幼儿园大班音乐教案《小人书你别哭》含反思1 设计意图： 图书角的图书，总是在经历了一段时间的翻阅后，有些破损，经过观察，小班的有些孩还不是很会看书，经常看到孩子们在看书的时候，对手里的书并不是很下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案《小人书你别哭》含反思,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。
幼儿园大班音乐教案《小人书你别哭》含反思1
设计意图：
图书角的图书，总是在经历了一段时间的翻阅后，有些破损，经过观察，小班的有些孩还不是很会看书，经常看到孩子们在看书的时候，对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为，有必要进行一次学习看书的方法和看图书的教育。因此，在设计小班语言活动“小人书你别哭”时，根据小班幼儿的年龄特点，让幼儿观看情景表演知道小人书为什么会哭和应怎样爱护图书的道理。
活动目标：
1．养成爱护图书，不撕书的习惯。
2． 认真观看情景表演，理解表演内容。
3．尝试连贯地讲述表演的内容。
活动准备：
1. 破书的头饰。
2. 请三名大班幼儿情景表演。
活动过程：
1. 创设情景，也引出话题。
（1）“小人书”躲起来发出哭声，教师提问：小朋友仔细听，这是什么声音？谁哭得这么伤心呢？
（2）师幼循声找出“小人书”，教师：哦，原来是小人书在哭，小朋友，你们知道小人书为什么会哭吗？
2.观看表演，讲述情景。
（1）第一段表演：小人书躺在桌子上，两个小朋友跑过来抢着要看书，他们你不让我，我不让你，一下子就把书给撕破了，小人书“呜呜呜”地哭了起来。
（2）引导幼儿讨论“小人书”哭得原因，并尝试用简短的言语进行讲述。
（3）教师提问：看到小人书伤心的样子，你想怎样帮助他呢？
（4）第二段表演：这时候，他用胶水把小人书不好了。小人书笑了，高兴地说“谢谢你”。
（5）引导幼儿讨论“笑”的.原因，并尝试用简短的语言进行讲述。
3.学习正确的阅读方法，珍惜每一本图书。
（1）教师：书里有许多宝贝，能让大家学到很多本领，小朋友们在看书的时候要特别小心，爱惜每一本图书。
（2）师幼讨论取书、看书的正确方法，如取书的时候动作要轻，不能硬扯，看书的时候要将书*放到桌子或者双腿上；翻书的时候动作要轻，不能把书卷起来；放书的时候要轻轻地将书合上。
（3）幼儿练习用正确的方法取书、看书。
活动反思：
图书角的图书，总是在经历了一段时间的翻阅后，有些破损，经过观察，小班的有些孩还不是很会看书，经常看到孩子们在看书的时候，对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为，有必要进行一次学习看书的方法和看图书的教育。因此，在设计小班语言活动“小人书你别哭”时，根据小班幼儿的年龄特点，设定目标为：
1.养成爱护图书，不撕书的习惯。
2.认真观看情景表演，理解表演内容。
3.尝试连贯地讲述表演的内容。
“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题。因此在活动的开始我设计了有一个情景表演，希望通过问答对话了解小人书伤心的原因，从而懂得爱护图书。但在当我进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，但在最后的环节3中幼儿慢慢的体会到了要爱护图书，在环节4中，幼儿通过观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入主题，同时也提高孩子观察能力。
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法。让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，从而更加爱惜图书。
幼儿园大班音乐教案《小人书你别哭》含反思2
【活动目标】
1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。
3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】
钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。
【活动过程】
一、开始部分：
1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个*踏步入场。
2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习（拍手、转身拍肩、自选动作）。
3、发声练习师生齐唱。
二、基本部分：
1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。
2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。
3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习）
三、结束部分：
1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。
音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。
2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）
3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。
【活动反思】
通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。
幼儿园大班音乐教案《小人书你别哭》含反思3
设计意图：
图书角的图书，总是在经历了一段时间的翻阅后，有些破损，经过观察，小班的有些孩还不是很会看书，经常看到孩子们在看书的时候，对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为，有必要进行一次学习看书的方法和看图书的教育。因此，在设计小班语言活动“小人书你别哭”时，根据小班幼儿的年龄特点，让幼儿观看情景表演知道小人书为什么会哭和应怎样爱护图书的道理。
活动目标：
1．养成爱护图书，不撕书的习惯。
2． 认真观看情景表演，理解表演内容。
3．尝试连贯地讲述表演的内容。
活动准备：
1. 破书的头饰。
2. 请三名大班幼儿情景表演。
活动过程：
1. 创设情景，也引出话题。
（1）“小人书”躲起来发出哭声，教师提问：小朋友仔细听，这是什么声音？谁哭得这么伤心呢？
（2）师幼循声找出“小人书”，教师：哦，原来是小人书在哭，小朋友，你们知道小人书为什么会哭吗？
2.观看表演，讲述情景。
（1）第一段表演：小人书躺在桌子上，两个小朋友跑过来抢着要看书，他们你不让我，我不让你，一下子就把书给撕破了，小人书“呜呜呜”地哭了起来。
（2）引导幼儿讨论“小人书”哭得原因，并尝试用简短的言语进行讲述。
（3）教师提问：看到小人书伤心的样子，你想怎样帮助他呢？
（4）第二段表演：这时候，他用胶水把小人书不好了。小人书笑了，高兴地说“谢谢你”。
（5）引导幼儿讨论“笑”的原因，并尝试用简短的语言进行讲述。
3.学习正确的阅读方法，珍惜每一本图书。
（1）教师：书里有许多宝贝，能让大家学到很多本领，小朋友们在看书的时候要特别小心，爱惜每一本图书。
（2）师幼讨论取书、看书的正确方法，如取书的时候动作要轻，不能硬扯，看书的时候要将书*放到桌子或者双腿上；翻书的时候动作要轻，不能把书卷起来；放书的时候要轻轻地将书合上。
（3）幼儿练习用正确的方法取书、看书。
活动反思：
图书角的图书，总是在经历了一段时间的翻阅后，有些破损，经过观察，小班的有些孩还不是很会看书，经常看到孩子们在看书的时候，对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为，有必要进行一次学习看书的方法和看图书的教育。因此，在设计小班语言活动“小人书你别哭”时，根据小班幼儿的年龄特点，设定目标为：
1.养成爱护图书，不撕书的习惯。
2.认真观看情景表演，理解表演内容。
3.尝试连贯地讲述表演的内容。
“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题。因此在活动的开始我设计了有一个情景表演，希望通过问答对话了解小人书伤心的原因，从而懂得爱护图书。但在当我进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，但在最后的环节3中幼儿慢慢的体会到了要爱护图书，在环节4中，幼儿通过观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入主题，同时也提高孩子观察能力。
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的`看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法。让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，从而更加爱惜图书。
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