通用技术代表作品设计方案4篇通用技术代表作品设计方案 通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对下面是小编为大家整理的通用技术代表作品设计方案4篇,供大家参考。
篇一：通用技术代表作品设计方案
技术(简称 GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。下面是为大家带来的通用技术设计作品设计方案，希望能帮助到大家!通用技术设计作品设计方案
第一步，在顶部方框内画出初始端口。
第二步，流程画出第二项开启流程
第三步，由第二流程向右延伸出分支流程，解决对应流程中的问题
第四步，依次向下画出第三阶段流程
第五步，从第三流程拆解出分支，并且解决该问题的流程梳理
第六步，画出最后流程，整体结束。
通用技术设计作品设计方案
1、设计目的
设计一种能放入 5 寸(17×9cm)照片、简洁大方、低成本的相框。
2、设计方案
方案①
以木条制作矩形外框并以彩色涂料进行装饰;以防火板制作相框背板;以梯形木块与背板黏接形成具有稳定三角支撑的简洁木质相框。
方案②
以有机玻璃或不锈钢经裁剪、弯曲制成矩形外框与底座一体的、现代感强烈的相框。
3、设计原理
遵循实用、环保、经济的原则，并综合考虑原料的获取和手工制作的加工难度，决定选择方案①。
4、工具、材料
材料木条、胶水、彩色涂料。
工具直尺、铅笔、手锯、锉刀、壁纸刀、砂纸、刷子。
5、制作步骤
1、根据预定尺寸切割木条、背板和支撑木块。
2、用胶水黏接成相框。
3、用彩色涂料粉刷装饰相框。
6、成本估算
木板和背板 ￥10、玻璃 ￥30、胶水 ￥5、涂料 ￥5
篇二：通用技术代表作品设计方案
用技术设计作品设计方案两篇高中通用技术作品设计 通用技术设计作品设计方案篇一
拉罐台灯
制作材料:
易拉罐空罐 2 个、小开关 1 个、2.5V 电珠 1 只、电线、百得胶或 502 胶水、焊锡、电池。
制作方法:
1、 把两个易拉罐分别剪下底座其中一个四周须留出 10 毫米的边。
2、 将一个不留边料的底座在中心处开一个直径 5 毫米的圆孔，再在离圆孔10 毫米处 开一个 4×7(毫米)的开关安装孔，接着在底座的周边剪出四个等距离的销舌。再将另一个有置之度外工座的周边剪成三点波型灯脚，然后将底座凸起部队发按照另一个底座上销舌的相廉洁奉公闰置，用锉刀锉出四个销孔。
3、将易拉罐剪开、展平。剪取 15×100(毫米)一块弯折成灯座接缝处用百得胶胶牢，灯座的上下方分别钻出直径 8 毫米和 5 毫米的圆孔。
4、剪取易拉罐铝片 55×20(毫米)一块，弯卷成直径为 5 毫米的空心圆柱。
5、取易拉罐铝片，再取铝片剪成灯罩固定架 2 片，弯折后用百得胶胶在灯座的内侧。
6、将空心圆柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析 90 度并涂上胶水胶牢。
圆柱的上部绕上一圈透明胶水纸，套上灯座，四周涂上胶水加固。灯座上方的圆孔里旋入焊上电线的小电珠，电线穿过空心圆柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得胶将小开关胶牢，再将 7 号电池捆绑好安置在下底座内，然后用电线将整个电路连接好，最后将上底座销舌插入下底座的销孔里，弯折销舌，使上下底座联结。这样，一盏台灯就做成了。
高中通用技术作品设计 通用技术设计作品设计方案篇二
K 二* D 组
作品：桥模
组长：**
组员：**、**、**
一. 发现问题与明确问题
今年 8 月台风莫拉克伤台，让整个南台湾泡在水里，造成 50 年最重最惨烈的水灾，我们目睹了高屏溪暴涨的湍急溪水将双园大桥冲断，滚滚溪水声势惊人;
还有去年 5 月四川汶川特大地震让灾区变成了废墟，让许多灾民流离失所，我组组员为这场面所震惊，在这危急关头许多桥梁被毁，导致交通运输不畅而使救灾延迟造成人力物力的极大损失，经研究决定寻找方法克服这一困难，针对桥的稳固性进行设计改进。
二. 方案的构思及方法
对于我组所确定的项目——桥模，我组针对提高桥梁的稳固性进行了讨论，共提出了三种建议方案：
1. 增加桥墩的数量(由蜈蚣的百足、舞龙阵中得到的灵感),分担桥重，使桥面各处受力不超过限度，导致桥面断裂。
2. 扩大桥墩的体积，实质是扩大桥墩的支撑面积，以提高稳度
3. 将桥墩改造成类似三角形状，上窄下宽(来源于数学中三角形具有稳固性的想法)
但通过分析，
1. 中增加桥墩的数量会促使材料消耗量增大。
2. 中扩大桥墩体积势必会使桥墩阻挡流水的面积增大，造成桥墩对流水的阻力增大，即桥墩受到流水的冲力增大，容易冲垮大桥。
3. 中桥墩与桥面的接触面积小，桥面受到压强大，有断裂的可能。
接着，由生活中的一种便携式小凳支撑架为 X 型的得到启发，由联想法，
将小凳的凳面当做桥面，X 型支撑架作为桥墩。
就此，我组又结合前面三种建议方案提出以下想法：
1.利用斜拉桥的原理，解决桥面受力问题，并且可以节约材料。
2.减小流水对桥墩作用力面积。
3.将桥面的支撑点下移，放在“三角形”的两腰。
综上，并经过些许修改，我们确定了此次桥模设计及制作的方案。
设计要求：
1. 考虑实际，针对实际中稳固性的增加;
2. 现实中的实用性。
3. 节约材料
4. 美观
三. 设计图样的绘制
略
四.模型或原型的制作
所需工具：木锯，铅笔，钢尺，锤子，锉刀。
所需材料：木条，钉子若干，钓鱼用的塑料线大约 5m
制作步骤：
1. 画出设计图，并绘制三视图;
2. 根据设计图，确定各部分选材及其所需加工工具;
3. 在木条上画出需要加工的部位;
4. 利用工具进行加工，并用锉刀磨平加工部位，使衔接部位更紧密
5. 按设计图用钉子进行拼接或加固;
6. 审查，完成
材料成本估算;木条若干 2 元、钉子若干 0.2 元、钓鱼用的塑料线 0.1 元。
总计：2.3 元
五.使用说明书
产品简介 本产品针对桥梁稳固性所设计，用以体现设计者针对现实情况对桥梁的设计创新。并且本产品具有观赏及收藏价值。
产品构成 桥面、桥墩、钢索(钓鱼用塑料线制作)
技术指标 桥长 m
桥宽 m
桥高 m
使用方法 用以观察，检验设计思路。观赏，收藏。
注意事项 ①.谨防被外露的钉帽刮伤;
②.线部分请小心触碰
③.请置于阴凉环境,不宜暴晒雨淋,本产品不防潮.
六.作品评价
该桥模针对桥梁的稳固性，在方案设计过程中利用类比、联想等创新方法，善于从生活中的事物寻找灵感，综合各项方案优点，摒弃缺点。该设计外形美观，并能较好的表达设计方案的思路，且设计思路清晰，材料环保，用料节约，符合可持续发展原则。
但，由于对桥梁及其模型制作的知识还有所欠缺，和材料有限，设计效果的体现不够完美。
篇三：通用技术代表作品设计方案
回顾设计的一般过程是什么?你记住了 吗？？你记住了 吗1 1发现问题与明确问题2 2制定设计方案3 3制作模型或原型4 4测试评估优化5 5编写使用 说明书知识回顾观察日常生活法收集分析收集分析信息法制定设计制定设计方案技术研究和技术试验法发现问题的途径
一、 收集和处理信息收集和处理与设计课题相关的信息， 是方案构思的准备工作。便携式小板凳201515161618202224457235718702468101214样式价格功能选出有用 的信息， 找出可以借鉴的地方
一、 收集和处理信息收集信息的途径：
文献法、 问卷法、 询问法。用户调查专家咨询查阅图书浏览互联网
例：
设计花架收集的信息
设计分析9038.634 634.646.945二、 构思设计方案1、 根据设计课题的要求, 借鉴现有信息, 形成现有信息, 形成想法, 并逐步加以发展和完善27.420062007EastWestNort h最具挑战性， 需要创新思维， 大胆构思， 发挥个人潜力。
设计分析易于制作结构稳定设计需要考虑的主要因素:
功能、 结构稳定、 安全可靠、成本适当、 易于制作··· ···功能成本适当安全可靠
产品设计的三要素物物设计任何产品都应综合考虑物、 人、 环境三个方面设计任何产品都应综合考虑物、 人、 环境三个方面环境环境人人产品设计
台灯设计需要考虑的因素示意图
材质
色彩
灯泡 ----应选择耐用 且光线柔和的灯泡或灯管灯泡的主要功能在于照明。
台灯的灯泡有很多 种， 如白炽灯、 日 光灯管、 节能灯管等。
支撑架作用:
支撑作用， 并决定台灯的高度， 还会影响到光线的利用率。材料:
应选择耐用、 安全、 低成本、 美观的材料。
设计支撑架时还应考虑哪些方面的问题？ 这些问题可以通过什么样的支撑架来解决？答：
支撑架的活动范围,
活动支架思考：
灯罩作用 : 调节光线、 安全保护材料: 选择耐用 、 导热性弱、 不透明、 反光度适宜、 颜色和谐等特性的材料。
开关选择：
手动或遥控开关拨动式拨动式旋钮式旋钮式触摸式触摸式光控光控声控声控
开关
作用 :
支撑和稳定。材料:
选择坚固的、 不易碎的材料形状:
底要大些， 体现个性化的风格。底座
灯的基本功能---------
灯的附加功能-----电扇、 笔筒、 收音机…
灯的附加功能-----电扇、 笔筒、 收音机…
标准件是指具有统一的形状、 尺寸、 公差和技术要求等的零件， 如按照国家标准生产的螺钉、 垫圈、 键和销等。小知识小知识
下面两个台灯适合什么人使用 ？ 为什么？想一想
设计分析设计分析方案构思方案构思比较权衡比较权衡
设计“分”析方案“构”思
2. 组织讨论, 集思广益, 激发创造性思维桌式电脑桌式电脑桌式电脑桌式电脑
方案的构思方法草图法模仿法模仿法联想法联想法奇特性构思法
是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上， 通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来， 形成一个完整的抽象物， 并采用 图、 模型、 语言、 文字等方式呈现的思维过程。方案的构思最具挑战性， 需要创新思维， 大胆构思， 发挥个人潜力。00
01
02
03
04
05
06
07 00
01
02
03
04
05
06
07 50%70%160%230%100%150%380%300%Year
方案构思方法一：“画”——画草图——直观明了
方案构思方法一：“画”——画草图——直观明了
直线的画法圆形和曲线的画法
122能大致表达设计者的设计意图；画图要求3对画图技术不过分强调， 也可随意修改可自 由发挥、 不受拘束
请你运用方案构思法设计一款新式产品， 并用草图法画纸上（任选一项）
。上（任选一项）
。请你运用方案构思法设计一款新式产品， 并用草图法画纸马上行动马上行动手机手机拐杖拐杖书包书包茶杯 电话机茶杯 电话机台灯等台灯等
作品展示--------学生设计草图
由业界知名的Phoenix Design工作室设计的SK65草图曝光
草图的分类构思草图设计草图：
是以具体图形把想法表现出来：
是经过整理、 选择、 修改、 和完善的草图
（1）
画圆“正等测圆” 的画法类是把类似， 只是把画“正方形” 改为画“菱形”而已“基本图形的画法
（2）
画圆柱体①画两个正等测圆②用两条平行线连接两个正等测圆
（3）
画立方体①画正等测正方形（两条虚线）②确定立方体的高， 画四角垂线（内 侧垂线为虚线）③画一个平行于底面的正等测正方形
（4）
画锥体①画两条与水平面成30° 角的射线②画一条垂线②画一条垂线③连接线（内 侧为虚线）
（5）
画立体图
Z120度120度XY30度120度30度
ZXY
ZXY
方案构思方法二：“仿” ——模仿——简单易行
仿形
仿生模仿仿生模仿袋鼠式母子雨衣袋鼠式母子雨衣
仿生模仿仿生模仿
功能模仿功能模仿声控遥控器声控遥控器
结构模仿奥运场馆国家体育场“鸟巢”奥运场馆国家体育场“鸟巢”
方案构思方法三：“想” ——联想——由此及彼爱因斯坦说过：
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切， 推动着进步， 并且是知识的源泉。
严格地说， 想象力是科学研究的实在因素。
”
古人的飞天梦古人的飞天梦
结构迁移
案例：
防盗音乐拉链案例：
防盗音乐拉链有一位辽宁省梨树县的农民农闲到城里去的时有一位辽宁省梨树县的农民农闲到城里去的时候， 看见有些人的手机上佩戴着能发光、 发声的候， 看见有些人的手机上佩戴着能发光、 发声的“来电显挂件” 。
他就想， 如果将这个东西安到拉“来电显挂件” 。
他就想， 如果将这个东西安到拉链上那就能起到报警的作用了链上那就能起到报警的作用了链上， 那就能起到报警的作用了 。
于是经过一番设链上， 那就能起到报警的作用了 。
于是经过一番设计就发明音乐防盗拉链， 在拉动拉链把手时拉链连计就发明音乐防盗拉链， 在拉动拉链把手时拉链连杆就接通电路并发出音乐。杆就接通电路并发出音乐。于是经过于是经过番设番设功能迁移
案例：
拔棉器案例：
拔棉器江西省一位初中二年级的女学生， 在家里帮助江西省一位初中二年级的女学生， 在家里帮助父母到棉田里拔棉杆， 由于棉杆根系发达， 拔起来很费父母到棉田里拔棉杆， 由于棉杆根系发达， 拔起来很费劲， 她就想到能不能设计一种拔棉杆的工具。劲， 她就想到能不能设计一种拔棉杆的工具。
后来， 她后来， 她想到了 用“羊角锤” 拔钉的原理想到了 用“羊角锤” 拔钉的原理想到了 用“羊角锤” 拔钉的原理， 经过移植， 设计成了想到了 用“羊角锤” 拔钉的原理， 经过移植， 设计成了经过移植经过移植设计成了设计成了拔棉杆的工具， 很受棉农的欢迎。拔棉杆的工具， 很受棉农的欢迎。原理迁移
方案构思方法四：“奇”——奇思妙想——与众不同手机可以像衣服一样清洗手机可以像衣服一样清洗, ,你相信吗？相信吗？你手机还可以像变形金钢那样手机还可以像变形金钢那样在需要时变成一个大屏幕的在需要时变成一个大屏幕的笔记本电脑， 你相信吗？笔记本电脑， 你相信吗？你能想像在现实生活中有一种你能想像在现实生活中有一种让你天天做美梦的机器吗？让你天天做美梦的机器吗？你相信吗你相信吗? ?
美梦机（日 本）美梦机（日 本）
: :可以通过它“唤醒” 你喜欢的记忆，制造出接近你梦想的环境， 从而让你天天做美梦
• • 笔记本电脑笔记本电脑( (美国几秒钟内拉开成为一台有着大屏幕的笔记本电脑。美国): ):通过变形操作， 一部手机可以在
可以清洗的手机可以清洗的手机( (英国而是采用了 一种名为ElekTex的设备柔软技术，从里到外就像个布疙瘩， 能够随意清洗。英国): ):这个手机并非普通手机，
带有康复功能的轮椅带有康复功能的轮椅
一起来异想天开！一起来异想天开！对象：
台灯
“仿”“移”“破”方案构思四法方案构思四法“画”
草图法——直观明了模仿法——简单易行联想法——由此及彼方案构思法奇特构思法——与众不同方案构思的方法还有很多 种， 同学们可参阅报纸、 杂志、 书籍、 网络等渠道获取并灵活运用要看在构思过程中能否利用 合适的方法， 方案有没有独到、 新颖的地方， 是否形成了 多 个方案， 方案的构思是否理想等。
方案的比较和权衡方案的比较和权衡在多 个方案经构思形成之后， 我们往往要对这些方案进行评在多 个方案经构思形成之后， 我们往往要对这些方案进行评判和比较， 同时要从设计的目 的出 发， 针对一些相互制约的判和比较， 同时要从设计的目 的出 发， 针对一些相互制约的问题进行权衡和决策， 最后选出 较为满意的方案或集中各方问题进行权衡和决策， 最后选出 较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进案的优点进行改进案的优点进行改进。案的优点进行改进。三. 评价与选择设计方案构思评价设计构思的主要依据是否符合设计的基本原则
设计台灯首先要满足基本功能——照明，设计台灯首先要满足基本功能根据设计要求与设计原则对各个方案进行权衡方案筛选照明，其次安全性， 再考虑结构稳定性和台灯的耐久性，最后综合考虑台灯的加工难易等。抓住设计的核心与关键是权衡设计方案的必要条件。
实用美观创新稳定性安全性环保性加工难易程度经济成本方案方案A方案的比较方案的比较方案的比较方案的比较 例：
台 灯方案的比较例：
台 灯方案的比较例：
台 灯方案的比较 例：
台 灯方案的比较方案B方案C方案D
方案筛选方案A方案B照明效果较差， 造型美观， 结构创新， 稳定， 耐久性较好， 安全性不高， 环保性不好， 制作稍难， 价格适中。方案C照明效果好， 材料创新， 稳定， 耐久性好， 安全性高， 环保性较好， 制作难， 价格适中照明效果较好， 稳定， 耐久性好， 安全性高， 环保性不好， 制作简单， 价格稍高。
方案的权衡方案的权衡权衡时首先要考虑最关要考虑最关键因素---功能其次考虑稳定性和稳定性和耐久性最后考虑加工难易程度工难易程度、成本、 环保性等。方案的权衡方案的权衡是一个综合考虑过程， 它们相互关联、 互相制约， 要抓住设计的核心与关键。
制定方案的方法方案筛选方案呈现方案呈现544小结方案构思设计分析收集信息321
赶快行动吧！Come on! Come on!Come on! Come on!赶快行动吧！
篇四：通用技术代表作品设计方案
技术作品设计方案和制作过程一、教材内容分析 1.教材分析 人机关系是设计中必须考虑的重要内容，它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。
2.教学重点 (1)人机关系的含义。
(2)在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。
(3)人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。
二、教学对象分析 学生对人机关系是比较陌生的，但已有了一些生活经验，可以帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。
人机关系在设计中的应用隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，而容易被学生忽视。是教学中的一个难点。
三、教学目标：
1、知识技能：
(1)理解人机关系的含义 (2)能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析 2、过程与方法：
通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。
3、情感、态度与价值观：
通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。
四、教学策略 1.应用“建构主义的学习理论”，主动建构人机关系的概念。
2.经历观察、思考和讨论，理解人机关系的"含义。
3.通过学生的小活动，让学生体验服装设计中的人机关系。初步了解人机关系在产品设计中的应用。
4.应用图片设计教学情境以及案例分析，再结合学生的生活经验，归纳出人机关系应该实现的目标。
五、教学资源准备
收集体现人机关系的图片。
六、教学程序设计 【通用技术教案教材分析】
1.知识结构分析：简单结构的设计是结构设计的基础，也是技术设计的基础。这一节内容是在学生明晰了结构设计应考虑的主要因素的前提下，以简易相片架结构的多方案设计为案例，使学生进一步熟悉结构设计中应考虑的主要因素，让学生学习如何进行结构设计，并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计，加强学生对结构设计方法的体验。
课时安排：3 课时。(第一课时：基础知识讲授;第二课时：案例分析及设计;第三课时：制作及评价。) 2.知识发生发展过程分析：在介绍了结构设计应考虑的主要因素后通过案例将理论知识和实际应用结合起来让学生经历完整的设计过程，有利于学生对知识的理解与掌握。使学生从理论到实践，再上升到理论的一个认识结构设计的反复过程。
3.知识学习意义分析：通过简易相片架设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素。
【通用技术教案学情分析】
1.原有认知发展分析：结构无处不在，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而学生初次接触结构设计，再加上知识有限，只能进行较简单的结构设计。
2.原有知识结构分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，为本节课简单相片架的设计制作奠定了基础。
3.非认知因素分析：学生对结构有了一定的了解，对结构的功能和分类、结构的稳定性也具有了一定的基础，对简易相片架的设计充满了兴趣和设想，在教师的指导下结合生活中的经验会设计出较满意的作品。
第一课时 【通用技术教案教学目标】
1.知识与技能：熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能够在自己的设计中得到应用。
2.过程与方法：学生通过对生活中居家装饰的设计、汽车安全气囊设计、汽车外形设计、儿童自行车设计的分析和探究，和通过对广告牌抗风问题的探讨，学习和巩固设计一个简单结构应考虑的主要因素，及结构设计的一般思想和方法。
3.情感、态度与价值观：养成积极、负责、安全地使用技术的学习习惯，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望。
【通用技术教案重点难点】
1.教学重点：结构设计应考虑的主要因素。
2.教学难点：结构设计分析。
【通用技术教案教学资源】
本节课的教学在通用技术专用教室完成。通过幻灯片呈现诸多的图片、案例、实物，加深学生对本节课知识的掌握。
【教学方法】
讲授法、讨论法、探究法。
【通用技术教案教学思路】
1.导课。通过鲜丽的图片吸引学生，引出课题。
2.提问：如果没有结构设计我们的周围会是什么样的?让学生讨论回答。通过学生热烈的讨论、思考，深刻认识到学习结构设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.以身边生活中的事例引出，在进行结构设计时，必须明确设计的目标和要求，必须抓住主要因素进行设计。过渡到：结构设计的目标及要求。
4.学生通过回顾、思考、回答过渡到结构设计应考虑的主要因素，这样的安排加深了知识的记忆和巩固。
通用技术作品设计方案和制作过程
一、指导思 想 《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。
二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，使用的是江苏科技出版社的教材。“技术与设计 1”是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。
三、教学目标
通过本模块的学习，学生将：
1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心； 2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法； 3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。
四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为 4-6 人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。
3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。
4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，
让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计 1”形成浓厚的学习兴趣。
5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。
五、教学理念 1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。
2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。
3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。
4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。
5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
六、实施过程 根据安徽省普通高中学校课程方案设置指导意见，本（技术与设计 1 必修）应该安排 36 学时，特根据实际情况制定了我校高一年级通用技术（技术与设计 1 必修）模块课时分配计划：
章节建议课时分配（共计 20 学时）
第一章技术及其性质 4：第一节两课时，第二节、第三节各一课时；
第二章设计的基础 3：第一节、第二节、第三节各一课时； 第三章怎样进行设计 5：第一节一课时，第二节、第三节、第四节三节共用两课时，第五节一课时，第六节一课时 第四章设计的实现——制作 5：第一节一课时，第二节两课时，第三节、第四节各一两课时； 第五章设计的交流与评价 3：第一节一课时，第二节两课时。
因课时少，时间紧大部分课都要安排在多媒体教室上。所以要求学校提供多媒体教室。
因为学校有安排两课时，所以有时间可以上一章必修二的内容。
通用技术作品设计方案和制作过程
一、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计 2”模块是在“技术与设计 1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计 1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。
二、教学目标 通过本模块的学习，学生应该：
1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法； 2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案； 3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施； 4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。
三、实施措施 1、在开学初将各班学生分为 2-4 人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。
3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学
生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。
4、教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。
5、教学中应选择与学生生活实际联系紧密的、能否反映时代的发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。
6、教学中应根据不同的内容，选择合适的方法进行评价，倡导将形成性评价和终结性评价结合起来，形成性评价可采用表现性评价和技术活动档案袋评价两种方式。
四、课时计划 本学年二学期，每学期每周 1 课时。
推荐访问:通用技术代表作品设计方案 设计方案 通用 代表
