写对话练习：

　　看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。

　　老板（ ）地对父亲说：“ ”

　　父亲（ ）地说：“ ”

　　老板（ ）地说：“ ”

　　父亲（ ）地说：“ ”

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　※这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的方法。

　　四、课外延伸

　　1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。

　　2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。

万年牢教案9

　　学习目标：

　　1 、认识 8 个生字。

　　2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学重难点：

　　让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学准备：

　　Powerpoint 课件。

　　教学时间：

　　1 课时

　　[ 教学过程 ]

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)

　　在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、 火候 、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。

　　三、围绕提示，深入探究

　　1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：

　　( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

　　( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

　　( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题( 3 )：

　　※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

　　(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么?小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢)

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做 人――万年牢)

　　※这三处的万年牢之间有什么联系?

　　启发学生懂得： 这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验

　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

　　五、拓展理解，体会情感

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　　板书：

　　万年牢

　　糖葫芦――万年牢

　　做生意――万年牢

　　做 人――万年牢

万年牢教案10

　　学习目标

　　①认识本课8个生字。

　　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　课前准备

　　做事认真，讲诚信的故事。

　　A案

　　●揭示课题：《万年牢》

　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

　　●初读课文，感知内容

　　①读通课文，读准生字。

　　②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

　　（能认读，并结合句子理解词义）

　　③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　●细读课文，感悟理解

　　①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　a.为什么叫万年牢？

　　b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　②第二处的万年牢指什么？

　　“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）

　　③第三处的万年牢又指什么呢？

　　“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　●深入体验

　　你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　●交流“做事认真，讲诚信”的故事

《万年牢》说课稿3篇（扩展8）

——《万年牢》读书笔记3篇

《万年牢》读书笔记1

　　今天我们上了第六课《万年牢》，课文围绕父亲做糖葫芦，写了三件事情。让我记忆犹新的就是父亲在一家大字号做糖葫芦。

　　父亲的老板是个小气的人，经常把糖葫芦的价钱定的很高，尽想法子赚钱。父亲对老板的行为很看不过去，还像以前一样认真，老板叫他掺点假，他也不听。他还嫌老板给他派的下手动作太慢。干了才不到一年就辞去了这份工作。

　　我看不起这个大字号的老板，因为他做生意总是掺假、坑人。我喜欢文中的父亲，因为他做生意很实在，从来都 不掺假。所以人们都喜欢买父亲的糖葫芦。

　　我曾去过一家饭店，这个饭店的老板对所有的顾客都很热情，餐馆收拾的也很干净，他做的食物很美味，价格也很公道，所以顾客们都喜欢到他的店里吃饭，引来了很多回头客，他的生意越做越红火。他是和文中的`父亲一样，做生意实实在在，公公正正。

　　我也要做个像文中的父亲一样的人，正直，实实在在。

《万年牢》读书笔记2

　　这篇课文主要讲“我”的父亲是一个实实在在的人。父亲只是一个卖糖葫芦的人，但他的糖葫芦质量高，在天津非常有名。因为这样有一位老板请他到他们那去做生意，每月有工钱。父亲还是像从前那么认真选料做糖葫芦。老板嫌他仍的太多，就让他少仍点儿，掺点假，他不听。而且父亲对老板的"定价太高不满意，对老板的行为也看不下去。没有一年，父亲辞去了这份工作。他不贪工钱多，做亏心买卖，而是凭着良心做买卖。

　　要做个实实在在的人，说的容易，却做起来可难了。而那个父亲却做到了做个实实在在的人，有些人因为贪财，忘记怎么做个实实在在的人。有些人因为怕累不像父亲那么认真的选料，有时候随便弄一个掺点儿。有可能有一些人，说那位父亲蠢，走街巷卖糖葫芦多累，在老板那儿多好，工钱又多，没准儿他们也是在老板那儿工作，做亏心买卖。

　　你不要觉得做个凭良心做买卖被别人说了很倒霉，很丢脸，其实你走的是正路不是外路。有些老板为了多赚钱，就走到了歪路，卖冒牌货，有的我们服用了后，对我们有上海。

　　我希望每个人都能做个实实在在的人。

《万年牢》说课稿3篇（扩展9）

——关于万年牢教学设计3篇

关于万年牢教学设计1

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的关于万年牢教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

关于万年牢教学设计2

　　课前听记训练：

　　1、 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　2、 真诚是一种心灵的开放，对人诚恳是不会失败的。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、昨天我们学习了《中彩那天》，知道了那位父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲，这位父亲做的糖葫芦非常漂亮，味道特棒，在*前的天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。（板书课题）

　　2、加*，“*”表示什么？这样的课文学习任务在哪儿？看一看，你认为这可得学习任务有几个？哪几个？（总结三个内容方面的任务）提醒学生还有字词方面的任务

　　二、生字词语

　　1、课前，咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上，你会读吗？

　　走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候

　　注意多音字：把：刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿

　　削：削竹签、削果皮、削铅笔

　　闷：闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事

　　2、自由读课文（提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的，坐姿最漂亮）

　　三、理解探究课文

　　1、读完课文，父亲给你留下了什么印象？

　　（相机板书：认真、实在、可靠）

　　2、那么课文为了表现父亲的这些特点，围绕做糖葫芦写了哪几件事？（两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料，讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作）

　　3、第一件事是哪些自然段？第二件事呢？

　　4、我们先来看第一件事，从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢？请孩子们默读课文2—4段用笔画出来，并在旁边标注自己的感受。

　　A：先在小组内交流一下自己的感受，

　　B：哪个小组愿意汇报？

　　（从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受，一边理解一边指导朗读）

　　提醒：写文章注意抓住动作也能把文章写具体。

　　过渡第二件事：

　　1、父亲的`认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上，更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上，请自由读第7段，提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。

　　2、这篇课文重点是写父亲的，但是这一段除了写父亲，还写了老板，目的是什么？

　　（通过对比，更衬托父亲的认真、实在、可靠）

　　3、所以今后再写表现一个人的品质，也可以用对比的方法把文章写具体。

　　过渡“万年牢”：

　　1、孩子们，这篇文章是写父亲的，可是课题却是“万年牢”，“万年牢”一次在课文中反复出现了三次，在文中是什么意思呢？请快速浏览课文，找出相应的句子用—画出来读一读，体会体会。

　　2、指名答

　　3、齐读三句话

　　4、这三处“万年牢”分别表示什么意思？

　　（相机板书：做糖葫芦、做生意、做人处事）

　　5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢？请根据老师的提示想一想、说一说。

　　课件出示：课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦；后来上升到了父亲做生意；第三次引申到做人。

　　四、随文延伸，认识作者

　　父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益，有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。

　　五、思考拓展，升华主题

　　1、说的真好！孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

　　2、是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。自古至今，人们一直在赞美这种品行，让我们都来做“万年牢”！

　　最后，让我们以这样的名言来激励自己！

　　齐读：“言必信，行必果。”

　　“与朋友交，言而有信。”

关于万年牢教学设计3

　　课文分析：

　　《万年牢》是人教版义务教育课程标准试验教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。

　　先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

　　父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。

　　这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　设计意图：

　　阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能体现语文的工具性和人文性的统一。

　　因此，在课堂结尾处设计有依据、有中心的说的环节。从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活，既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个*台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。

　　教学目标：

　　１、认识８个生字。

　　２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　４、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　教学重点：

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　教学难点：

　　体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

　　教学时间：

　　１课时。

　　教学过程：

　　一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

　　二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。

　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

　　三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

　　四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。

　　从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

　　着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：

　　１、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　２、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　３、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

　　五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

　　１、联系上下文说说它的意思。

　　２、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材２４页）

　　六、讨论父亲受雇于老板这件事

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　七、拓展阅读，加深对课文的理解

　　读一篇与本文内容相关的文章

　　板书设计：

　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好

　　万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺

　　万年牢的人品：诚实、守信

　　教学反思：

　　在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

　　其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

　　第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

《万年牢》说课稿3篇（扩展10）

——《万年牢》教案 15篇

《万年牢》教案 15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《万年牢》教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《万年牢》教案 1

　　学习目标：

　　1 、认识 8 个生字。

　　2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。

　　教学重难点：

　　让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学准备：

　　Powerpoint 课件。

　　教学时间：

　　1 课时

　　[ 教学过程 ]

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)

　　在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2 、检查词语(课件出示)：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、 火候 、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。

　　三、围绕提示，深入探究

　　1 、自学课文，边读边思考问题(课件出示)：

　　( 1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

　　( 2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

　　( 3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题( 3 )：

　　※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

　　(读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么?小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书：做生意――万年牢)

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书：做 人――万年牢)

　　※这三处的万年牢之间有什么联系?

　　启发学生懂得： 这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验

　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

　　五、拓展理解，体会情感

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　　板书：

　　万年牢

　　糖葫芦――万年牢

　　做生意――万年牢

　　做 人――万年牢

《万年牢》教案 2

　　学习目标

　　1、认识本课8个生字。

　　2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　教学重难点

　　通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　课前准备

　　做事认真，讲诚信的故事。

　　教学过程

　　揭示课题：《万年牢》

　　看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么)

　　初读课文，感知内容

　　1、读通课文，读准生字。

　　2、检查字词：多音字：把(b6)、闷(men)、削(xiao)

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

　　(能认读，并结合句于理解词义)

　　3、课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。

　　细读课文，感悟理解

　　1、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　a、为什么叫万年牢?

　　b．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

　　(读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

　　c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2、第二处的万年牢指什么?

　　“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　a．什么叫正道?(凭着良心做买卖)

　　b．父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)

　　3、第三处的万年牢又指什么呢?

　　‘‘父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　4、这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好习‘赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　深入体验

　　你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

　　交流“做事认真，讲诚信”的故事

《万年牢》教案 3

　　教学目标：

　　a认识8个生字

　　b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理

　　c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力

　　教学重点：体会认真、实在的人生态度

　　教学准备：多媒体

　　教学课时：1

　　教学过程：

　　一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）

　　二 、1.读课文，学习生字新词（交流检查）

　　2.读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）

　　a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）

　　b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）

　　c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公*老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）

　　3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

　　三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。

《万年牢》教案 4

　　第一课时

　　学习目标：

　　①认识本课8个生字。

　　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　预习任务：

　　1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

　　2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。

　　3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。

　　4、再读，思考，在书上圈点批画：

　　（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　合作学习

　　小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。

　　我展示：

　　1、有感情地朗读课文 。

　　2、解决不理解的词语。

　　3课文讲了哪几件事。用自己的话说说。

　　4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？

　　5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？

　　6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？

　　达标测评：

　　1、多音字组词：

　　______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

　　把 闷 削

　　______ ( ) ______ ( ) ______ ( )

　　2、结合实际谈谈读后的体会

　　学习收获：

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

　　知识延伸：

　　交流“做事认真，讲诚信”的故事。

《万年牢》教案 5

　　一、揭示课题

　　万年牢

　　看了课题，你最想知道什么？

　　二、初读课文，感知内容

　　1.阅读学习提示，明确学习本文的要求。

　　2.布置自学要求：

　　①读通课文，读准生字。

　　②想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　③课文几处写到了课题——万年牢，想想是什么意思？

　　3.检查字词：

　　多音字：把、闷、削。

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、

　　赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　4.理解课文主要内容（哪两件事）

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.课文三处写了万年牢，请找出有关语段读一读，并想想这“万年牢”分别指什么？

　　2.第一处的万年牢指的是什么?

　　出示句子：“我的糖葫芦做得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　①为什么叫万年牢？

　　②这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，通过找重点词句体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　③齐读出示的句子后，教师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，工艺高，质量好，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　3.第二处的万年牢指什么？

　　齐读句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　①什么叫正道？

　　②父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　　③说说这里的“万年牢”又是什么意思呢？

　　4.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　读句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做怎样的人？

　　5.这三处的万年牢之间有什么联系？文章的中心句是哪一句，为什

　　么？

　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能

　　得到别人的信任和尊重。

　　四、拓展延伸，深入体验

　　1.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　2.读读下面的故事，补充省略号所包含的内容。

　　信誉

　　从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！”

　　果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

　　3．收集“做事认真，讲诚信”的故事

　　【板书设计】

　　不怕………不怕………不怕………（质量好）

　　万年牢 买卖走正通（生意好）

　　无论……都……（人品好）

《万年牢》教案 6

　　【设计理念】

　　一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。 引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。

　　【教学目标】

　　1.认识8个生字。

　　2.了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　3.学习独立阅读课文，培养自学能力。体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

　　①看了课题，你最想知道什么？

　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

　　②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

　　③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　［设计意图］

　　直接入题，开门见山，简洁明了，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读文 ，读通课文，读准生字。

　　2、检查字词：多音字：把、闷、削。

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？

　　4 、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

　　［设计意图］

　　有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　①.为什么叫万年牢？

　　②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　③.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2.第二处的万年牢指什么？

　　“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　①.什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　②.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　　3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　4.这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　［设计意图］

　　围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

　　四、深入体验、感悟理解

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　五、拓展练习、增加智慧

　　1、课外阅读“做事认真，讲诚信”的故事

　　2、认真做一件将一诚信的事情，然后记下自己的心得体会。

　　［设计意图］

　　在深入理解课文内容的基础上，亲身实践，具体体验做人的道理，被教课文与教做人有机结合起来，达到文道统一的境界。

　　［教学反思］

　　有真文章者，必有真人品。读真文章者，必有学人品。本次阅读教学的设计意在积极倡导自主读书。自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是作为个体的学生和作为群体的学生(学生之间)自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。

　　自主读书：学生有真正直接感知文章原作的自主认读权。或一目十行、或通读浏览、或忘情诵读、或咀嚼品味，真正整体把握文章内容、亲密接触原作的原汁原味、产生自己的初步印象或想法，而不是对原作还不知就里，就被老师的种种堪称学养深厚的评介和堪称别具匠心的问题弄得云遮雾罩。

　　自主解读：学生凭自己的知识积累，从篇章结构、表达技巧到一词一句、主旨意蕴，更深入地领悟他人精妙的解读铺垫“阅读期待”，才能吸收更精准、更独到的感悟；而不是不敢思考、人云亦云。

　　自主鉴赏：学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权。让学生获得是非美丑的情感体验，从在此基础上，教师以自己更加成熟、更加睿智的感悟*等地与学生与学生交流碰撞，学生自然会获得更高层次的情感高峰体验，很多东西就会成为学生生命活动的一部分，内化为精神的血肉。

《万年牢》教案 7

　　教材分析：

　　这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教学要求：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

　　教学重点：

　　让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。

　　教学难点：

　　学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　教具准备:

　　1、powerpoint课件。

　　2、音乐《冰糖葫芦》。

　　教学时间:

　　1课时

　　教学过程:

　　一、激趣导入。

　　1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

　　2、在*前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)

　　二、初读课文,感知内容：

　　1、理解“牢”在字典中有几种解释，分别是什么?

　　2、“万年牢”是什么意思?(永远坚固、永远结实)

　　3、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)

　　2、这篇阅读课文比较长，那里面有很多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的`人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　三、围绕提示,深入探究：

　　1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们根据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)

　　请大家根据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。

　　师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(学生回答)

　　2、学生回答第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、学生齐读这三个句子。

　　4、深入品析这三个句子。

　　(一)理解第一个“万年牢”。

　　a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。

　　b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。

　　c、这样好的糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的认真，父亲的细致?

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的挑选，谁能把父亲的认真，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意非常实在、认真的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦必须用——(生说：冰糖)煮糖必须用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的认真和实在。

　　选好料之后，父亲具体又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺序。

　　(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)

　　d、这么复杂的工序，给你的感觉是什么?(做工细)

　　是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中作者是怎么说的?

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。

　　透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)

　　作者用“聚宝盆上的光圈”比喻父亲甩出“糖风”的漂亮程度，一个“甩”反映出了父亲高超的技艺。我们一起带着赞美和钦佩之情读读这句话。

　　现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)

　　这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和认真，正是严格的选料，考究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)

　　e、接下来带着自身感受再读父亲的话。

　　(二)理解第二个“万年牢”。

　　a、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)

　　b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)

　　c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)

　　正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。

　　从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公*买卖走正道)

　　从哪儿能看出父亲做买卖讲究公*实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满意，看不下去，不听、辞去工作)

　　d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，认真实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?

　　共3页，当前第2页12

　　e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必然会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)

　　(三)理解第三个“万年牢”。

　　a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句

　　b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)

　　c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(可靠的人，实实在在的人)

　　d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)

　　e、这三处的万年牢之间有什么联系?

　　小结：启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、随文延伸，升华情感。

　　1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

　　2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、可靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”

《万年牢》教案 8

　　一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

　　①看了课题，你最想知道什么？

　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

　　②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

　　③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　二、检查预习，整体感知

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2、课件出示词语，并检查。

　　走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假

　　三、围绕提示，深入探究

　　1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

　　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题（3 ）：

　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢？

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　C 、：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道？

　　B 、父亲是怎么走正道的？

　　师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。

　　写对话练习：

　　看着父亲选料那么认真，那么丝毫也不马虎。

　　老板（ ）地对父亲说：“ ”

　　父亲（ ）地说：“ ”

　　老板（ ）地说：“ ”

　　父亲（ ）地说：“ ”

　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　※这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的方法。

　　四、课外延伸

　　1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。

　　2、同学们，古今中外关于诚信的故事也很多，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，课后请认真阅读，相信你一定会被珊迪感动。

《万年牢》教案 9

　　教学目标:

　　１、认识８个生字。

　　２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　４、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

　　教学时间 : １课时。

　　教学过程：

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？ 在*前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容：

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。

　　三、围绕提示，深入探究：

　　1 、自学课文，边读边思考问题：

　　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题（3 ）：

　　第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不

　　怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中

　　对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　第二处的万年牢指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲

　　生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

　　第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都

　　要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

　　这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验：

　　1.齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）

　　2.完成“每课一练”中的第三题

　　五、拓展理解，体会情感：

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　　六．作业(一).写自己的父亲(二).层次性作业:1.我能选择正确的读音.2.我会选.3.我会填.4.开心读一读,快乐做一做.

　　板书：

　　万年牢

　　做糖葫芦――万年牢 可靠

　　万年牢 凭良心做生意――万年牢 认真

　　一生受益 做事做人――万年牢 实在

《万年牢》教案 10

　　课前播放歌曲《冰糖葫芦》。同时反复播放冰糖葫芦图片。

　　一、 谈话导入，揭示课题。

　　1、孩子们，欣赏了一组冰糖葫芦图片，说说你的感受。 (预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃;糖葫芦晶莹剔透，非常好看;以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)

　　2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。(学生说师板书)

　　二、 初读课文，读通读顺。

　　1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

　　2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了，说明你真的会读了。

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(先让孩子自己读。再逐句指名读或齐读。)

　　三、 再读课文，理清层次。

　　1、句子会读了，再读课文，一定会更加流利，请你默读课文，一边读一边想，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。

　　2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、课文中有三处写到万年牢，都找出来了吗?一起来读一读三个句子。

　　四、 深入研读课文。

　　(一)、理解第一个“万年牢”。

　　1、出示句子。(父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”)

　　2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗?

　　学生交流。

　　3、孩子们，父亲为什么能做出这么好的糖葫芦?请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。

　　根据学生的回答板书：选料严 工具好 工艺(精、高)

　　重点研读句子

　　1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　再读这个句子，你是从哪些词儿中体会到父亲的认真，父亲的细致?

　　(去了把儿和尾 一点儿 都要 上好)

　　读这个句子。

　　父亲能做出这么好的糖葫芦，除了他选料严，工具好之外，还有什么原因，你可以关注3、4自然段。

　　重点研读句子

　　2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。(张老师也找到了一个句子想和大家分享。)

　　哪个词能说明父亲的手艺高?(透过这个“甩”字，你可以看到什么?)

　　怪不得父亲说，“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 齐读句子。

　　小结：父亲的认真和实在造就了优质的糖葫芦，造就了万年牢。

　　(二)、理解第二个“万年牢”。

　　1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中是出了名的。出示句子。(公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。)

　　2、带着父亲的这句话，读读五六自然段，你对“万年牢”又有什么新的理解?

　　结合理解“走正道”。联系生活，说说你是怎么理解“走正道”的?

　　(预设：不骗人，不掺假，不会缺斤少两……)

　　3、 再现对话情景。

　　师讲述：“做大买卖的老板都有套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听。”

　　孩子们，做生意的老板和走正道的父亲之间，会有一场激烈的争论，让我们用自己的智慧把他们的这场争论再现出来。

　　4、出示对话句式(孩子每人一张)：在天津南市旧日租界的一家大字号，老板( )地对父亲说：“ ”

　　父亲( )地说：“ ”

　　老板( )地说：“ ”

　　父亲( )地说：“ ”

　　(写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。)

　　5、汇报展示。(交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。)

　　6、面对老板的行为，干了不到一年，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?

　　孩子们，父亲走街串巷，提篮叫卖，是那么的辛苦，父亲会后悔吗?

　　小结：即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，是甜甜的，优质的万年牢必然给他带来生意上的万年牢。

　　(读第二句万年牢的句子。)

　　(三)、出示第三个“万年牢”的句子。

　　父亲教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

　　相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读最后一个自然段。

《万年牢》教案 11

　　【教学目标】

　　１、认识８个生字。

　　２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　４、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　【教学重难点】

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求

　　二、独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　让同学根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自身的批注进行交流。

　　三、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价

　　四、围绕同学对“父亲”的评价再次引导同学走进文本

　　从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导同学对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

　　着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚：

　　１、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为资料，对买来的资料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　２、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　３、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

　　五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

　　１、联系上下文说说它的意思。

　　２、说说三处“万年牢”中间的相互联系？（见教材２４页）

　　六、讨论父亲受雇于老板这件事

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　七、拓展阅读，加深对课文的理解

　　读一篇与本文内容相关的文章

　　【板书设计】

　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好

　　万年牢的生意：好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺

　　万年牢的人品：老实、守信

《万年牢》教案 12

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你静静地欣赏这幅图，用一句话说说你的感受。(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，非常好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)

　　2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。(学生说师板书)

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，读通读顺。

　　1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢？打开语文书翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，如果有困难的，请举手示意，我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

　　2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了，说明你真的会读了。

　　句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

　　句3：父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)

　　走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签

　　自己试一试，可以请同学或老师帮忙。

　　齐读词语2遍。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1、掌握了词语和句子，你一定能把课文读得更流利了，默读课文，边读边思考，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。

　　2、学生读，找句子，交流后出示三个句子。

　　句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　句2：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　句3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。

　　3、读三个句子。

　　四、深入研读课文

　　(一)、理解第一个“万年牢”。

　　1、出示句子。(父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”)

　　2、读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　学生交流。(一个学生交流，让他把这个句子读一遍)。

　　3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢？请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。

　　根据学生的回答板书：选料严工具好工艺好

　　重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？

　　(预设：精挑细选、精细、认真、细致)

　　正因为父亲的这份精细，这份认真，这份细致，正因为父亲用心选料，用心做事，才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的？

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)

　　读这个句子。

　　重点研读句子2：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈。

　　透过这个“甩”字，你可以看到什么？

　　怪不得父亲说，“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。

　　(二)、理解第二个“万年牢”。

　　1、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。出示句子。(公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。)

　　2、读了父亲的这句话，你对父亲有什么更深的了解？

　　结合理解“做买卖走正道”。(预设：不骗人，不掺假……)

　　3、再现对话情景。

　　师讲述：“做大买卖的老板都有套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听。”

　　孩子们，父亲和老板之间一定会有一场不同寻常的对话，让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提示，要想写好对话，读课文是前提。

　　4、出示对话句式(孩子每人一张)：在天津南市旧日租界的一家大字号，老板()地对父亲说：“”

　　父亲()地说：“”

　　老板()地说：“”

　　父亲()地说：“”

　　(写一组对话也可以，有时间的小朋友可以写两组。)

　　5、汇报展示。(交流一个学生，全班一起回读第二句万年牢。)

　　6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们，父亲“提篮叫卖”意味着什么？(与店里做相比，他可能会遇到哪些困难？)

　　孩子们，父亲走街串巷，提篮叫卖，他心里苦吗？

　　(三)、出示第三个“万年牢”的句子。

　　父亲教导我做“万年牢”，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

　　相信，无论做什么事，我们都会认认真真，实实在在，再读课文最后一个自然段。

《万年牢》教案 13

　　这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。

　　1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？

　　2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书）

　　3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。

　　张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。

　　谁愿意先来展示，读第一句。

　　第二句有几个多音字，谁能把它们读准了

　　第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。

　　4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。

　　5、（学生交流出示三个句子）。

　　都找到了吗？一起读一读这三个句子。

　　6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　7、让我们再读父亲的话。

　　8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦）

　　重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致）

　　再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好)

　　字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？

　　父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？

　　孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。

　　9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？

　　你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。

　　这些故事都证实了：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（学生读）

　　9、父亲说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思考。

　　父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依然像过去那样认真选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争论，孩子们，让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。

　　孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的收入，可是父亲会后悔吗？

　　即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，让我们再读。（第二个万年牢）

　　10、（第三个万年牢）这句话中的万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人）

　　11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？

　　小结：父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。

　　女孩子读第一句，男孩子读第二句，第三句我们一起读。

　　12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。

　　是呀，父亲的教导也使我们一生受益。

　　13、孩子们，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，回去认真阅读，你一定会被珊迪感动。下课。

《万年牢》教案 14

　　关于略读课文的教学，《教师教学用书》有明确要求：一是训练学生略读的能力，只要求学生能快速领悟文章大意即可；二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。

　　一、揭示课题：《万年牢》

　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

　　二、初读课文，感知内容

　　1、读通课文，读准字音。

　　2、检查字词：

　　多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

　　（能认读，并结合句子理解词义）

　　3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　⑴为什么叫万年牢？

　　⑵这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）

　　⑶小结：

　　正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2、第二处万年牢指什么？

　　句子：公*买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　⑴什么是正道？（凭着良心做买卖）

　　⑵父亲是怎么走正道的？

　　3、第三处万年牢指什么？

　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

　　四、深入体验

　　你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　五、交流“做事认真，讲诚信”的故事

　　【教学反思】

　　在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

　　其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

　　第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

《万年牢》教案 15

　　一、教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　二、教学重难点：

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　三、教学方法：

　　读书指导法，自学法。

　　四、教学时间：

　　1课时。

　　五、教学过程：

　　（一）读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

　　（二）独立阅读课文，培养独立阅读能力

　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

　　（三）在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

　　（四）围绕学生对父亲的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

　　着重抓住下列语句，体会父亲的商业道德高尚。

　　1、早晨起来，父亲去市场上买来红果说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选有一点儿这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，吃一口让人叫好不怕冷、不怕潮。

　　3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

　　（五）对文中的三处万年牢分别进行体会。

　　1、联系上下文说说它的意思。

　　2、说说三处万年牢中间的相互联系（见教材35页）。

　　（六）讨论父亲受雇于老板这件事。

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　（七）拓展阅读，加深对课文的理解。

　　读一篇与本文内容相关的文章。

　　六、板书设计：

　　1、万年牢的产品质量：工艺高、质量好。

　　2、万年牢的生意：好的产品受信赖，赢得众多回头客，生意旺。

　　3、万年牢的人品：诚实、守信。

　　七、教学反思：

　　教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。在读通课文的基础上，我让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

　　围绕学生对父亲的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。对文中的三处万年牢分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。这样一步步地走来，学生学会了学习，自己理解了课文内容！效果不错！

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