《我和我的外婆》教案1 活动目标： 1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流． 2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来． 3、幼儿学会关爱长辈． 4、学习打电话的礼貌用语．下面是小编为大家整理的《我和我外婆》教案3篇【完整版】,供大家参考。
《我和我的外婆》教案1
活动目标：
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．
3、幼儿学会关爱长辈．
4、学习打电话的礼貌用语．
5、体会做事要仔细，不要粗心大意。
6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：1、手机一台；2、固定电话一台；3、电子资源图片《我和我的外婆》。
教学过程：
一、开始部分
1、拿出一台手机，问幼儿这是什么？
2、再拿出一台固定电话，问幼儿家里有这样的电话吗？你们*时用它和谁联系？
3、观看图片：出示小女孩和外婆打电话的图片，问幼儿她们在做什么？她们的关系是什么？
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听．
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流．
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次．
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？
3、教师解说故事中马路上长长的线是什么？长长的毛线用来做什么？外婆脸上的阳光线是什么？让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！
四、角色表演
1、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
2、游戏：和同伴一起玩打电话的游戏。
五、结束
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
《我和我的外婆》教案2
活动目标：
1、理解故事内容，用简明的语言说出故事主要情节。
2、初步学习故事的对话，大胆讲述。
3、幼儿懂得：要尊敬老人。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
大书《我和我的外婆》。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、“小朋友，你们喜欢外婆吗？为什么？”
2、“大家都很喜欢自己的外婆。听，电话响了！”
二、初次欣赏，感受意境
教师有感情的讲述故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容。
1、“故事的题目叫什么？”
2、“外婆为什么要打电话给我呢？”
三、分段欣赏，学习内容
1、“外婆甜甜的声音是怎样传到我的耳朵里的？”
2、“小姑娘穿着怎样的鞋子，沿着什么走到外婆家？”
3、“外婆在家干什么，你是从哪里知道的？她要送给我什么礼物？”
4、“织围巾的毛线是哪来的？”
5、“我送了什么礼物给外婆？外婆脸上长长的阳光线是什么？”
6、“外婆的声音好听吗？为什么？”
四、情感提升，结束活动
1、“外婆这样喜欢我们，那我们应该怎么做呢？”
2、教师小结，结束活动。
活动评析：
每一个孩子都喜欢自己的.外婆，大书《我和我的外婆》这本书正好把孩子们对外婆的爱体现了出来。孩子对这本出也非常的感兴趣，学说对话也非常积极，如果在活动中加入角色表演，会使课堂气氛更加活跃。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《我和我的外婆》教案3
活动目标：
1、理解故事内容，用简明的语言说出故事主要情节。
2、初步学习故事的对话，大胆讲述。
3、幼儿懂得：要尊敬老人。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
大书《我和我的外婆》。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、“小朋友，你们喜欢外婆吗？为什么？”
2、“大家都很喜欢自己的外婆。听，电话响了！”
二、初次欣赏，感受意境
教师有感情的讲述故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容。
1、“故事的题目叫什么？”
2、“外婆为什么要打电话给我呢？”
三、分段欣赏，学习内容
1、“外婆甜甜的声音是怎样传到我的耳朵里的？”
2、“小姑娘穿着怎样的鞋子，沿着什么走到外婆家？”
3、“外婆在家干什么，你是从哪里知道的？她要送给我什么礼物？”
4、“织围巾的毛线是哪来的？”
5、“我送了什么礼物给外婆？外婆脸上长长的阳光线是什么？”
6、“外婆的声音好听吗？为什么？”
四、情感提升，结束活动
1、“外婆这样喜欢我们，那我们应该怎么做呢？”
2、教师小结，结束活动。
活动评析：
每一个孩子都喜欢自己的外婆，大书《我和我的外婆》这本书正好把孩子们对外婆的爱体现了出来。孩子对这本出也非常的感兴趣，学说对话也非常积极，如果在活动中加入角色表演，会使课堂气氛更加活跃。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《我和我的外婆》教案3篇扩展阅读
《我和我的外婆》教案3篇（扩展1）
——《我和我的外婆》大班教案3篇
《我和我的外婆》大班教案1
目标预设：
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。
3、幼儿学会关爱长辈。
4、学习打电话的礼貌用语。
教学重难点：
重点：
感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。
难点：
找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。
教法学法：
谈话、角色表演
教学过程：
一、开始部分
提问：
1、小朋友家里都有哪些人呀？
2、如果想外婆了该怎么办？
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听。
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流。
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次。
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？
3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕
四、找一找故事中长长的线和生活长长的线。
1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来。〔外婆和我之间有一条隐形的线〕
2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕
五、角色表演
1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！
2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
六、结束
鼓励幼儿回家给外婆打电话。
《我和我的外婆》大班教案2
目标预设:
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．
3、幼儿学会关爱长辈．
4、学习打电话的礼貌用语．
5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
教学重难点：重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流．
难点：找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来．
教法学法：谈话、角色表演
教学过程
一、开始部分
提问：1、小朋友家里都有哪些人呀？
2、如果想外婆了该怎么办？
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听．
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流．
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次．
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？
3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖．
4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕
四、找一找故事中长长的线和生活长长的线．
1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的.线完整的说出来．〔外婆和我之间有一条隐形的线〕
2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕
五、角色表演
1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！
2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语．
六、结束
1、鼓励幼儿回家给外婆打电话．
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
《我和我的外婆》教案3篇（扩展2）
——外婆和我作文3篇
外婆和我作文1
岁月不饶人，外婆的身子没有以前那么硬朗了，在我的记忆中外婆一直陪着我长大。以前外婆还是能背背我，抱抱我，可是现在我慢慢长大了，外婆也背不动我了。外婆会为我做各种好吃的，每天问我：“宝贝，你明天想吃什么呀?”
每天都是外婆为我做各种好吃的饭菜，我想有时间我也要给外婆做个好吃又拿手的菜。有一天中午，外婆在沙发上休息。我突然对外婆说：“外婆，今天中午我给你烧一道我的拿手菜——煎鸡蛋!”“宝贝，你真孝顺!既然你想烧就烧吧。”得到外婆的同意，我的兴致就更高了。我一开始烧菜，外婆就在边上唠叨：“小心火，小心烫，小心煤气……”我说：“放心吧，妈妈教过我的，您就等着吃吧!”外婆一边看着我一边就在我边上喋喋不休地指导着。“知道了，知道了。”我一边说一边做着。我顺手打开冰箱，拿出了三个鸡蛋放进碗里，外婆就唠叨：“冰箱门要关紧。”这时外婆比唐僧还能唠叨，总怕我做不好。我说：“外婆，您放心，我都明白。”我打开煤气灶，油在锅里哧哧地响，我心里还是有点紧张。这时又听到外婆说：“小心油飞到你身上，非常烫的，很容易会受伤的。”我走了出去，对外婆说：“您放心，做好了等着吃就好了，没关系的。”外婆不放心又过来看了看我，我就拉着外婆去客厅坐下了。这时记着锅里还放着油呢，就飞速地赶回了厨房，然后我看着油热了，我把碗里的鸡蛋碰一下锅壁就立刻裂开了，蛋白和蛋黄就掉进了锅里。后面我一连煎了两个蛋，都非常成功，接着我用铲子把已经一个面煎熟的鸡蛋翻了过来，就这样翻来翻去三分钟鸡蛋就熟了。
出锅!“美味的煎鸡蛋出来了!”我大声地喊叫，外婆闻声而来，用手就拿起了一块，慢慢地品尝了一口，“真香，真好吃，乖宝贝，你太棒了!你以后可以当大厨了!”外婆满意地笑着，连连称赞，我心里比吃了蜜还要甜。
虽然外婆总是爱唠叨，但那是对我的关心和爱，我渐渐长大了，一定要更加懂事，更加孝顺。以后一定要多帮助外婆做家务，让外婆轻松点。
《我和我的外婆》教案3篇（扩展3）
——读《爱——外婆和我》有感 (菁选3篇)
读《爱——外婆和我》有感1
《爱-外婆和我》，这本书是一部教你如何去爱自己的长辈，读了这本书，你有怎样的想法呢！！如果你还不懂得如何去爱你的长辈，请看看这本书；如果你觉得祖父母对你的爱还不够，也请你好好看看这本书。这本书中有一种情结，让你内心某些感情在唤醒，总是有些东西会触及你内心深处最柔软的地方。即使你是铁石心肠的人，看完这本书，也让你的柔情绕指。这本书就是《爱——外婆和我》。
我并不是一个容易被悲情故事所打动的人，看到第一章时，我还是被书中的真情所感动。老外婆与外孙女之间相差56岁。殷健灵老师在书中写到外婆去世后，她和她妈妈还一直为外婆打扫她生前所住的房间，一切都如同她还在的样子。她们还对着外婆的骨灰盒说话，别人很好奇她们为什么这么做，殷老师的妈妈说“外婆，您的房间打扮得很漂亮，欢迎晚上回来睡觉呀。”外人会觉得瘆的慌，但殷老师的妈妈却一点儿也不觉得害怕。我想这也许就是亲情的原因吧。继续看下去，才发现书中的外婆竟然不是殷老师的亲外婆，她们之间没有任何血源关系。殷老师的妈妈不是老外婆的亲生女儿，但外婆对殷老师非常宠爱。这一点可以从书中这段文字中看得出来：“或许正因如此，外婆和外公在我身上弥补了对妈妈的亏欠。
相反，外婆对我的爱却是满得溢出来。”这让我想到了我的外公。我外公是个不善言辞的老人。他对我的爱也如同殷老师外婆那样，是一杯酿了很多年的醇酒。外公只有我这么一个孙辈，所以对我很宠爱，有时候让我妈都看不过去了。记得有一次我们全家出去吃饭，中午饭我没有吃好，外公看在眼里，急在心里。出了饭店就到处找吃的给我，不一会儿就买了好一大包东西给我吃。妈妈生气地数落着外公：“让他不好好吃饭，您还惯着他坏毛病。”外公说，只要孩子能吃饱就好了，孩子哪能不吃好饭啊？妈妈只能摇摇头不说话。还有很多次，因为我们家住江宁，不方便买晨报，只要知道我的作文被报社刊登了，外公就屁颠颠地去买报纸，还到处宣扬这报纸上登着我外孙的作文呢！我一次，我去外公家，被人问道这就是你的外孙吗？就是你在报纸上刊登作文的吗？作文写的真好！夸得我都不好意思了。不多说了，看完这本书我更想好好孝敬我外公了。端午节马上到了，我要用自已的零花钱给外公买个礼物去了。
读《爱——外婆和我》有感2
《爱——外婆和我》讲述了作者四十三岁时，她的外婆去世了。作者便回想起小时候外婆对她的宠爱，上大学时外婆对她的关心，以及外婆的勤劳和乐于助人，不肯麻烦她的子女等种种小事。
这本书写出了作者殷健灵对她外婆的爱。书里的外婆是一位乐于助人的人，一对夫妻每天上班要很晚才回来，没法接在幼儿园的孩子，作者的外婆就主动去接那孩子，并且照顾她。作者的外婆老当益壮，干活走路都是没有什么问题的，书中写到作者的外婆七十多岁，还能搬煤炭，八十多岁腿脚依旧利索，脸上不见一颗小寿斑。
讲到这儿，我觉得殷健灵阿姨的外婆有点“别人家的外婆”那味儿了，有的老人特别爱闹脾气，还爱买各种所谓的保健产品，不给买就闹，任凭谁劝都不听。像文中作者的外婆那种不肯麻烦子女的精神是非常可贵。
不过，文中作者和她的父母有些太乐观了，他们天真地认为外婆活过105岁是没有问题的，可外婆事实上只活了100岁就走了。
这本书非常有意思，在文中，作者特意写了一篇“早就知道外婆不是亲外婆”，这一章非常特别，在一些文学作品里，常常会有主人公知道自己不是父母亲生时掩面大哭，对于这样的情节作者则表示有点不解。知道自己不是父母亲生的，最多有一点吃惊吧，为什么要哭呢？殷健灵在书中说，我认为对父母感情不在生，而重在养。我觉得殷健灵说得很对，假如你的亲生父母把你丢了，而你的养父母收养了你，并待你很好，你会爱谁？
当我看完这本书时，心里是各种各样的风景，有羡慕，有悲伤，也有感动。
作者：xxx（x年级）
读《爱——外婆和我》有感3
我最近读了一本关于亲情的书，名字叫《爱——外婆和我》，作者是殷健灵，这本书写了作者和外婆的真实生活故事。
它讲述了一位慈祥和蔼、贤妻良母的外婆从一开始身体健康，直到衰老去世的一些故事。这些故事有让人不耐烦的时候，有让人想笑话她的时候，也有在她衰老时感到心酸的时刻。作者是外婆带大的，所以她和外婆的感情很深，后来，外婆晚年时，也一直和她生活在一起，虽然外婆并不是她的亲外婆，但外婆依然对她很好，她也很爱外婆，当情感已经培养起来后，就不会再在意些血缘关系了。有时，外婆会在半夜起来找孙女，但往往那时，被吵醒的作者，会很烦躁，忍不住对外婆发火，可事情过后她又会很自责、后悔，作者向朋友抱怨外婆时，那个朋友说的一句话让我感触良多，他说：“总有一天外婆会离开你——半夜里，再也不会有人来敲你的门，你会发现，如今所有外婆带来的烦恼都是一种幸福。
衰老是个让人无法正视、避之不及的魔鬼，人世间的很多道理，只有经历了才会明白，每个人都会面临无法逃避的死亡。我们一生都在学习，学习感受和珍惜亲情的美好，学习面对人生中不断的失去与得到，学习为困惑和疑问寻求答案。
我们在生活中一定要孝敬父母和长辈，我相信，长辈对子女的"爱，永远是无条件的。
《我和我的外婆》教案3篇（扩展4）
——外婆的澎湖湾教案3篇
外婆的澎湖湾教案1
教学目标：
1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学用具：电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃)
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
导入。
师：同学们，我们首先来听一首歌，
(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，
相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?
生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。
生：我想到了小时候外婆带我玩耍。
生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。
生：我现在上学和放学，都是他们接送。
……
师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?
出示课件：老人和孩子的图片
今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。
出示课件，介绍叶佳修 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一
我们爱唱的(乡间的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等歌曲都是由叶佳修编创的。
师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。
三、学习歌曲
1、初听歌曲。
思考：1)边欣赏边看书，回答几拍子?什么调?
2)通过第一边欣赏，你知道了潘安邦小时候什么样的生活?
(学生一边回答教师一边用多媒体出示答案)
2、听老师范唱歌曲。
师：通过刚才老师的演唱，你感觉歌曲分为了几个乐段?
对，两个乐段
学唱第一乐段。(播放课件)
师：1)歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。
2)让学生理解切分音节奏作用于歌曲。
这首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中会给歌曲带来不一样的感觉，更加的感人、更加的突出思乡之情，使演唱更加完美。
随音乐试唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。
指导演唱第二乐段。(出示课件)
1)聆听第二乐段。
介绍：第二乐段旋律变得舒展而富于变化，好像是在抒发怀念家乡的情感，演唱时情绪可以激动一些。
2)歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，我们可以用什么形式来表示呢?(拍手、回声)
3、学生随琴跟唱。(小声跟唱，注意口型)
四、拓展、表现歌曲(分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式)：
1、师：这一首歌曲把澎湖湾写得如此之美，我们的家乡洋浦湾刚才同学们说了也很美，那你会创编一下吗?
生：把曲中“澎湖湾”改编成“洋浦湾”
为了表达我们对外婆、对家乡的思念之情，下面我们开一个小型音乐会，当然，也为了使这首歌曲的情感更加丰富，你们可以选择自己喜欢的小型伴奏乐器。
(老师指导：铃鼓可以在第一乐段使用，三角铁、摇铃在第二乐段使用，沙锤、)
2、把全班同学分成两大组，一组在休止符处拍手，一组回声演唱，老师指挥。
3、配音乐，用打击乐为歌曲伴奏。
4、所有演员到位，音乐会开始。
五、小结
师：今天我们学习了《外婆的澎湖湾》这一课，通过这首歌曲你们学到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要关心老人。
生：经常回到家乡，看望父母和亲人。
生：……
出示课件
师：对呀，我们在很小的时候亲人对我们无微不至的关怀，等我们长大了，无论身在何处，希望同学们也能像词曲作者一样，都要常回家去看一看曾经关心你、照顾你的亲人，因为你的根在那里;
师：下面老师播放一段由潘安邦在98年春节联欢晚会上演唱的《外婆的澎湖湾》，大家欣赏一下。播放视频
师：这首歌在台湾和大陆得到传唱，表达了海峡*人民对祖国这个大家庭的热爱，期待台湾也早日回到祖国这个大家庭的身旁。渗透德育教育台湾和祖国大陆紧紧相连,台湾游子无论身在何处,他们的根在祖国,在家乡,最终一定会回到祖*亲的怀抱。
六、下课
播放音乐《踏浪》，学生走出教室。
外婆的澎湖湾教案2
教材分析：
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调*稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。
教学目标：
1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤）
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
1、 导入。
师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词.
师板书：外婆的澎湖湾
师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，
2、生自主学习。
白板显示：1、以你已有得的学习经验， 你从这首歌里能了解到哪些信息？
（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）
2、 作者叶佳修简介
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
我们八十年代爱唱的（乡间的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。
师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、学习歌曲
1、 初听范唱。1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？
2）、听完之后眼前出现一幅什么样的.画面？
我们会产生哪些联想呢？
2、复听歌曲。教师范唱。（4遍）（每个问题一次次抛出）
1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）
2） 划分乐段,有相同或相似的乐句吗?
3）每段的力度、情绪有什么变化？ （小声跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。
3、视唱歌谱
师：下面我们一起来视唱歌谱。
4、 小声跟琴唱。
5、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）
6、生跟琴视唱。
师: 下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》
7、欣赏合唱《外婆的澎湖湾》
8、填词。（学生分小组唱）
（根据开始抛出的问题讨论、辨别、表现）
9、师示范，生听辨。
四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：
师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）
1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。
以小组讨论的方式进行：
想一想、编一编、试一试、辩一辩、 改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。
（要注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。）
2、生小组讨论。
3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案 。其余小组评价。
4、、小结。
师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。
四、拓展
说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。
欣赏：叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》
小结、校园民谣有什么风格特点？
速度中速，歌词都以叙述回忆为主。
这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天你学到了什么？今天的音乐体验你参与了多少？
思考：今天的音乐课你参与了多少？
今天你学到了什么？
你是怎么学的？
请写在你的卡纸上。
外婆的澎湖湾教案3
教学目标：
1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教学用具：电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃)
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
导入。
师：同学们，我们首先来听一首歌，
(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，
相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?
生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。
生：我想到了小时候外婆带我玩耍。
生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。
生：我现在上学和放学，都是他们接送。
……
师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?
出示课件：老人和孩子的图片
今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。
出示课件，介绍叶佳修 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一
我们爱唱的(乡间的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等歌曲都是由叶佳修编创的。
师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。
三、学习歌曲
1、初听歌曲。
思考：1)边欣赏边看书，回答几拍子?什么调?
2)通过第一边欣赏，你知道了潘安邦小时候什么样的生活?
(学生一边回答教师一边用多媒体出示答案)
2、听老师范唱歌曲。
师：通过刚才老师的演唱，你感觉歌曲分为了几个乐段?
对，两个乐段
学唱第一乐段。(播放课件)
师：1)歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。
2)让学生理解切分音节奏作用于歌曲。
这首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中会给歌曲带来不一样的感觉，更加的感人、更加的突出思乡之情，使演唱更加完美。
随音乐试唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的"事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。
指导演唱第二乐段。(出示课件)
1)聆听第二乐段。
介绍：第二乐段旋律变得舒展而富于变化，好像是在抒发怀念家乡的情感，演唱时情绪可以激动一些。
2)歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，我们可以用什么形式来表示呢?(拍手、回声)
3、学生随琴跟唱。(小声跟唱，注意口型)
四、拓展、表现歌曲(分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式)：
1、师：这一首歌曲把澎湖湾写得如此之美，我们的家乡洋浦湾刚才同学们说了也很美，那你会创编一下吗?
生：把曲中“澎湖湾”改编成“洋浦湾”
为了表达我们对外婆、对家乡的思念之情，下面我们开一个小型音乐会，当然，也为了使这首歌曲的情感更加丰富，你们可以选择自己喜欢的小型伴奏乐器。
(老师指导：铃鼓可以在第一乐段使用，三角铁、摇铃在第二乐段使用，沙锤、)
2、把全班同学分成两大组，一组在休止符处拍手，一组回声演唱，老师指挥。
3、配音乐，用打击乐为歌曲伴奏。
4、所有演员到位，音乐会开始。
五、小结
师：今天我们学习了《外婆的澎湖湾》这一课，通过这首歌曲你们学到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要关心老人。
生：经常回到家乡，看望父母和亲人。
生：……
出示课件
师：对呀，我们在很小的时候亲人对我们无微不至的关怀，等我们长大了，无论身在何处，希望同学们也能像词曲作者一样，都要常回家去看一看曾经关心你、照顾你的亲人，因为你的根在那里;
师：下面老师播放一段由潘安邦在98年春节联欢晚会上演唱的《外婆的澎湖湾》，大家欣赏一下。播放视频
师：这首歌在台湾和大陆得到传唱，表达了海峡*人民对祖国这个大家庭的热爱，期待台湾也早日回到祖国这个大家庭的身旁。渗透德育教育台湾和祖国大陆紧紧相连,台湾游子无论身在何处,他们的根在祖国,在家乡,最终一定会回到祖*亲的怀抱。
六、下课
播放音乐《踏浪》，学生走出教室。
《我和我的外婆》教案3篇（扩展5）
——我的外婆初中作文3篇
我的外婆初中作文1
外婆已经奔波了几十年，她是一位淳朴的农村妇女。
浛浛，这个好吃，吃这个喝牛奶不喝每次去外婆家，她会很热情的招待我们。她用她一双做久了布满茧的手，握住我，询问这，询问那。花白的头发衬地她愈显老。外婆的人生里占了大半的苦。她大字不识一个，跟着外公来到这里，起初，他们仅拥有一间*房。夫妻俩到处寻找工作，什么脏活累活都做过。就这样，存了大半辈子的钱，全用来盖了房子。母亲说，房子完工那天，外婆潸然泪下。
自打我记事以来，外婆家年年养鹅，可这鹅从来不是给她自己吃的，每过个一二个月，她会蹬着她的三轮车，来给我们送些菜。每次过年，外婆总是会把她一年辛苦干活的钱给我们分掉，那时候仿佛，手中拿的并不是钱，而是她的汗水。
外婆她总爱问：有没有欺负弟弟。那次，因为这个，我和她闹矛盾了。照往常一样，去她家探望，一路上，弟弟跟我打闹着，我望了眼车窗外，并没有理他。窗外，刮着风，天空是灰蓝色的，似乎要下雨，时不时飞过几只麻雀。弟弟一直在我身边叽叽喳喳，我喊了声不要吵了，将他推在了一旁，这时，外婆家也到了。他像抓到了救命稻草似的哇地哭了起来，我手足无措，呆滞地望着外婆牵着弟弟远去。
我独自走进房间里，打开电视，外婆走了过来，语重心长地说：你是做姐姐的，要让着弟弟。似乎我正在气头上，把头别了过去，外婆拍了拍我说：你妈和你舅小时候从来不打架，你要学着点。她见我没反应便离开了房间。回去时，我仍带着许多不愉快。赌气般的，下一次，我没去外婆家。尽管心中万分后悔同外婆生气。母亲说：你外婆盯着我问你怎么了，是不是还生气，你看看你呀。那晚，正在我犹豫着要不要打电话道歉时，外婆的电话来了。电话那头传来了熟悉的声音：浛浛，别生气了，下次来婆婆家，我给你做你最爱吃的豆腐汤。我克服了胆怯，鼓起勇气说了句对不起。然后挂了电话。
我知道，她一直都是关心我的。外婆一辈子没上过学，却教会了我许多做人的道理，感谢上天，让我遇见了她。
我的外婆初中作文2
当我还是个小丫头，外婆就像一棵大树随时庇护着我。
小时候，外婆总是背着我，摇来荡去，哼着摇篮曲；而我却玩着外婆头发缠成的小包包，觉得好像馒头一样，不停地玩弄着。
小时候，我总是会哭着让外婆牵着我的手，到处去走走；还要买糖给我吃。和我讲一些有趣的事儿！那时的我，总是喜欢仰望着外婆，觉得外婆好高大、好高大。
小时候，当我做功课的时候，外婆总是会陪在我身边。虽然她不知道我在写些什么，但她总是会提醒我，让我认真点，不要写错了；然后再用她温暖的手给我端杯茶，揉揉肩。生怕我累了，渴了！那时，我会经常觉得外婆的手好大又好软。因此，我总会抓着外婆的手贴在我小而可爱的脸颊上，觉得好温暖，好舒服！
对了，外婆还有双爱笑的眼睛。小时候，我常常傻乎乎地问外婆：“外婆，我什么时候可以变得像你一样高大啊？”外婆就笑着对我讲：“以后，以后你就会比外婆还要高大！”听完这句话，我就会高兴得合不拢嘴。再看看外婆那眼睛，满满装的是慈祥！她那双慈祥的眼睛，从此深深地映在我的心上。
如今，我已不再像以前那个老是依赖着外婆的小女孩了，陪外婆说话的时间也越来越少了；而外婆也变得不一样了，如今的她，白发苍苍，皱纹也越来越多；皮肤更是少了以前的光润！
今年，我随妈妈去了另一个城市，慈祥的外婆为了这事儿还伤心了许久；但外婆还是嘱咐我要好好学习，听父母的话。受到外婆如此的慈爱，我的心一个劲儿地疼得厉害。最后，我还是松开了外婆的手，离开了那个美丽的故乡，剩下外婆一个人生活。之后，妈妈告诉我，在我踏上列车的一瞬间，外婆还叨念着我呢。说让妈妈好好照顾我，只要我过得好，她就放心了。听完后，我的心又开始颤抖了；感到一阵阵的`酸楚。
不知道现在外婆还好吗？此时的我，很想再看看她，很想和她坐在一起，然后做一次心对心的长谈……
我的外婆初中作文3
20xx年的3月8日，是我有生以来最难过，最阴暗的日子.在这一天里，我经历人生的第一次生离死别。一晃三年过去了，今天是外婆去世的三周年，我不禁想起了当时的情景。
接到外婆病危的消息，我和妈妈马不停蹄地赶到老家时，外婆已经静静的躺在床上，闭上了那双温和的双眼，永远的离我们而去。到处是哭泣的声音，连音乐也是催人泪下，我摸了一下外婆冰凉的脸，极力的.呼喊着，回想着往日我们来时，外婆抚摸着我的头，为我们端来可口的饭菜时的情景，我流泪了。外婆安静地走了。7天一晃而过，外婆已变成了一缕黄土，我们静静地坐在外婆的墓前，往日的情景还历历在目，雨水无情地下着，眼泪尽情地流着，我们都成了泪人，此刻的我，真想抛天开土，把我亲爱的外婆从那阴暗潮湿的土里拉出来，但是......
外婆的一生，是*凡的一生、伟大的一生、勤劳的一生、善良的一生、简朴的一生。外婆共有五个孩子，四女一男，家里的里里外外都是她一个人抄持，什么洗衣服、做饭是再*常不过的了，天不亮就起床，给上班的外公做饭，还要挑水，种田，晚上在昏暗的油灯下缝缝补补，缝完老大的，再补老二的，老三......村子里无论谁家里有事，她都会去帮忙，谁家有困难，她都会伸出手去帮一把，大事小事都少不了她。可她对自己却马马虎虎的，总是说凑合凑合，一件衣服要穿上好几年，还舍不得丢，可对别人却总是一丝不苟，尤其是对老人，总是知冷知热，生怕别人说三道四的，一年两身新衣服，总是洗的干干净净的，得到大家的一至好评，当她听到别人夸奖时，总是大大列列的说，奍儿为防老，谁也有老的一天。
虽然我已一天天的长大，可思念外婆的心却永远也没有变，每天我都在紧张的学习着，一到晚上躺在床上，我总是要想我的外婆，想着想着我便进入了梦乡。再梦里常常见到外婆，但是外婆从没和我说过一句话，难道外婆不认识我这个外孙了吗?
《我和我的外婆》教案3篇（扩展6）
——我和我的对手作文
我和我的对手作文1
我有许多朋友，也有几个对手。其中，有一个对手她也是我的朋友。在课下我们追逐嬉戏，无数个快乐的时间在我们之间度过。在学习上，我们相持不下，常常为了一道题在课上相互成“敌”。
一天，一节数学课上，老师正在滔滔不绝地讲这道题的思路和过程。我津津有味地听着，突然，我的脑海里又蹦出另一种解题方案。心里又高兴又急，盼望老师快快讲完，好让我来“大显解题身手”。现在，老师讲的每一句话我都左耳进右耳出。漫长的解题思路与过程终于告一段落。老师大喘一口气问道：“谁没听明白呀？举手！”教室里鸦雀无声，目光相互交持着。过了好一会儿，我举起手来。同学们用惊讶的目光望着我，我期待着老师的声音。“你有什么不会？我们大家来帮助你！”“我还有一种方法！”我的话音未落，老师杨眉一挑，嘴角一翘说：“说吧，同学们可以听听对不对，一会儿我提问！”教室里又一次鸦雀无声，好像有谁在无声地指挥，同学们个个竖起耳朵，个个目不转睛地望着我，我清了清嗓子，说了起来，直到同学有些不耐烦了，我的学习对手、课下朋友把手毫不犹豫地高高举了起来。我心里一惊，用最快的速度结束了我的“精彩的发言”。我回头示意了一下，心想：我倒要看看你能说出什么！老师把她叫了起来，她说：“老师，我认为她的第三步用27÷3=9不对，她没有说出为什么！”“我是这样认为的，27是总数量，3是*均数，最后求出的是总份数！”我抢说道。她也不甘示弱，和我进行了一场精彩和激动人心的搏斗。最后，老师说出了重要的话：“这道题可以说十分难的，两位同学说得都很好，第二个同学与第一个同学合起来，才是一份精彩的、完美无缺的"思路与过程，好了，下课！”我一听，心里别提多高兴。我们俩抱在了一起，蹦蹦跳跳地出去玩了。
你看，虽然我们是对手，但在课余时间，我们一样相处得十分融洽。对手只是在学习上，朋友是在课外时间和课上。让我们都去交一个对手朋友来完善自己吧！
