大嘴巴教案1 【活动目标】 1、学习比较数量的多少。 2、初步认识大于号和小于号，了解其含义，并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。 3、积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。 4、喜下面是小编为大家整理的大嘴巴教案五篇【完整版】,供大家参考。
大嘴巴教案1
【活动目标】
1、学习比较数量的多少。
2、初步认识大于号和小于号，了解其含义，并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。
3、积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
【活动准备】
1、配合游戏使用的音乐。
2、不同颜色的粉笔或呼啦圈。
3、不等式题卡若干（正面写不等式，背面写答案）。
4、练习册。
【活动过程】
一、游戏：大嘴巴鱼吃虾，学习数量多少的比较。
1、小朋友，老师今天想带你们玩个大嘴巴吃虾子的`游戏，你们想玩吗？
2、游戏玩法：
①个人一组，选一个人当大嘴巴鱼，其他10人都当虾子。
②我们在地上画两个颜色不同的方框当虾子的家；两个方框之间画一个圆圈当大嘴巴鱼的家。（示意图见活动材料，方框的大小视本班幼儿人数而定，尽量画大一些，以免幼儿在圈内互相拥挤而发生其他状况。）
③规则：音乐响起，虾子们边游边说：“今天天气真好，我们到水面透透气吧”。这时大嘴巴鱼在呼呼大睡。音乐停止，大嘴巴鱼伸个懒腰，张大嘴巴做吃虾子的动作，这时虾子们边游边说：“大鱼来了，快回家啊！”（虾子分开跑回两个家里。）大嘴巴鱼跑进圆圈里说：“哈哈，让我来数一数，哪边虾子多，我就把大嘴巴对着哪边，就吃哪边的虾子”。大嘴巴鱼点数后，张大嘴巴对着虾子较多的一边，若比较正确，就做“阿呜阿呜真好吃”的动作，若比较不正确，就罚下场。一轮游戏结束后，换另一位幼儿当大嘴巴鱼，继续游戏。
3、幼儿分组游戏，教师巡视指导。
4、教师小结并表扬在游戏中表现较好的幼儿或其他方面有进步的幼儿。
二、操作练习册，认识大于号和小于号，并了解其含义。
1、通过计数的方式比多少。
①打开练习册，数一数，上面一排，左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边，所以它的大嘴巴应该对着哪边？
②看下面一排，再来数一数左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边，所以它的大嘴巴应该对着哪边？
2、认识大于号和小于号。
①3只虾子比2只虾子多，也就是3比2多（大）；5只虾子比8只虾子少，也就是5比8少（小）。那我们怎么表示两个数字的大小呢？（启发幼儿思考。）
②我们可以用这样的符号来表示数字的大小（教师板书：＞、＜），观察这两个符号有什么不同？（开口方向不同。）
③教师小结：开口向左边的叫大于号，开口向右边的叫小于号。口子喜欢对着数字大的一边，所以哪边数大它的开口就朝哪。
④这个不等式表示的意思是：3大于2；下面这个不等式表示的意思是：5小于8。（请幼儿跟读两遍。）
3、练习大于号和小于号的用法。
①请幼儿填写黑板上的不等式。
教师可在黑板上提供不等式，如：
4O6、7O5、2O8、9O6、10O9、8O7、3O1、0O1……
②幼儿操作，教师观察。
③请另一批幼儿批改黑板上的题目，做对的打“√”；做错的请在旁边改正。
④教师公布答案，并带领幼儿一一读出每个不等式。
三、游戏：抢答案，巩固10以内数量大小的比较。
1、交代抢答规则。
①分为人数相等的3组，每组派一个固定的代表抢答，组内其他幼儿为智囊团，代表答不出来，可以请智囊团帮助。
②老师出示题卡后，喊开始，才可以抢答，答对一题加10分，答错一题扣5分。
③最后获得分数最高的组获胜。
2、教师一一出示不等式的题卡，请幼儿抢答。
3、比赛结束，比一比哪组答对的题目最多！
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大嘴巴教案2
活动目标：
1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系;第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次：在*指导下，学习判断10以内数量的多少。
2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。
3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字(1—9)，符号“〈”“〉”。
学具：(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：
回形针拼图形(1组);数字脸谱连线(1组);大嘴巴比多少(1组提高型)。
活动过程：
一、玩游戏，复习有关数量关系
1.玩拍手数数游戏(1—20)：集体。
2.序数游戏(1—10的接数)：集体、小组、个别。
3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少?”(请幼儿个别回答)
3.介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法
1.介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”
2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏
教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
五、活动小结
1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。
2.再次强化幼儿新游戏的方法。
3.请幼儿为新游戏起一个名字。
活动反思：
一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。
大嘴巴教案3
活动目标：
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的爱好。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
活动预备：
纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等
活动流程：
引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动
活动过程：
一、导入活动
1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的爱好。)
2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)
2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)
三、尝试操作
1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢?(M型)
2、要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。
3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注重粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)
2、假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说漂亮的春天。
活动结束：
1、春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，似乎会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。
大嘴巴教案4
教学目标：
1、认识“>”、“<”。
2、能正确判断10以内数量的多少，并会用“＜”、“>”表示其关系。
教学准备：
教具：方格纸 ，数字（1—9），符号“＜”“>”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“＜”“>”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。）。
教学过程：
1、认识“>”
以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。
（1）出示7和5两个数字，请小朋友比大小
（2）请出“>”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
（3）在出示8和6两个数字，请小朋友上来讲大于号摆放好。
2、认识“＜”
（1）出示4和6两个数字，请小朋友比大小（2）请出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
（3）在出示3和5两个数字，请小朋友上来讲小于号摆放好。
此环节重点：知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
3、数字游戏介绍游戏玩法：根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“＜”还是“>”，并把符号放在数字之间。
请两到三名幼儿上来再次尝试。
4、介绍配组游戏及玩法
（1）介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘＜’和‘>’是直接摆放的，第二组中的‘＜’和‘>’是用框中的水彩笔去写的。
（2）鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
（3）提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
5、教学延伸可将这些游戏道具放在数学区，供小朋友自由操作、自由游戏。
大嘴巴教案5
目标：
1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。
2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
准备：
《大嘴巴》大图书制作
过程：
一、观察常见的菜肴图片，说出名称。
二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。
1. 先看封面，这本书的书名叫什么？
2. 教师示范，一页一页翻看图书。这是什么？它什么叫？它喜欢吃什么？（请幼儿喂食）
3. 小蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么？（教师示范）
4. 按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？
小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？
小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。
三、教育幼儿样样东西都要吃。
反思：
大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的幼儿来说，活动中教师教具的运用很重要，它具有一定的隐性指导作用。
大嘴巴教案5篇扩展阅读
大嘴巴教案5篇（扩展1）
——《大嘴巴》大班教案3篇
《大嘴巴》大班教案1
活动目标：
1、思考对折剪出对称物体的方法，在学折纸“东南西北”的基础上，探索五官粘帖的方向及位置。
2、观察了解精灵脸部的不同特征,并运用剪贴的方法制作小精灵。
3、在大胆创意中，体验制作大嘴巴精灵的快乐。
活动重点：
注意观察出剪贴添加不同特征变成动物的方法。
活动难点：
思考对折剪出对称物体的方法以及注意耳朵和嘴巴的对应位置，添加出形态各异的精灵。
活动准备：
1、经验准备：初步会折“东南西北”
2、物质准备：（1）ppt课件（2）已经折好的大嘴巴精灵（两个）（3）彩色正方形纸（若干）（4）各种彩色碎纸（5）剪刀（人手一把）（6）双面胶（若干）（7）胶棒（若干）（8）彩色水笔（若干）
活动过程：
一、开始部分
情境导入，调动幼儿兴趣，创设游戏情境。
1、师：绿绿的草地上，谁来了，你是怎么看出来的？（教师出示大嘴巴螃蟹精灵，引导幼儿观察螃蟹精灵的特征）
2、教师用螃蟹精灵和小朋友打招呼、介绍自己身体特征、做游戏、说话等。
师：小朋友好，我是螃蟹精灵，瞧，我的嘴巴多大呀，大家都喊我大嘴螃蟹。把你们的大嘴巴张开和我比一比，谁的大，啊……，恩，你的大，你们真是一群大嘴巴小朋友。
3、师：我一个人在草地上玩真没劲，朋友们你们快来陪陪我吧，看看谁来了？（从而引出课件中的各种精灵）
二、基本部分
（一）出示课件，引导幼儿观察
1、师：谁来了，你是从哪里看出来的？（幼儿：小猫咪，喵喵的尖耳朵长长得胡须。）
2、师：你们看，我还有好多的好朋友呢，你们喜欢谁，它是什么样子的？（引导幼儿发现各个小精灵的特点：如，呱呱的大眼睛、喵喵的尖耳朵长长得胡须。注意观察出剪贴添加不同特征变成动物地方：眼睛、耳朵、胡须、卷舌和帽子等）（你的眼睛真能干、真亮、观察的真仔细，如果幼儿有遗漏的地方，教师补充：我喜欢……）
教师总结：这些小精灵们的眼睛有的是大大的，有的是半睁着的，有的眼睛贴脸的边上，有的眼睛贴在中间一点。他们的耳朵有一样长长的（问像什么小动物），也有尖尖的，还有的圆圆的。他们的嘴巴里面有的有长长卷卷的舌头，有的有尖尖的牙齿。还有的精灵长了长长的胡须。每个小精灵都有自己的特征，我们一看到这些特征就知道他是什么小精灵。
（二）探索大嘴巴精灵的制作方法
3、师：这些小精灵是怎么制作的呢？（出示步骤图）幼：东南西北师：我们来看看东南西北是怎么折的？（请幼儿示范）
4、探索对折剪的方法。
师：大嘴巴做好了，怎样把他变成一个可爱的小精灵呢？
师：原来我们可以彩色纸画出来，然后剪下贴在大嘴巴精灵的脸上，给精灵添上不同的眼睛、耳朵、胡须和卷舌等等，把它变成不一样的精灵。
师：我要问小朋友剪小精灵耳朵和眼睛的的时候可以用什么好的方法呢，怎么让它同时剪出两个相同的形状呢？（将纸对折，剪出来）师：你来试一试剪出大眼睛。（请一名幼儿演示，其余幼儿观察）师：真棒，一下子就剪出了两只眼睛，我要帮它打扮一下。（添画出眼睫毛，眼珠）（强化难点）
5、思考耳朵眼睛的黏贴位置师：我这里有一对小耳朵，你们来帮我贴一下，看看贴在哪里。
（三）幼儿剪贴操作
1、介绍材料，交代要求。师：我在后面给你们准备了很多的材料，请你们自己选择，做一个你喜欢的小精灵。
2、幼儿操作，老师观察指导，帮助幼儿实现想法。（通过实践探索，引导幼儿解决耳朵、眼睛的对应位置。）
三、结束部分
（一）欣赏作品
师：做完的小朋友，可以拿着自己的小精灵和其他小精灵说说话，并向别人介绍一下你的精灵是什么样子的。
教师集体小结：请一位出现贴的`位置错误的小朋友说说看自己制作时出现的困难，已经解决方法。
师：这是你一开始折的吧，我们玩玩看，出现什么问题啦，（耳朵/眼睛贴反了），那你是怎么解决困难的呢？
（二）开拓思维出示大的可以带到头上的精灵，启发幼儿。
师：我们来看看，这还有一个大精灵呢，下次我们一起合作制作一个精灵王国的国王吧！
活动延伸：
1、在美术区，几人合作，制作大精灵。
2、在表演区利用自己制作的小精灵创编小精灵的故事。
《大嘴巴》大班教案2
活动目标：
1、探索并发现夹子玩偶制作的奥秘，尝试用夹子自制玩偶。
2、能抓住动物特征绘画侧面头像，在夹子开口处正确黏贴嘴部。
3、体会自制玩偶与同伴合作表演的乐趣。
活动准备：
1、 教具准备：青蛙、巨嘴鸟、老虎、鳄鱼，演示文稿一份。
2、 材料准备：人手一份夹子、绘画纸、记号笔、油画棒、剪刀、双面胶、毛梗等辅助材料。
3、经验准备：阅读过绘本《大嘴巴青蛙》。
活动过程：
（一） 回顾绘本故事
1、 都听过《大嘴巴青蛙》的故事吧！故事有哪些动物呀？
2、 今天敏敏老师把故事里的动物都带来了，你还记得大嘴巴青蛙喜欢吃什么吗？打开看看！
3、 故事里的其它动物爱吃什么呢？请它张开嘴巴看看！
4、 敏敏老师还会用玩偶来表演这个故事呢，想看看嘛？（教师表演故事片段）
（二） 探索制作奥秘
1、 你觉得这些玩偶怎么样？有趣在哪里？为什么这些大嘴巴都能张开藏食物呢？
2、 教师小结：动物头像的后面都有一个夹子，夹子一张一合就像大嘴巴一样，该怎么做呢？
3、 现在请你仔细研究一下，看谁能发现它的制作方法！如果有不明白、不清楚的地方，可以请大家来帮帮忙。
4、 根据幼儿的回答提出重点和难点：头像大小、侧面特征、嘴部剪贴、食物安装。
（三） 尝试分工制作
1、 你们都会做了吗？每组5个小朋友一起分工制作故事里的玩偶，做好了自己搭建小舞台表演故事，开始行动吧！
2、 教师巡回指导，给予有困难的孩子及时的帮助。
（四） 融入场景展示
1、 合作尝试边操作夹子玩偶，边表演绘本故事。请一组幼儿来介绍玩偶，并且演一演。
2、 小朋友你们用夹子玩偶表演有趣吧，那我们把它带到教室里再一起表演吧！
活动延伸：
鼓励幼儿在教室里用夹子玩偶表演故事。
《大嘴巴》大班教案3
目标：
1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。
2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
准备：《大嘴巴》大图书制作
过程：
一、观察常见的菜肴图片，说出名称。
二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。
1. 先看封面，这本书的书名叫什么?
2. 教师示范，一页一页翻看图书。这是什么?它什么叫?它喜欢吃什么?(请幼儿喂食)
3. 小青蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小青蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么?(教师示范)
4. 按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么?
小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么?
小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么?
小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。
三、教育幼儿样样东西都要吃。
四、反思：
大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的幼儿来说，活动中教师教具的运用很重要，它具有一定的隐性指导作用。
大嘴巴教案5篇（扩展2）
——大嘴巴大班美工教案3篇
大嘴巴大班美工教案1
活动目标：
1、探索并发现夹子玩偶制作的奥秘，尝试用夹子自制玩偶。
2、能抓住动物特征绘画侧面头像，在夹子开口处正确黏贴嘴部。
3、体会自制玩偶与同伴合作表演的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：青蛙、巨嘴鸟、老虎、鳄鱼，演示文稿一份。
2、材料准备：人手一份夹子、绘画纸、记号笔、油画棒、剪刀、双面胶、毛梗等辅助材料。
3、经验准备：阅读过绘本《大嘴巴青蛙》。
活动过程：
（一）回顾绘本故事
1、都听过《大嘴巴青蛙》的故事吧！故事有哪些动物呀？
2、今天敏敏老师把故事里的动物都带来了，你还记得大嘴巴青蛙喜欢吃什么吗？打开看看！
3、故事里的其它动物爱吃什么呢？请它张开嘴巴看看！
4、敏敏老师还会用玩偶来表演这个故事呢，想看看嘛？（教师表演故事片段）
（二）探索制作奥秘
1、你觉得这些玩偶怎么样？有趣在哪里？为什么这些大嘴巴都能张开藏食物呢？
2、教师小结：动物头像的后面都有一个夹子，夹子一张一合就像大嘴巴一样，该怎么做呢？
3、现在请你仔细研究一下，看谁能发现它的制作方法！如果有不明白、不清楚的地方，可以请大家来帮帮忙。
4、根据幼儿的回答提出重点和难点：头像大小、侧面特征、嘴部剪贴、食物安装。
（三）尝试分工制作
1、你们都会做了吗？每组5个小朋友一起分工制作故事里的玩偶，做好了自己搭建小舞台表演故事，开始行动吧！
2、教师巡回指导，给予有困难的孩子及时的帮助。
（四）融入场景展示
1、合作尝试边操作夹子玩偶，边表演绘本故事。请一组幼儿来介绍玩偶，并且演一演。
2、小朋友你们用夹子玩偶表演有趣吧，那我们把它带到教室里再一起表演吧！
活动延伸：
鼓励幼儿在教室里用夹子玩偶表演故事。
大嘴巴教案5篇（扩展3）
——《大嘴巴比多少》的教案
《大嘴巴比多少》的教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《大嘴巴比多少》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大嘴巴比多少》的教案1
活动目标：
1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；
第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；
第三层次：在*指导下，学习判断10以内数量的多少。
2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：
教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；
数字脸谱连线（1组）；
大嘴巴比多少（1组 提高型）。
活动过程：
一、玩，复习有关数量关系
1.玩拍手数数（1—50）集体
2.序数（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新的玩法
1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）
3.介绍新玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组及玩法
1.介绍配组。
“今天我们有两组新，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”
2.鼓励幼儿去尝试玩新，并抓紧时间玩遍所有的。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新。
3.提出要求，玩过的要按类收拾好。 字串7
四、循环
教师重点观察幼儿参与新的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成，掌握方法。
五、活动小结
1.教师对幼儿中好的行为、方法予以表扬。
2.再次强化幼儿新的方法。
3.请幼儿为新起一个名字。
《大嘴巴比多少》的教案2
活动内容：大嘴巴比多少（数学—数量）
活动目标： 1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；
第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；
第三层次：在*指导下，学习判断10以内数量的多少。
2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；
数字脸谱连线（1组）；
大嘴巴比多少（1组提高型）。
活动过程： 一、玩游戏，复习有关数量关系 1.玩拍手数数游戏（1—20）：集体。
2.序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3.根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法 1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）
3.介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4.请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法 1.介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”
2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的.幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
五、活动小结 1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。
2.再次强化幼儿新游戏的方法。
3.请幼儿为新游戏起一个名字。
《大嘴巴比多少》的教案3
活动目标：
1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在*指导下，学习判断10以内数量的多少。
2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。
活动准备：
教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字（1—9），符号“〈”“〉”。
学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。
配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组 提高型）。
活动过程：
一、玩游戏，复习有关数量关系
1．玩拍手数数游戏（1—20）：集体。
2．序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。
3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。
二、介绍新游戏的玩法
1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。
“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）
3．介绍新游戏玩法。
根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。
4．请两到三名幼儿上来再次尝试。
三、介绍配组游戏及玩法
1．介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”
2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。
四、循环游戏
教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。
五、活动小结
1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。
2．再次强化幼儿新游戏的方法。
3．请幼儿为新游戏起一个名字。
大嘴巴教案5篇（扩展4）
——我的嘴巴作文10篇
我的嘴巴作文1
哎，我的嘴巴啊！我的嘴巴没有哪个时候没有在吃东西，连这篇作文都是我用牙齿在饼干上磨下来的.。
曾有一家大公司找我打广告，但是，都被我吃垮了！
妈妈为此把我锁在衣柜里，饿得我前胸贴后背，才把我放出来，狼吞虎咽了
好一会儿，才勉强填了底儿。知道吗？那时，我吃了６只烤鸭、８个蛋糕和５碗
米饭，一连喝了９杯可乐，花了整整250元钱！
剩下的不用我说，你们也猜到了，我又被妈妈锁进衣柜了！
我的嘴巴作文2
我是一个活泼可爱的小女孩。我有一张圆圆的脸蛋，上面嵌着一双小眼睛。挺挺的鼻子，但美中不足的是，我有张不听话的嘴巴。
这天，我的好朋友穿了一件全黑的羽绒衣，别的同学都说特别好看。她得意极了，过来问我：“这件衣服好看吗？嗯！”我本想说很好看的，但是这张嘴巴竟然违反了大脑的命令，开始乱说，“没搞错吧，这件衣服这么难看，你竟然会选这件，你的审美观也太烂了吧！你穿上就成了黑乌鸦了……”还没等我说完，她的脸色越来越难看。我赶紧打住，旁边的同学早就笑成一团。我的好朋友气的两个礼拜没有理我了，唉！
礼拜天到了，妈妈答应陪我去逛街，我开心地一蹦三尺高。就在这时，我的嘴巴发话了“妈妈，你不是说要和姑姑去看新房子的吗”“对对对！我差点忘了，嗯，逛街就下次去吧！”妈妈匆匆忙忙地走了。妈妈一走，我就像泄了气的气球靠在沙发上。我的新钢笔呀！
我的嘴巴还给我争取到了许多“尊称”，比如：小麻雀、理论家……这些”尊称”不仅不给我面子，还闹出许多的笑话：星期三的科学课上鲁老师给我们讲关于动物世界">动物世界的奥秘：“鸟类是没有膀胱的，所以他们飞到那里就拉屎在哪里……”“哈哈哈哈，麻雀乱拉屎……”全班同学哈哈大笑，我知道他们一定再说我，那是多么的尴尬……
唉，我这张嘴什么时候能听话一点呀！闭上吧，嘴巴。
我的嘴巴作文3
哎，我的嘴巴啊！我的嘴巴没有哪个时候没有在吃东西，连这篇作文都是我用牙齿在饼干上磨下来的。
曾有一家大公司找我打广告，但是，都被我吃垮了！
妈妈为此把我锁在衣柜里，饿得我前胸贴后背，才把我放出来，狼吞虎咽了
好一会儿，才勉强填了底儿。知道吗？那时，我吃了６只烤鸭、８个蛋糕和５碗
米饭，一连喝了９杯可乐，花了整整250元钱！
剩下的不用我说，你们也猜到了，我又被妈妈锁进衣柜了！
我的嘴巴作文4
我有一张嘴巴，时而滔滔不绝，时而废话连篇，我有时敬佩这嘴，有时讨厌这张嘴。
科学老师讲完了课，留下一些时间给我们看书，做作业。于是同学们开始叽喳起来，教室里同时出现了十几只小麻雀。同学们有的在做作业；有的在看课外书；还有的在讲话。我起先在做数学作业，可这样的环境下，实在无法静下心来思考问题，我就干脆趴在桌子上睡觉。同学们越讲越起劲，就连班主任何时走进教室里的都不知道。班主任“宁可错杀一千，也不放过一个”，全班*四十分钟。这张嘴令我讨厌。
我时而佩服我这张嘴巴，时而又讨厌这张嘴，我以后要改正坏毛病，不再讨厌这张嘴巴。
那次在家里，我和妹妹早早上了床准备睡觉，可躺在床上的我翻来覆去，怎么也睡不着。推了推妹妹，妹妹低声问我怎么了。在黑夜里，妹妹的声音显得那么渺小。我们都睡不着，又不想浪费这时间，便聊起天来。声音由原来的悄悄话逐渐变大声了，我耳朵机敏，听见爸爸开灯的声音，轻声告诉妹妹：“爸爸来了，快装睡。”妹妹听了以后，按照我的话进行装睡模式。爸爸没有听见说话声，就回去睡觉了。我们听见关灯声，就“苏醒”过来了又开始讲话，这一次，爸爸变聪明啦！爸爸没有开灯，悄悄推开门，我们只顾着说话，结果被爸爸逮了个正着。爸爸什么也没说，只让我们把所有该背诵的课文背诵一遍才行。我困得眼皮打架，幸好只是最后一篇课文。终于我背诵完了，这才回到我心爱的床上。这时我讨厌这张嘴。
在家庭每周一会中，我们全家人都拥有发言权。这时我的嘴总是滔滔不绝，好似一泻千里的瀑布，剪也剪不断。比如上一次家庭会议主题是“爱卫生”。在会议上，我主要讲了四勤：一勤洗手剪指甲，二勤洗头理发，三勤换衣洗操，四勤刷牙漱口。四不，一不喝生水，二不吃不洁食物，三不随地吐痰，四不乱扔果皮纸屑。还有关于卫生的重要性。爸爸妈妈都夸奖我呢！这时我佩服我这张嘴巴。
我的嘴巴作文5
听说第三届“我是盐城大嘴巴”开营了，我兴奋得不得了，急忙让妈妈帮我报名。其实我所说的“我是盐城大嘴巴”就是盐城广播电台组织的夏令营，我可是老营员了，就让我给大家讲讲吧。
“我是盐城大嘴巴”夏令营活动先是组织小朋友去东台和射阳生活三天，进行一些训练，锻炼学生的独立能力、合作能力和战胜困难的能力。然后去电台进行主持人的培训，培养学生的语言表达能力。最后进行电台的直播节目，让学生亲身体验做主持人的魅力。
我是盼星星，盼月亮，终于盼到了夏令营开营的这一天。这几天我是忙得不亦乐乎，都忘了跟爸爸妈妈打电话。让我印象最深的是制作鸟笼和篝火晚会。制作鸟笼是很难的，我们团结合作，互相帮忙，最后我们还是成功了。我们这一组还和其他组不一样。在用紫红色纸包装时，吴一婷提了一个建议说：“我们可以与众不同，把它背面闪闪发光的银色拿来贴，不是也很漂亮吗？”我们都表示同意。的确我们的鸟笼最漂亮。当我们一起把鸟笼放到东台生态园的百鸟园的时候，我们可开心啦，我们希望有更多的小鸟来这里安家。
而篝火晚会是我们整个宿舍表演了一个相声：赛口令（比赛绕口令）。会快板的吴一婷帮我们编台词，教我们动作，不惜牺牲自己的嗓子。当然我们也很用心，一遍一遍的排练，每个人都把台词说得很溜，动作也做得非常自然，还绝对有搞笑的成分。结果怎么样？当然是把大家都逗乐了。
让小朋友战胜困难，生活自主，团结协作的夏令营下一次还少不了我。我的口号是“我是盐城大嘴巴，我的声音我作主”。
我的嘴巴作文6
上个星期，我头一次去拔牙，头一次被麻醉。
老妈带我到了口腔诊所牙检，一进去，消毒水的“香味”扑鼻而来，让我觉得有点想吐。可是为了这一排洁白的“士兵”，只好痛苦地忍一忍了！
牙医一边让我张大嘴巴，一边拿着工具。没办法，逃不过这一劫了，我只好张开了嘴巴，眼睛闭的紧紧的。可是医生还没动手，我眯着眼睛一看，医生正在哪弄麻药，我更是提心吊胆了。
过了一会儿，医生端着一个托盘走过来。我张着大嘴巴，眼睛闭的紧紧的，呼吸越来越快了。
突然，好像有人把一个东西塞在我的嘴巴里边，我刚想用手去挖出来，可是医生说：“那是一个红棉花，千万别去动！”说完，拿起装着麻药的注射器逼近我，我心想：会不会有副作用？我怕得都快哭出来了。这是，医生“扑哧”一声，麻药就钻进了牙龈里边，医生把我扶起来，先让我出去，我找到了妈妈，拉着妈妈真要走时，外婆说：“你牙齿拔掉了？”我回答说：“不知道。”妈妈看了看我牙齿，没有拔掉，让我去医生那儿。
我要重新躺上了手术台。
“不会疼的，你已经打了麻药上去了，再不会疼的。”医生说 ，便举起了牙钳向我靠了过来，牙钳紧紧“抓”住了我的牙齿，使劲的往外拔，就好像拔一颗大萝卜似的。牙钳上那颗“可怜”的小牙齿上布满了血丝。
“还疼吗？”医生亲切地问。
我摇了摇头，便走了出去。我摸了摸那颗“空缺的位子”，好像有些不习惯了。
我的嘴巴作文7
我的爸爸大嘴，我的妈妈樱桃小嘴，好看及了，我真羡慕她。我呢？偏偏像爸爸一样，是个大嘴的小女孩。
*时我吃饭，“河马嘴"张得挺大的，只要在场的“观众”都禁不住哈哈大笑，没办法，爱美之心人皆有之，有事，我也委屈的向妈妈“投诉”：“妈妈你好自私，为什么不把你的樱桃小嘴遗传给我呢”？没想到妈妈一听只是一笑，亲切的说：你的河马嘴长大会变樱桃小嘴的”。
不过上学后，“河马嘴”还帮了我不少忙，有一次上活动课，老师说：“现在你们说话不要发出声音，让老师看你们的嘴型来猜你们说什么”。我的河马大嘴一动老师就猜中了。
还有一次，我在写作业时，碰到用虽然……但是……造句，我想也没想就挥笔写下：虽然我的嘴巴大但是说起话来流畅甜言蜜语，妈妈说额外造得好，还读给爸爸听，我心里美滋滋的，我以后再也不讨厌我的嘴了，但有时爸爸拿我的“河马嘴”当杀手。每但爸爸睡时，我便唱歌，放声大唱，搞得爸爸睡不着，爸爸就开玩笑的说：“别唱了，唱了嘴巴会越变越大”。哎，我扫兴的回房，谁叫我是大嘴巴呢。
我爱我的嘴巴，因为我的嘴给我带来不少快乐。
我的嘴巴作文8
我的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵是好朋友，经常在一起聊天，玩游戏，他们一直处的很和睦。
因为头发很小气，没人喜欢和头发玩儿，头发很嫉妒，心想不和我玩！你们就别想玩好。
于是，头发找到了鼻子，头发对鼻子说；“耳朵说，吃饭时每次都是你先闻到香味，他很嫉妒你。”鼻子听了很生气，决定明天去找耳朵问清楚。
头发又找到了眼睛，头发对眼睛说；“鼻子说，每次出去玩都是你先看见美丽的风景，而鼻子看不见，他很不开心。”眼睛半信半疑。
头发又找到了嘴巴，对嘴巴说：“眼睛说，所有的好东西都归你吃，别人都吃不到，他很生气。”嘴巴听了很委屈，想去找眼睛算帐。
头发又找到了耳朵，对耳朵说：“嘴巴说，所有的赞扬的话都由你一个人听去了，他很烦你。”耳朵想我明天一定去找嘴巴讨个公道。
第二天，鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵一见面，就吵了起来，相互责问对方，为什么说别人的坏话。大家说出来了才发现根本没有这回事，他们才发现是头发骗了他们。当他们一起去找头发的时候，头发冷笑着说：“活该，谁让你们不和我玩的”。
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵和好了，他们商量，以前冷淡头发是不对的，他们真心的向头发道歉，于是头发也成为了他们的朋友。
通过这件事情，他们知道了要多交朋友，不能随便就就相信别人的话，要信任自己的朋友。
从此以后，他们互相帮助，再也没有吵过架了。
我的嘴巴作文9
最近校长禁止买零食，我就又想起了那件事。
那天放学，我走到家门口，忽然闻到一股浓浓的香味。我情不自禁地随着香味走了过去，看见一群人正围着一个卖烧烤的人。他的裤子染了一层厚厚的灰尘，白白的衣服上好像画着一幅“山水画”。可他烤的东西，啧，十分香！炉火旺旺的，香肠、鸡腿、油豆腐一串串地在上面发出“滋滋”的响声。好香啊！我深深地吸了口气，忍不住把零花钱拿出来，挤进人群……
终于“抢”到了一串油豆腐，好辣好麻！我狼吞虎咽、风卷残云般赶在妈妈回来之前“消灭”了它们。因为妈妈曾多次告诫我不能吃路边小摊上的东西，说不卫生。吃完后，我暗暗得意：“只要她没看见，谁知道我吃没吃！”
吃完没多久，我觉得嘴巴上盖了一层膜，还一阵阵火辣辣地痛。我偷偷照了照镜子，天啊！我的嘴巴，翘得好高呀！真有点像猪八戒。
正当我捂着嘴巴不知所措时，妈妈回来了。看到我的惨样，她故意说：“哟，哪来的猪八戒？这嘴巴都可以挂油瓶了！”我难过得眼泪汪汪，老老实实地交代了事情的经过。妈妈一边拿着清热解毒的药给我吃，一边又开始碎碎念开了……
是啊，“三无”食品不能吃，吃了会生病。小朋友们，你们可千万别学我，“挂油瓶”的滋味可不好受哦！
我的嘴巴作文10
“干嘛?你怎么这样……”远处又传来来吵架声，这肯定是我的“死党”江子怡又和我们班的某位同学争执了起来。我的“死党”江子怡宽宽的额头，浓浓的眉毛，又长又卷的眼睫毛下有一双葡萄般的眼睛，挺挺的鼻子下有一张不得了的嘴巴，他的嘴巴一天不知道要泻多少瀑布水，跟她讲完话的人，一摸脸，脸上保准都是她泻下的瀑布水，但她这张最可帮过不少人!我就是其中一个。
记得那是夏天的一个中午，我正吃完饭要往教室跑，因为跑得太快急，没留意眼前有一个六年的一位大哥哥，就撞上了上去，我把那位哥哥的书撞到了地上，我刚想把他捡起来向他赔礼道歉，结果没想到，他张口就来一句:“没长眼睛，还是眼睛太小!”我吓的打了一个寒颤，还往后退了几步，我心想:凶什么凶?“对不起，我眼睛这么大，是你自己没长眼睛!”我小声嘀咕道。“快道歉!”他大叫。“对不起!”我把声音提高了点，“什么?声音太小，我没听见!”他理直气壮的说。于是，我又无奈地说了一声:“对不起!”“什么?”他说。我有点生气，刚想转身走，背后传来我熟悉的声音:“她说了三遍对不起，你是耳聋，还是故意的!”我看见江子怡正瞪着他，“反正我就是没听见!”“对不起!这回听见了吧!”江子怡使出狮子吼。他说:“你是哪冒出来的黄毛丫头，敢对我吼，找死啊!”“怎么样，别以为你是六年级就能以大欺小，你敢打就打呀……”她的语速快得惊人，连她自己都听不清楚她自己在讲什么，我只看见，那个六年级的脸上全是江子怡的口水，我还不停的笑，最后那个六年级的大哥哥一边骂一边灰溜溜地跑走了，只见江子怡满头大汗，还在喘气，头发乱得跟个疯子似得……
原来大嘴也有大嘴的好处这就是我的大嘴“死党”——江子怡
大嘴巴教案5篇（扩展5）
——大公鸡和漏嘴巴小班教案3篇
大公鸡和漏嘴巴小班教案1
【教案目的】
1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的习惯。
2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食习惯。
【教案准备】
故事的PPT、录音。
【教案流程】
一、看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
（环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。）
二、倾听与理解故事。
1、第一遍完整欣赏（录音）
师：故事里都有谁，发生了什么事情？
2、第二遍分段欣赏（结合PPT）
师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：
——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？”
——“大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？”
——“小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来小弟弟还撒饭粒吗？”
（环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的习惯。）
三、引发讨论，体会故事主旨。
1、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，*常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？
2、教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
（环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，*常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？”为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。）
【活动延伸】
在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。
附故事《大公鸡和漏嘴巴》
一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。
大公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：“好运气，好运气，！今天找到一个漏嘴巴的小弟弟。”
大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。
一会儿，大公*撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。
小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”
大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！”
一会儿，大公*撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。
小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”
大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？”
一会儿，大公*撒在衣服上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑：“大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！”
大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！”
大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀！”
大公鸡可高兴呢。他说：“小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，”
奶奶来了，小弟弟问奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏吗？”
奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。”
奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。“快吃，快吃，可别再撒了。”
小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀！”
大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了！
小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”
大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。
大公鸡和漏嘴巴小班教案2
一、活动目标：
1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
2、在故事中感受"吃饭时要专心,不要浪费粮食"的道理。
二、活动准备
故事的PPT、录音
三、活动过程
1.看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
2.倾听与理解故事(1)第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？
(2)第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么?④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?⑥小弟弟为什么哭了?⑦奶奶对小弟弟说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?
3.引发讨论，体会故事主旨（1）幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，*常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？
（2）教师：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
4.活动延伸在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道"漏嘴巴"是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节：
环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个"漏嘴巴"呢？请幼儿带着这样的"疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。
环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了"漏嘴巴"是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问："漏嘴巴是不是一个好习惯，*常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？"为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
活动的延伸活动则是在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
大嘴巴教案5篇（扩展6）
——描写嘴巴的作文 (菁选5篇)
描写嘴巴的作文1
该上快乐课和团队活动课了。刘老师走进教室。她告诉我们好好休息。然后，刘老师在黑板上画了一个圈，还画了她的鼻子、眼睛和三根必要的头发。刘老师问我们：“这是谁？”我们异口同声：“三毛！”“是的。”刘老师笑着说：“可是这三毛缺什么呢？”“嘴！”刘老师拿出叠好的嘴说：“今天我们来玩一个把嘴贴在三毛上的游戏！”她说了规则后说：“我们来个小组pk比赛，每组请三个同学来贴！”老师先请了刘，刘就把她的嘴转了三圈。她摸了摸，歪歪斜斜地贴了上去。我们忍不住笑了。刘好像知道了，把它贴在了另外一个地方。哇！太积极了！我们听到雷鸣般的掌声。
轮到我们组了。我们组先请了一个同学来玩。她转了三圈后就贴在三毛的脸外面了，哈哈！我们笑得前仰后合。她摘下红领巾，失望地走下舞台。“哎呀，真可惜！”我们组的同学都叹了口气。第二个同学上台了。他转过身，我们数了数：“五，四，三，二，一。”他插对了，“好！”我们组的学生高兴地哭了。最后一个同学上台，他开始贴吧。哇！他坚持正确。“太好了！”“太神奇了！”我们组的学生高兴得跳起舞来。
最后比赛结束了，我们组得到了两朵小红花，大家都很兴奋。我真的希望在接下来的班级活动中有更多精彩的游戏。
描写嘴巴的作文2
自从上小学以来，我就养成了一个坏习惯——上课爱讲悄悄话。每次上课时，我总管不住我的小嘴巴，只要看到什么新鲜事，我的小嘴巴就不听我大脑的使唤。尽管我不想讲话，打乱老师的教学进度，但每当老师转过身写字时，我的一肚子的话就不由自主地脱口而出了，结果每次都会被老师点到……虽然，班主任老师多次批评我教育我，但我还是明知故犯。这不，我又管不住我的小嘴巴了。
上科学课时，我惊奇的发现我的桌子上有一个*，那个*里面黑不溜秋的，有许多的橡皮檫，我先用手钻钻又用眼睛看看，心里有说不出的惊讶：我的桌子上怎么有一个大洞洞呢，我怎么没发现从过，真奇怪呀！我的脑海里出现了一个念头：我给同桌说呀！我把头转了过来，认真听讲，但不说话使我有一种说不出的不舒服。可能是把话憋住不说难受，我又转过头去对着同学，当老师过去写桌说了，同桌会不会惊讶呀！我马上把头转过去，但转念一想：不行，我不能打扰同学听课字时，我肚子里憋的话不由自主的从嘴里冒了出来：“唐佳，你说我这张桌子上怎么会有这么大一个洞洞？”我刚说完，唐佳拿起科学书，只见她的桌子上也有一个*，她指着洞洞说：“我桌上还不是有一个*，点我到后面发站了。
下课后，老师严厉的批评了我，我很惭愧。虽然我不想讲话，但有一种我不知到的力量引诱我去讲话。我想：如果我把我的苦衷说出来。老师会相信吗？我以后一定在将要讲话时把头转回来管住我的小嘴巴。
描写嘴巴的作文3
今天吴老师在黑板上画了个小女孩的头像，小女孩有着一头乌黑的短发，弯弯的眉毛像月牙，一双水灵灵的大眼睛。可仔细一看，小女孩没有嘴巴。吴老师微笑着说：“今天我们就要来玩画嘴巴的游戏。谁愿意来给小女孩画上嘴巴呀？”
话音刚落，同学们都把手举得高高的，嘴里还嚷着：“我来，我来！”我老师请张乐乐先来玩这个游戏。吴老师用红领巾蒙上张乐乐的眼镜，为了增加游戏的难度，老师让张乐乐原地转三圈，我们一起数：“一、二、三。”转完之后张乐乐的身体摇晃了几下，我们哈哈大笑起来，都觉得张乐乐被转晕了。吴老师说：“游戏开始。”只见张乐乐右手握着粉笔，左手他向周围摸索着向前走，生怕撞上什么东西。来到黑板前，张乐乐拿起粉笔在小女孩的头发下停了下来，正当他准备画时，同学们哄堂大笑起来。张乐乐听到我们的笑声，赶紧把笔往右移了下，有的同学说：“再往右，再往右。”有的同学说：“不对，不对。”张乐乐像下了决心似的飞快地画了张弯弯的嘴巴。同学们不禁大笑起来。张乐乐迫不及待地揭开红领巾一看，呀！嘴巴画歪了。他用手捂着嘴巴在讲台前笑得直不起腰来。
接着吴老师又请了几位同学来画嘴巴，朱依婷和张秦洋东碰西撞好不容易走到黑板前，却把嘴巴画在了离小女孩十万八千里远。“哈哈哈……”教室里不时传出同学们的笑声。
画嘴巴这个游戏可真有趣啊！
描写嘴巴的作文4
说到嘴巴，我的眼前总会浮现出妈妈那张嘴，那张啰嗦的嘴。到现在，妈妈啰嗦的场景，我都历历在目。也正是因为那次啰嗦，我改变了很多对妈妈大嘴的看法，那天下午，我放学回家，吃完晚饭，正准备去写作业，妈妈便开始啰嗦：“先复习一下，免得等会儿忘写了。”“哦，知道辣！”我满不在乎的答应着。正准备开始写作业，喊叫声又开始了，“喂，喂，喂！”我扭头一看，原来是妈妈在给我检查题目，其中有几道题做错了，然后妈妈就开始说：“怎么这么粗心呀，写完作业记得自己先检查一遍。”
妈妈严肃地说道，我又满不在意的答应着，心里却不以为然。 时间过的很快，我把作业写完了，正准备和同学出去玩时，妈妈又把我叫住了：“先别出去玩，瞧瞧你的作业，刚写完的又错了几道，语文字写得不规范，这个意思解释也不正确，妈妈在唠里唠叨的说着，我想着一会去哪玩，根本不顾妈妈的心情和感受，然后就随便呼应了几声，就飞快的跑了，心想，真是个啰嗦的大嘴巴。到了晚上，夜深了，星星也睡着了。可谁知妈妈的嘴巴又开始啰嗦，“明天上学自己准备好学习用具和衣服，明天要下雨，记得拿上雨伞穿雨鞋，你也别怪妈妈啰嗦，妈妈是担心你被雨淋感冒，你始终都是妈妈的乖孩子。”我听了心里一阵发酸，嘴巴像是哑巴了，又像是被一团巨大的石头塞住了似的，说不出话来。
突然感觉妈妈大嘴中的啰嗦好像也不是那么麻烦，想着，想着，我的眼眶模糊了，眼泪从眼眶中涌了出来，哎，这就是妈妈啰嗦的大嘴，为了孩子，一刻不停的说着，一刻不停的忙碌着。这大嘴巴，承载了多少对儿女的期盼和爱，承载了多少心酸与挂念，妈妈，我一定会加油的，不会辜负您的希望。
描写嘴巴的作文5
窗外，阳光明媚，鸟语花香，一阵微风掠过，舒适清爽。这却与我们的心情大为不同。听着操场上传来的阵阵欢笑声，我便无奈地扭过头，长叹一句：“哎，都是嘴巴惹的祸。”
周五下午，是体动课，班主任老师说要带我们出去转一转，透透气儿。同学们听了，个个欢呼雀跃：有的眉飞色舞，灿烂的笑洋溢在脸上；有的手舞足蹈，高兴得上蹿下跳，仿佛已经奔跑在操场上了……各小队整队在过道上。瞧！同学们摩拳擦掌，跃跃欲试：有的伸伸胳膊，踢踢腿，准备与别人一决雌雄；有的约上几个朋友，在讨论该怎么做游戏；有的表面装作*静，内心早已欢腾、跳跃起来……我的内心既欢乐又激动，恨不得立刻长双翅膀先飞过去。
同学们的交流声越来越响，像小麻雀一样，“叽叽喳喳”说个不停。只见薛老师的表情有些“晴转阴”的意味，原本舒展的双眉现在扭到了一起，眉宇间透出不满来；原本自然的双臂现在叉在腰上，手足间流露淡淡的怒气。最后，她觉得忍无可忍，便扫兴地挥挥手：“回去！不去了！”我感到这消息像晴天霹雳，一下打中我的心，我像泄了气的皮球，一步一挪满肚子不情愿地向回走，沮丧极了！都是这张嘴惹的祸。
从今往后，我要下定决心，要管好这张嘴。如果不行，就随身带个夹子！一想说话，就把嘴夹上。
大嘴巴教案5篇（扩展7）
——描写嘴巴的作文 (菁选5篇)
描写嘴巴的作文1
该上快乐课和团队活动课了。刘老师走进教室。她告诉我们好好休息。然后，刘老师在黑板上画了一个圈，还画了她的鼻子、眼睛和三根必要的头发。刘老师问我们：“这是谁？”我们异口同声：“三毛！”“是的。”刘老师笑着说：“可是这三毛缺什么呢？”“嘴！”刘老师拿出叠好的嘴说：“今天我们来玩一个把嘴贴在三毛上的游戏！”她说了规则后说：“我们来个小组pk比赛，每组请三个同学来贴！”老师先请了刘，刘就把她的嘴转了三圈。她摸了摸，歪歪斜斜地贴了上去。我们忍不住笑了。刘好像知道了，把它贴在了另外一个地方。哇！太积极了！我们听到雷鸣般的掌声。
轮到我们组了。我们组先请了一个同学来玩。她转了三圈后就贴在三毛的脸外面了，哈哈！我们笑得前仰后合。她摘下红领巾，失望地走下舞台。“哎呀，真可惜！”我们组的同学都叹了口气。第二个同学上台了。他转过身，我们数了数：“五，四，三，二，一。”他插对了，“好！”我们组的学生高兴地哭了。最后一个同学上台，他开始贴吧。哇！他坚持正确。“太好了！”“太神奇了！”我们组的学生高兴得跳起舞来。
最后比赛结束了，我们组得到了两朵小红花，大家都很兴奋。我真的希望在接下来的班级活动中有更多精彩的游戏。
描写嘴巴的作文2
自从上小学以来，我就养成了一个坏习惯——上课爱讲悄悄话。每次上课时，我总管不住我的小嘴巴，只要看到什么新鲜事，我的小嘴巴就不听我大脑的使唤。尽管我不想讲话，打乱老师的教学进度，但每当老师转过身写字时，我的一肚子的话就不由自主地脱口而出了，结果每次都会被老师点到……虽然，班主任老师多次批评我教育我，但我还是明知故犯。这不，我又管不住我的小嘴巴了。
上科学课时，我惊奇的发现我的桌子上有一个*，那个*里面黑不溜秋的，有许多的橡皮檫，我先用手钻钻又用眼睛看看，心里有说不出的惊讶：我的桌子上怎么有一个大洞洞呢，我怎么没发现从过，真奇怪呀！我的脑海里出现了一个念头：我给同桌说呀！我把头转了过来，认真听讲，但不说话使我有一种说不出的不舒服。可能是把话憋住不说难受，我又转过头去对着同学，当老师过去写桌说了，同桌会不会惊讶呀！我马上把头转过去，但转念一想：不行，我不能打扰同学听课字时，我肚子里憋的话不由自主的从嘴里冒了出来：“唐佳，你说我这张桌子上怎么会有这么大一个洞洞？”我刚说完，唐佳拿起科学书，只见她的桌子上也有一个*，她指着洞洞说：“我桌上还不是有一个*，点我到后面发站了。
下课后，老师严厉的批评了我，我很惭愧。虽然我不想讲话，但有一种我不知到的力量引诱我去讲话。我想：如果我把我的苦衷说出来。老师会相信吗？我以后一定在将要讲话时把头转回来管住我的小嘴巴。
描写嘴巴的作文3
今天吴老师在黑板上画了个小女孩的头像，小女孩有着一头乌黑的短发，弯弯的眉毛像月牙，一双水灵灵的大眼睛。可仔细一看，小女孩没有嘴巴。吴老师微笑着说：“今天我们就要来玩画嘴巴的游戏。谁愿意来给小女孩画上嘴巴呀？”
话音刚落，同学们都把手举得高高的，嘴里还嚷着：“我来，我来！”我老师请张乐乐先来玩这个游戏。吴老师用红领巾蒙上张乐乐的眼镜，为了增加游戏的难度，老师让张乐乐原地转三圈，我们一起数：“一、二、三。”转完之后张乐乐的身体摇晃了几下，我们哈哈大笑起来，都觉得张乐乐被转晕了。吴老师说：“游戏开始。”只见张乐乐右手握着粉笔，左手他向周围摸索着向前走，生怕撞上什么东西。来到黑板前，张乐乐拿起粉笔在小女孩的头发下停了下来，正当他准备画时，同学们哄堂大笑起来。张乐乐听到我们的笑声，赶紧把笔往右移了下，有的同学说：“再往右，再往右。”有的同学说：“不对，不对。”张乐乐像下了决心似的飞快地画了张弯弯的嘴巴。同学们不禁大笑起来。张乐乐迫不及待地揭开红领巾一看，呀！嘴巴画歪了。他用手捂着嘴巴在讲台前笑得直不起腰来。
接着吴老师又请了几位同学来画嘴巴，朱依婷和张秦洋东碰西撞好不容易走到黑板前，却把嘴巴画在了离小女孩十万八千里远。“哈哈哈……”教室里不时传出同学们的笑声。
画嘴巴这个游戏可真有趣啊！
描写嘴巴的作文4
说到嘴巴，我的眼前总会浮现出妈妈那张嘴，那张啰嗦的嘴。到现在，妈妈啰嗦的场景，我都历历在目。也正是因为那次啰嗦，我改变了很多对妈妈大嘴的看法，那天下午，我放学回家，吃完晚饭，正准备去写作业，妈妈便开始啰嗦：“先复习一下，免得等会儿忘写了。”“哦，知道辣！”我满不在乎的答应着。正准备开始写作业，喊叫声又开始了，“喂，喂，喂！”我扭头一看，原来是妈妈在给我检查题目，其中有几道题做错了，然后妈妈就开始说：“怎么这么粗心呀，写完作业记得自己先检查一遍。”
妈妈严肃地说道，我又满不在意的答应着，心里却不以为然。 时间过的很快，我把作业写完了，正准备和同学出去玩时，妈妈又把我叫住了：“先别出去玩，瞧瞧你的作业，刚写完的又错了几道，语文字写得不规范，这个意思解释也不正确，妈妈在唠里唠叨的说着，我想着一会去哪玩，根本不顾妈妈的心情和感受，然后就随便呼应了几声，就飞快的跑了，心想，真是个啰嗦的大嘴巴。到了晚上，夜深了，星星也睡着了。可谁知妈妈的嘴巴又开始啰嗦，“明天上学自己准备好学习用具和衣服，明天要下雨，记得拿上雨伞穿雨鞋，你也别怪妈妈啰嗦，妈妈是担心你被雨淋感冒，你始终都是妈妈的乖孩子。”我听了心里一阵发酸，嘴巴像是哑巴了，又像是被一团巨大的石头塞住了似的，说不出话来。
突然感觉妈妈大嘴中的啰嗦好像也不是那么麻烦，想着，想着，我的眼眶模糊了，眼泪从眼眶中涌了出来，哎，这就是妈妈啰嗦的大嘴，为了孩子，一刻不停的说着，一刻不停的忙碌着。这大嘴巴，承载了多少对儿女的期盼和爱，承载了多少心酸与挂念，妈妈，我一定会加油的，不会辜负您的希望。
描写嘴巴的作文5
窗外，阳光明媚，鸟语花香，一阵微风掠过，舒适清爽。这却与我们的心情大为不同。听着操场上传来的阵阵欢笑声，我便无奈地扭过头，长叹一句：“哎，都是嘴巴惹的祸。”
周五下午，是体动课，班主任老师说要带我们出去转一转，透透气儿。同学们听了，个个欢呼雀跃：有的眉飞色舞，灿烂的笑洋溢在脸上；有的手舞足蹈，高兴得上蹿下跳，仿佛已经奔跑在操场上了……各小队整队在过道上。瞧！同学们摩拳擦掌，跃跃欲试：有的伸伸胳膊，踢踢腿，准备与别人一决雌雄；有的约上几个朋友，在讨论该怎么做游戏；有的表面装作*静，内心早已欢腾、跳跃起来……我的内心既欢乐又激动，恨不得立刻长双翅膀先飞过去。
同学们的交流声越来越响，像小麻雀一样，“叽叽喳喳”说个不停。只见薛老师的表情有些“晴转阴”的意味，原本舒展的双眉现在扭到了一起，眉宇间透出不满来；原本自然的双臂现在叉在腰上，手足间流露淡淡的怒气。最后，她觉得忍无可忍，便扫兴地挥挥手：“回去！不去了！”我感到这消息像晴天霹雳，一下打中我的心，我像泄了气的皮球，一步一挪满肚子不情愿地向回走，沮丧极了！都是这张嘴惹的祸。
从今往后，我要下定决心，要管好这张嘴。如果不行，就随身带个夹子！一想说话，就把嘴夹上。
