田李
摘 要：近年来，随着人们思想的不断觉悟和一些教育观念的不断改变，批判性思维越来越受到人们的青睐，目前批判性思维已成为教育领域的热门话题，而在初中英语学科中，阅读是学生必须要掌握的四大技能之一，对英语的学习有着至关重要的作用，而批判性阅读逐渐成为研究的焦点，批判性思维能有效促进学生对于事物的感官有一个全面的认知，加强相关阅读策略的掌握，有效的促进学生的高效学习。
关键词：初中英语;批判性思维;培养策略
引文：
在初中英语阅读教学中，随着新政策的推广，初中英语阅读课堂不再局限于应试考核成绩，而在逐渐强调学生批判性思维的养成以及其思维深度的有效加深，使学生更加深入的学习英语阅读课程。因此，教师还需重视在开展初中英语阅读教学的過程中培养学生的批判性思维，以此提升学生的阅读思维。
1在初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的重要意义分析
英语学科是初中阶段课程中最重要的组成部分，一直处于新政策下创新发展的前沿，可使学生的批判性思维与英语阅读能力得到相应提升，提高学生对于英语学习的积极性，激发其思考兴趣，有利于学生未来拓展自身的知识视野，去正确认识外界事物的本质，从而使英语阅读课堂的深度得到显著提升。基于以上情况，教师需明确初中英语阅读教学目标，通过合理的教学方式来培养学生的批判性思维，立足阅读内容设计教学问题，激发学生学习的主动性，拓展学生的知识视野，达到实现提升课堂教学效率的目标。教师需增加学生对初中英语阅读课堂的积极性与参与度，重视采用多元化的教学方式，以此才能达到理想的引导效果，不但可以对学生的批判性思维进行培养，同时可以让学生的阅读能力得到有效的提高。
2目前阶段初中英语阅读教学中批判性思维培养的现状
2.1部分教师忽略了培养学生批判性思维
当教育发展速度越来越快的时候，英语教学改革不断深入，初中英语教学的方法以及理念得到了一定的创新，但是在实际教学中很多教师的思想比较落后，依旧将学生的英语成绩作为评价学生英语学习能力的主要评价标准，忽略了培养学生的批判性思维。除此之外，如果学生在英语阅读学习中遇到不懂的问题的时候，并不会在第一时间内选择向教师提问，导致批判性思维意识难以形成。
2.2教材内容会限制批判性思维的形成
在实际英语阅读教学实践中，大部分学生认为教材内容是完全正确的，并不存在错误，在该种教学形式下，学生很难形成创新意识以及批判性思维，难以对教材内容进行详细的分析，不会发现在教材中存在的错误。同时在开展英语阅读教学工作中，教材发挥着极其重要的作用，因此教师在开展教学设计时，需要以教材内容作为基础，但是所设计的教学步骤不能够受到教材内容的限制，需要立足课堂，但要超越课堂。
3初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的有效措施探究
为使初中英语阅读课堂中学生批判性思维能力的培养得到实现，教师需将阅读课堂的教学价值发挥最大效益，将新政策要求的要素渗透于初中英语阅读课堂中，不再过分强调学生的英语成绩，而是要以学生为主体，立足于阅读内容设计相关问题，根据不同学生的学习能力以及兴趣爱好等制定更为科学合理的阅读教学目标，培养学生的独立思考意识，让学生主动调动批判性思维，同时也要保证制定的阅读课堂教学目标符合学生的个人能力，不可超过学生的学习能力范围。为培养学生的批判性思维，教师可将多样化学习方式全面贯彻落实到初中英语阅读教学中，优化教学目标，打造开放性课堂，提出开放性问题，在一定程度上降低教学难度，使学生对阅读的理解更加容易，尽可能的拓宽学生的思维空间，并适当的加入语境理解与合作探究模式。
4需要给学生灌输正确的观念，在阅读实践中培养学生的批判性思维
多数初中阶段学生的价值观念体系并不完整，教师需要在教学中对学生的价值观念进行引导，使得学生能够认识到更多的正确观念，并且应用这种观念塑造价值观念体系。批评思维的应用并非指无目的的对文本的内容进行批评，需要基于一定的合理立场，教师所灌输的正确价值观念就是学生的立场来源。首先，需要到文本中完成文本的解释、分析、评估，在这一过程中，思维需要围绕着文本展开。比如在解释文本中人物的语言与行为时，需要综合文本中设置的人物身份、人物活动的场景等，完成信息的综合。学生可选择思维导图的方式，确定中心的分析对象，并且通过细读文本完成基本信息的整合。在分析时要充分的应用所获取的文本信息，并且结合质疑问题选择有效的分析方向。在评估阶段，文本直接呈现的信息以及隐藏的信息都需要作为评估的依据，前一阶段的思维基本局限在文本的内容中，这种细致的思维要求有助于学生阅读分析能力的提升。其次，学生需要结合具体的方向，如正确的价值导向或者是题目中的要求，对文本中的内容进行推论，对此，教师可要求学生借助于反向的批判思维能力，根据正确的价值观念对自我观念进行再度的审视，并再度体会问题和文本的意图。
5结语
在初中阶段的英语阅读教学中，培养学生的批判思维能力有助于促进学生英语阅读水平的提升，同时也有助于促进学生的综合素质提升，教师需要对批判性思维与英语阅读之间的关系进行探究，并且选择合理的方式对学生进行培养。首先，教师需要营造活跃的课堂氛围，引导学生产生批判性思维，这也是学生了解批判性思维的过程。其次，需要借助于阅读文本，激发学生的质疑能力。除此以外，教师需要关注学生的价值观念塑造与思维实践，灌输正确观念，引导学生根据正确观念在阅读中实践批判性思维。
参考文献：
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