班主任网课课前对学生要求10篇班主任网课课前对学生要求 略谈课堂教学中对学生严格要求的方法王燕萍摘 要:完成课堂教学目标必须要有切实有效的课堂教学活动。 课堂教学活动需要学生的配合,学生的配下面是小编为大家整理的班主任网课课前对学生要求10篇,供大家参考。
篇一：班主任网课课前对学生要求
课堂教学中对学生严格要求的方法王燕萍摘 要:完成课堂教学目标必须要有切实有效的课堂教学活动。课堂教学活动需要学生的配合,学生的配合需要纪律来约束,就是说一定要严格要求学生。关键词:严格;有效教学;课堂教学 一堂课 45 分钟,分分钟有效益很难,但是多数时间有效益应该不难。
向时间要效益,向课堂要效益应该不是难事。
难的是如何要,该怎么要,笔者就此话题展开研究。一堂课要有效果,最主要的还是学生要认真听课。
要让学生认真听课,一般说来无外乎让学生听话或者喜欢教师两种情况,但两者都不容易做到。
就笔者教学经验来讲,让学生听话相对容易些,但是也要看教师在班级实施的教学策略。
简单地说,学生也是要看实际效果的,这个效果包括班级纪律规范和学生成绩,所以两者经常还是结合的。
下面就笔者的教学实际来谈谈如何开展一堂“严”而有效的课。一、 “严”字当头青春期的学生在心理和生理上都处于一个不稳定发展状态,思想波动大,在课堂上有些学生专注度不够高。
这就需要教师根据学生的心理发展水平进行课堂管理,严格要求学生。
严格要求学生不是想严就严,而是从一开始就严格要求学生。
首先是纪律规范,上课伊始必须开宗明义,绝不允许学生自由散漫,随便插话,说话聊天等违规行为。
一旦发生违规行为立刻制止学生,并且马上做思想教育,让学生认识到,上课的纪律必须严格遵守。
只要有违纪,就有重申纪律的必要。
逐渐地学生会养成习惯,知道违规行为不可以有。
一旦学生违规马上教育,让学生遵守纪律,教师才能集中精力解决学习问题,而不需要把精力放在维持学生纪律上。
学生遵守纪律是开展良好课堂的保障,而良好纪律行为是开展一堂有效课堂的前提条件。
任何教师开展有效课堂必须首先解决学生的纪律规范问题,而且纪律规范必须从上课的第一天开始,否则在随后的教学中必然会出现难以预料的情况,教师将穷于应付,精力分散。
如何能够集中精神解决学习问题呢? 过去笔者在这个问题的认识上产生过误区,认为学生天性爱动,不应泯灭学生天性,所以对学生的出格行为采取温和方式,经常是略微教育,而不是想方设法采取措施解决这种问题。
这一认识误区的结果是没有很好地完成教学任务,学生成绩不理想,而且学生最终也没有感谢教师,因为他们没有获得应有的成绩,没有获得他们期望的成就感。
这与笔者当初设想的,应该让学生获得与学生天性相适应的教育结果相反,学生没有体验到成功。
虽然他们不会说,但是他们没有得到成功的喜悦。
他们的遗憾已经够让教师反思了。笔者现在反思,首先想到的是严,严中有爱当然是最好,没有爱至少也要有严,俗话说严师出高徒,只有严格才能让学生遵守纪律,才能让学生认真听课,认真学习,获得与学生水平相应的成绩,进而让学生获得满足感。
在物质世界比较丰富的社会里,精神财富弥足珍贵。
只有让学生获得成功的体验,学生才会敬佩教师,才会更认真地学习知识。
这样的转变是细微的,有时候是微不可察的。
教师需要有足够仔细的洞察力,一旦观察到学生有转变,需要立刻指出学生的转变。
这时教师可以通过自身的教学经验和对学生的了解,对不同的学生用不同的方式,来激发学生学习的欲望,提高学生的学习兴趣,一步步引导学生走上学习的正常轨道,引导到教师想要学生走的方向上来,使学生由不学习或被动学习转变为主动学习。良性的教学课堂有利于提高教学质量,有效课堂不就是良性的教学生态的基本表现方式吗? 不就是教育工作者终身所追求的目标吗? 在学生学习态度转变的过程中,教师要从“严”出发,引导与激发这份来之不易的“学习心”,在教学过程中及时给予学生帮助,用学生能更好理解的形式,促使学生对学习产生兴趣。
这样更有利于学生对所学知识的记忆,同时也提高了课堂教学的有效性,最终提高学生学习成绩。二、 “严”而有法严格不是蛮干,不是通过言语责骂学生。
严要有规范,学校、教师对学生有严格要求,教师对自己也应该有要求。
学生嘴上不说,如果教师自己严而不要求自己,学生心里会有意见,会对教师反感,不利于教学活动的正常开展,长远来看也不利于教学成绩的提高。
虽然家长和教师都会强调要把教师和所学科目分开对待,但学生就是喜欢哪个教师,就喜欢哪门学科。
这是每个教师无法避免的事情,教师不能做到让学生喜欢自己,至少也要做到学生不讨厌自己。
教师需要研究学生心理学,关注不同时代学生的不同特点是必须的。
每一个时代的学生都有不同的特点,他们对事物的思考是不同的,教师不能用一成不变的思维来对待每一届学生。
一般来说,大体上每一届学生都· 5 1 ·○ 教育教学研究
有对教师和事物有不同意见。
最好是针对每一届学生,研究学生特点,重新制订不同的教学方案,以此来获得较好的教学效果。具体来说,言而有“法”,当然是有法可依。
这个法不是法律的法,而是方法的法,这个方法还是带有一点规则的法。
例如,可以直接采用校规和中学生守则的内容,作为班级“执法”依据,也可以根据自己班级情况,来制定相应的规则。
当然,教师需要经验,对于一般学生都会犯的错误教师要善于总结和记录,在制定此类条例的时候,需要尽可能考虑到位,弥补因条例缺失而缺乏“执法”依据。
条例也是需要不断修改和完善的,需要教师有耐心,细心做好资料的积累和总结工作。
学生所犯错误类型是基本相同的,包括他们在学习上所犯的错误大多也是类似的,从这个意义上讲学生问题也不复杂。
教师还是需要走进学生内心世界,解决他们关注的问题,试图从学生角度来考虑问题,一旦教师所采取的方式是学生理解和接受的,学生自然会很好地配合解决。
有些问题不需要教师讲,学生知道教师的一贯做法后,他自己会配合解决,前提是教师所用方法是学生可以接受的。在这过程中,要运用一定的技巧,做到对不同的学生使用不同的方法。
对于活泼好动的学生,一定要严格要求他们,绝不能放纵,对他们的一些不良行为要及时批评指正。
对于一些比较固执的学生,一味地打压和强制的命令,只会加剧师生矛盾,从而影响教学质量。
教师一方面要严格要求他们,另一方面也可以尝试关爱他们,或许效果会更好一些。
而对于性格内向的学生与学习有困难的学生,教师要帮助他们树立学习的自信心,取得进步时适时表扬他们。三、 “严”而有信要和学生讲原则,也要讲信誉。
无原则的爱是溺爱,无原则的严是家长式教育,不符合当下学生实际。
严中有爱、严而有信才是学生信服的严。
这个“信”就是要做到说话算话,执行到位,一旦做出决定立刻执行,不能反悔,并且要执行到位。
不能给学生朝令夕改或者言而无信的感觉,如果教师说出的话不能得到执行,或者根本做不到,没有可操作性,可以想象最终的结果是什么。
所以,做之前很重要,调查研究不可少,其中包括学生问题调查、学生学习情况调查、学科特点和学生学习效果调查,需要解决什么问题就要调查什么,切忌没有调查就下结论。
妄下结论、盲目执行的后果是损害教师在学生中的威信,导致教师执行力下降,学生虽然不一定能体会到,但是他们的行动会反映出教师的失当行为。
以笔者的经验来看,学生调查很重要,而且最好是学生调查学生,学生书面材料和自己研究数据得出的结论比较可靠。
研究学生问题需要敏锐的观察力,经常注意学生动态的教师,一般是会得到较为可靠的数据的,解决学生问题也是比较顺利的。四、 “严”爱结合既要严格又要有爱,好像很难,两个看似矛盾的做法如何有机结合,对教师的教学是一种考验。
实际上两者不矛盾,因为教师的严最终体现在对学生负责上,让学生在学习中获得成功的喜悦,让学生获得应有的成就感,教师本身所得的成就感也是很多的。
关爱学生不仅是关心学生的学习,还需对学生的心理成长、三观形成施加积极影响,这个影响是渐进式的,是潜移默化的。
所以,对初中生而言是影响较大的,初中生三观形成的关键时刻必须要有人引导,教师的严格必须要讲究方法,要符合社会主义新时代价值观,符合当下时代要求。但是一味地严格也不是办法,容易造成师生对立,这不符合教学规律,建立平等友爱的师生关系之上的严格教育才是有效教育。
教育本身就是建立在被教育者接受的基础上,施教者滔滔不绝,而被教育者没有产生任何共鸣,这样的教育肯定不会有效果。即使是学生愿意听从教育,教育的效果也不会立刻体现,受教育者在具体发生各种行为时,能够经常地想到施教者的话,教育才有可能有效果。
这一行为是自发的而不是强加的,需要施教者强大的精神影响力。说实话,这一点不是大多数人能做到的,反过来也证明了教育要获得良好效果,严格的规范和日常教育不可少。
教师要让学生在严格的教育活动中,体会到严格教育的成果,体会到成功教育的喜悦,那么教育才会顺利开展。
所以,严格是教育的保障,成绩促进教育的严格,两者相辅相成,对立统一。笔者认为可以在平时的教学工作中,通过自己的言行举止来感染学生,在教学过程中多用激励性的语言来鼓励学生。
这种言传身教的方式,可以潜移默化但却实实在在地影响学生的心灵,帮助学生发挥潜能,点燃学生心中学习的欲望,从而促进学生思维的发展,这也是教师所期待的课堂教学效果。总之,没有规矩不成方圆,传统教育美德应该延续,教师应该在批判接受祖国教育遗产的基础上,实施本土化的教育,建立良好师生关系,创建和谐校园、和谐社会,建立良好师生关系。参考文献:[1]初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社,2010.[2]贾冠杰.英语教学基础理论[M].上海:上海外语教育出版社,2010.[3]方明.陶行知教育名篇[M].北京:科学技术出版社,2005.[4]张丹.初中英语有效教学和谐课堂[M].兰州:光明日报出版社,2008.[5]王道福.教师教学基本功的新修炼[M].兰州:光明日报出版社,2010.作者简介:王燕萍,江苏省苏州市,江苏省苏州市相城区蠡口中学。· 6 1 ·周刊
篇二：班主任网课课前对学生要求
未能及时返校复学学生的线上辅导 安排 方案明辉学校
为贯彻落实疫情防控工作的相关部署和要求，针对我校部分学生因特殊情况不能按时返校情况，本着不让任何一个学生掉队的原则，结合我校实际情况，特制定以下线上教学辅导方案
一、准备工作
1. 班主任工作
各年级要对此类学生重组建群，并专门配备一套任课教师和班主任。班主任和任课教师继续按本年级疫情期间线上网课课程表上课。
班主任要持续关注学生身体健康状况，要求学
生每天上报体温，做好记录并向学校汇报；向家长明确学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，获得家长的理解支持；反复向学生与家长叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜以及师生沟通的方式和方法等；告知学生防护须知，让学生们在家安心学习。
2. 任课教师工作
任课教师要制定分层、个性化的课表，设计好学习内容、教师辅导内容和学生作业。借助线上平台给学生留作业、批改作业并督促学生学习。定期推送所学学科的学习信息资源，班主任和任课教师要与家长、学生保持联系，按照学校提供的作习时间督促与陪伴学生自主学习。留存与学生交流的记录，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
二、具体措施
1. 撰写教学计划。
按照课程表开展课时设计，各学科组要组织相关教师撰写“学科辅导计划”，设计好每一节课的教学内容。
2. 认真上课。
严格按照课程表，利用网络平台开展线上教学，及时与家长沟通学生在家学习情况，确保学生线上听课质量。
3. 作业与批改。
教师通过网上平台给学生布置作业，通过作业反馈，及时了解学生作业完成情况，并进行查漏补缺。教师要根据教学内容设计恰当的作业，以回复的形式
对学生作业进行批改、指导、评价。
4. 在线答疑。
每天线上授课完成后，借助网络平台，结合学生学习、作业完成情况进行网络辅导，解疑释难。
一旦学生符合复学条件时，马上安排其返校学习，并做好线上教学与线下教学的衔接工作。
明辉学校 2020 年 4 月 29 日
篇三：班主任网课课前对学生要求
育界 / EDUCATION CIRCLE2020 年第 11 期（总第 383 期）▲管理智库2020年是特殊的一年，年初新型冠状病毒在全国蔓延，全国人民众志成城抗疫情，度过了百年不遇的没有年味儿的春节。受疫情的影响，教育部为了师生的生命安全，不得不发布延期开学的通知。于是，全国各类学校的师生过了一个不一样的寒假——寒假被延长了。在这样的特殊时期，初三学生受疫情影响很大，班主任也最辛苦，因为疫情打乱了学生的学习计划，教师和学生都不能按时返校。网络教学和面对面课堂教学差别很大，而且目前很多教师的设备条件也不允许其正常进行网络直播课程。此时此刻，初三班主任必须有责任，有担当，识大体，顾大局，不能因为假期延长而对学生放任自流。疫情期间，我们初三教师不能奔赴一线，但是可以网络在线指导学生，师生齐心协力备中考。那么，被延长的寒假，初三班主任该如何网络管理学生学习呢？笔者在此谈谈近期的一些做法，希望能起到抛砖引玉的作用。一、寒假前未雨绸缪，假期延长，众志成城抗疫情，师生齐心协力备高考寒假前，初三班主任多次鼓励学生利用寒假勤奋拼搏，实现“弯道超车”。班主任利用家校联合，在假期继续做好班级学生的学习管理工作，指导学生学习，并把班级学生的电话以及学生父母的联系电话都分配给每一位科任教师，利用网络资源加强师生间的联系。班主任和任课教师对学生的关爱使学生信心倍增，在思想上认同寒假只不过是换个地方学习，而且寒假很短，很快就会开学。然而，一场突如其来的疫情打破了学生们的“回校梦”。虽然寒假前我们未雨绸缪，让学生做好了在家学习的准备，但是谁也没有想到假期会延长了那么多。学生们带回家的学习资料很少，早已学完，接下来该怎么办呢？校长和年级分管领导立刻通过网络平台与初三班主任研究对策和探讨方案。各班各科任教师也行动起来，老师们齐心协力网络集体备课，统一教案，统一练习，统一测试。能用的微信、QQ、钉钉等网络软件都用上，天天发放作业，检查作业，批改作业，尽心尽力和学生一起备考。学生们都很感动，发了很多感谢学校领导和老师的短信，他们深刻体会到了不是一个人在战斗，学校领导和老师为他们保驾护航。二、提醒学生学习防范疫情知识，做好学生思想工作，引导学生制订学习时间表，合理复习，查漏补缺，适当锻炼疫情期间，初三班主任在班级微信群发了很多如何防范新型冠状病毒的链接给学生学习，做好学生思想工作，提醒学生尽量不外出，宅家学习不添乱就是对国家最好的贡献。同时引导学生按照平时在学校的作息制订好学习时间表，合理复习，查漏补缺，适当锻炼，不要一味焦虑、担心，要高效学习。因为每一个不曾闻鸡起舞的日子，都是对青春岁月的辜负。千万不要“伪勤奋”，每天沉迷网络，被智能手机这个“碎片时间杀手”浪费了宝贵的时间。班主任要引导学生注意预习和复习兼顾，梳理知识点。英语薄弱科的学生可以合理利用沪江词场、百词斩等英语学习软件，通过独立识记词汇、独立闯关、组队闯关等方式提高英语学习兴趣，提高英语成绩。这段时间不少同学这样做确实取得了很大的进步。数学或其他科目薄弱的，也可以通过网络查找一些学习方法来提升成绩。总之，要让学生懂得赢得时间，赢得效率，才不会在中考后留下遗憾。三、初三班主任要懂得按下教学进度“暂停键”，不跟风“网上直播课程”，正确理解“停课不停教”为了不影响学校的教学进度，教育部和各地教育系统推出了“停课不停学”“停课不停教”的方案。一开始，很多学校就让老师们在家利用网络平台进行录课、播课，对学生进行远【摘要】文章主要针对疫情延长的寒假期间，初三班主任如何网络管理学生学习提出了一些方法和建议。因为2020届初三师生是最特殊的群体，既要宅家不给国家添乱，又要为中考奋力拼搏。虽然是假期，但是初三班主任的有效管理，凝聚的班级团队精神更能激励学生的学习热情，更能做到抗疫备考两不误。【关键词】众志成城抗疫情；齐心协力备中考；初三班主任网络管理学生众志成城抗疫情，齐心协力备中考——疫情期初三班主任如何网络管理学生学习广西北流市城西初级中学庞耀松。
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7教育界 / EDUCATION CIRCLE2020 年第 11 期（总第 383 期）
管理智库▲程教学。不久，这种“网上直播课程”的弊端频频出现，年龄大的老师无法短期适应网络直播教学方式；偏远乡村的学生由于网络问题无法公平接受教育；学生宅家脱离老师面对面课堂教学的监管，听课效率低，而且视力受影响；家长忙于工作还要忙孩子的学习，无法分身时时监督孩子……网课的这些“翻车”现象，让学生、家长、老师们都直呼“太难了” [1] 。实话说，在特殊时期让任课教师进行“网上直播课程”并不适合初三学生。初三很多科目的内容已经讲完，个别科目还差少量内容，但是如果为了追求进度，不顾学生的学情，那么只会适得其反。这段时间初三班主任不妨按下教学进度的“暂停键”，正确理解“停课不停教”，懂得教法多样化、学法多样化，不一定非得让学生每天都守着电脑跟着老师上直播课。班主任可以利用好微信、QQ、钉钉等网络软件布置好作业，答疑解难，管理好班级，鼓足士气；积极调动学生的学习兴趣，多沟通、多交流，引导学生建微信小团队群进行分小组合作，自主学习，拓展课外阅读。四、引导学生选择性收看网课，多看“广西空中课堂”，借鉴先进解题方法，提醒学生谨防被某些线上补习班欺骗为了让不同阶段、不同层次的学生能够在延长的假期里学到省级优秀教师的课堂知识，广西教育部门组织优秀教师录制了很多精品课程资源，提供给学生学习使用。目前全区已开发200多门在线免费课程，初三班主任可以引导学生选择性收看网课，多看“广西空中课堂”里的名师课堂，针对自己薄弱科目，借鉴先进解题方法进行有效学习。“广西空中课堂”是每天早上9点至11点30分、下午3点至5点直播课程，学生可以选择看直播，也可以选择看重播，关键是要合理安排好各科的学习任务。太多时间关注网络直播课程也不现实，更不要全网搜索各大线上补习班的学习课程视频，不要被某些线上补习班欺骗，要多和家长、老师商量。五、团结科任教师力量，群策群力辅导学生，关注学生的心理健康问题科任教师和学生的关系还是比较亲密的，有些学生更爱找科任教师聊。初三班主任一定要团结科任教师的力量，建好班级任课教师群，同时要提倡不同科建立不同的学习群，方便交流和答疑解难。班主任通过建立班级钉钉群，把科任教师和学生以及家长都邀请进去，所有科目作业都可以提交到钉钉里，方便老师、学生、家长查看。这样，教师有了固定布置作业、发布答案和批改作业的地方，学生有了固定提交作业、查看答案的地方，家长也有了固定查看孩子学习情况的地方，都比较方便快捷。师生的沟通探讨就转移到各科的微信群或者QQ群里。可以说，在假期的每一天里，初三班主任和任课教师都在群策群力辅导学生，关注学生的心理健康问题。当学生因中考压力无法排遣时，我们都会让学生体会到，疫情阻挡不了师生情，他们不是一个人在为中考奋斗，他们还有同学，还有家长，还有班主任和老师们。读着各位老师和同学们的鼓励话语，就算隔着屏幕也能感受到大家的温暖和力量。家长们也常在班级家长群里发短信衷心感谢每一位任课教师。 六、组织好科代表辅助教师督促作业，开展小组群“限时训练”比拼，年级统一开设“空中考试”学习的效果离不开检测，学生要限时完成测试，每周进行统一测试才能知道这段时间的备考情况。班主任可以发挥各科代表的力量，辅助教师督促同学们完成作业，各科代表加入各小组群，每天开展一定量的“限时训练”，学生自测、自评、自比。年级每周统一开设“空中考试”，家长做监考员，学生按照中考各科的考试时间作答，考试结束后立即把答题卡拍照上传由任课教师批改，任课教师收齐试卷答题卡图片后，把答案上传到班级钉钉群由学生下载查看。在这个特殊时期，中考临近，家长们都能通情达理，理解年级组的安排。学生也赞同这种能检测学习效果的方法。在大家的共同努力下，我们的“空中考试”效果非常好。在被疫情延长的这个寒假里，我们感受到了有一种青春叫中考，有一种温暖叫陪伴，有一种备考叫责任。在没有硝烟的防疫战场上，家长们心急如焚，初三学子宅家焦虑备考迷失了方向，他们需要引路人，他们需要管理员，他们需要指导者。学校领导和班主任们不计较假期的休息时间，无条件地为学生们想尽办法解决难题，没条件就创造条件，没时间就挤出时间。总之，全校齐心，抗疫备考两不误！【参考文献】［1］ 彭启航 . 教育部谈网上教学工作：没必要普遍要求教师去录播课程［N］. 新京报，2020-02-11.。
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篇四：班主任网课课前对学生要求
学班主任线上教育管理经验分享——耕耘含情，育人有方
疫情期间，学校“停课不停学”，它催生了新的教育教学方式，师生共同借助网络，实现云端“相见”，这也给班级管理带来了新的挑战，作为班主任不仅要关注学生的学习和身心状态，还要及时调整管理策略，探索有效的线上教育方法。
一巧督促 我把班级的孩子们分成 12 个小组，每组四人，方便沟通和管理。“一日之计在于晨”，上学日期间早晨七点半，我会准时督促组长打卡，组长再督促组员打卡，这样，打卡任务很快就会完成。打卡的不仅能让孩子们做好课前的准备，也保证了第一节课不迟到。
二多表扬 班级的课代表会统计每节课孩子们发言的情况，回答跟教学有关的内容即可加分，多次回答问题的加分更多，一节课一总结，表扬积极回答问题的同学，然后由班长来统计加分。孩子们回答问题的积极性高了，网课的氛围浓了，也拉近了老师和孩子们的距离！
三勤总结
每周都会针对线上教学的情况进行总结，表扬表现突出的小组和组长，同时也会对落后的小组给予鼓励，通过微信跟落后的小组组长谈话，让他们总结和反思自己的不足之处，以利再战！
四善交流 有的孩子平时上学的时候表现还挺积极的，可是从上网课以后，就变得拖拖拉拉的。不是上课迟到一会儿就是作业晚交一会儿。这种情况下，我就得先找家长询问情况，看看是不是家里出现什么问题了，让孩子情绪上产生了长变化，然后再鼓励家长多跟孩子沟通，尽量多抽出时间陪孩子。最后再跟孩子谈，关心孩子的近况，夸夸这段时间他或她表现好的地方，鼓励孩子努力不掉队！
五重思政 无论是线上还是线下学习，孩子们的思政教育都应该放在首位，于是，我组织了一场关于爱国主题的英语配音秀，孩子们表现积极，出色地完成了首秀。
六动起来 网课并不意味着死定屏幕，一动不动。而是应该在努力提高成绩的同时也要强健体魄，真正做到德智体美劳全面发展。所以学校安排的音体美和大课间活动我都会督促孩子们认真完成，并且每天抽查几名同学是不是真正在活动。
七盼相聚
暂时的分离是为了更好的相见，相信孩子们一定会做好防疫，认真学习，积极锻炼……终有一天疫情阴霾会散去，我们会在美丽的校园再次相见。
班主任寄语 如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！
篇五：班主任网课课前对学生要求
管理 2802020 年 5 月 02 教学管理 高中班主任如何利用网络平台对假期学生进行有效管理
梁 丹 广西北流市明瑞高级中学，广西 北流 537400
摘要：本文主要针对放假期间，班主任如何利用网络加强对学生的有效管理提出一些方法和建议。寒暑假是上下两个学期之间教育的衔接和延续，如果班主任如果能团结任课教师，利用网络对班级学生进行有效管理，对于下个学期的班级管理工作就会相对容易很多，学生也能在假期获得更多收获，这充分体现了班主任热爱工作、关心学生的教育情怀。
关键词：利用网络平台；管理；假期学生 中图分类号：G635.1
文献标识码：A
班主任要有效管理学生，在管理学生中建立良好的师生关系，要讲究方法，不能只侧重校内教育管理，而忽视了校外“接力”教育的延伸，使教育工作失去了它应有的持续性[1] 。假期是上一个学期教育的延续，是下一个学期教育的衔接，班主任如果做好了假期工作，下一个学期的工作就会容易很多。对于学生来说，他们也能在假期获得更多收获。那么，高中班主任在假期期间，如何利用网络平台对学生进行有效的管理？笔者就所在学校所带班级谈谈自己的一些做法，希望能起到抛砖引玉的作用。
1 利用网络平台加强对学生假期监督，避免对学生放任不管
假期本该是教师休息的日子，教师都想在假期好好修整自己劳累了一学期的身心，但不少班主任还是会牺牲假期继续管理学生，因为教育情怀是班主任假期继续工作的一种动力。网上有些段子“神兽出笼，各回各家，各气各妈„„”这些段子无非是教师对长期管理学生感到身心疲惫的一种调侃。笔者作为高三班主任，所带的学生即将面临着高考，虽然高考不能完全决定一个人的命运，也不能完全衡量一个人的价值，但是学生处于成长期，在他们应该奋斗的年龄，如果有老师好好引导他们，高效管理，那么将来学生一定会感谢在他们青春迷茫时有幸遇到能保驾领航的老师。所以，笔者认为假期班级管理很重要，特别是高三班主任，切莫把对学生的管理和教育完全转交给家长而自己放任不管不理。班主任利用网络平台加强对假期的学生进行监督，就能避免对学生放任不管。
2 利用网络平台对学生加强假期安全教育，防控不确定因素
班主任要善于利用网络平台，加强对学生的假期安全教育，将对学生的安全教育贯穿于整个假期。班主任要利用 QQ、微信等网络平台，建立班级家长－学生群，把防溺水、防火、防漏电、防煤气中毒以及注意交通安全等安全知识，通过网络平台发给学生及家长学习，提醒学生增强自我保护意识和提高防范能力。还要关心学生的身体健康，教育学生适当进行体育锻炼，通过锻炼提升体质。
3 利用网络平台引导学生合理安排假期的生活和学习
班主任对学生的假期管理，不可能强硬要求学生主动打卡学习，班主任既要给学生足够的自主学习时间，也不能任其荒废时间，因而更加需要利用网络平台引导学生合理安排假期的生活和学习，以调动学生的学习积极性。
（1）班主任可以利用钉钉、爱拼堆作业簿、微信、QQ等软件，给学生布置作业，每天进行“限时训练”，每周一次模拟高考的“空中考试”，保证每天有正常学习会务和学习时间。
（2）班主任可以引导学生，按照平时在校的作息制定好学习时间表，注意复习，合理预习，梳理知识点，查漏补缺，巩固知识，实现“弯道超越”。
（3）鼓励同学之间建立微信小团队，团结协作，拓展课外阅读，交流学习心得，高效学习效率。
（4）激励学生不辜负青春岁月，不要做“伪勤奋”，不沉迷网络，不被智能手机这个“碎片时间杀手”浪费宝贵时间，只有赢得时间，赢得效率，才不会留下遗憾。
4 4
利用网络平台，为学生推荐优秀的网课资源
网络信息时代，学生利用电脑或手机收看网课已经很普遍，班主任要在班级网络平台多推荐一些比较优秀的网课资源，引导学生选择性收看网课，借鉴先进解题方法，帮助学生预防被某些线上补习班欺骗。比如今年的疫情期间，为了让不同阶段不同层次的学生能够在假期里学到省级优秀教师的课堂知识，广西教育部门组织优秀教师录制了很多精品课程资源，提供给学生学习使用，目前全区已开发 200 多门在线免费课程，我的做法是：
（1）积极引导学生选择性收看网课，多看“广西空中课堂”里的名师课堂，针对自己薄弱科目借鉴先进解题方法，进行有效学习。
（2）提醒学生可以选择看直播也可以选择看重播，关键是要合理安排好各科的学习任务。
（3）提醒学生花太多时间关注网络直播课程也不现实，更不要全网搜索各大线上补习班的学习课程视频，不要被某些线上补习班欺骗，要多和家长、老师商量。
总而言之，假期不是教育的“暂停键”，班主任若能在假期合理利用网络平台，对本班学生进行有效管理，让学生觉得不是一个人在为自己的成长与高考奋斗，他们还有同学，还有家长，还有班主任和老师们，他们就能隔着屏幕感受到大家的温暖和力量。有一种青春叫“高考”，有一种温暖叫“陪伴，有一种付出叫“师爱”。班主任们牺牲自己的假期时间，利用网络平台，继续管理和关怀学生、帮助学生、引导学生，这就是一种热爱工作、关心学生的崇高的教育情怀！
诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。在笔者看来这是对教师教育情怀的一种阐释。教师职业是太阳底下默默奉献的职业，班主任是勤勤恳恳、兢兢业业地把自己的芳华绽放在教育事业上的奉献者，奉献者在播撒教育情怀之时，织就着教育的美好。
参考文献
[1]马萍.学生假期管理中班主任的作用与实践[J].和田师范专科学校学报,2006(3):22-23. 作者简介：梁丹,老师，女，汉族，中学一级教师，国家级普通话测试员，北流市先进教师，北流市高中教育教学先进个人。
篇六：班主任网课课前对学生要求
学班主任线上教育管理经验分享 《 耕耘含情，育人有方 》在疫情特殊时期，教师与家长、学生无法面对面沟通。面对疫情，怎样做好线上班级管理是个全新的问题。结合班级学生的实际情况，我进行了认真地分析，制定了符合我班的线上班级规定及量化明细：多参与、多沟通、常表扬、少批评。随着网络教学的进一步推进，利用多种沟通方式，事无巨细，多渠道、全方位与科任老师、家长和学生进行高效沟通，是深入了解学生学习生活情况，统一家长与老师的共同战线，确保学生的学习效果的关键。这个过程中，我努力尝试做科任的凝聚人，做家长的知心人，做学生的陪伴者、做学生的引路人。
一、做科任的凝聚人 与任课老师形成合力，更全面地了解学生学习状态。疫情期间的学习管理并非班主任的单打独斗。定好班级目标，凝聚团队力量，劲往一处使。统筹班级事务的开展，随时与科任老师沟通，和科任老师一起出谋划策。及时向科任老师了解课堂上孩子们的表现，在日常监督上，组建了学生线上自我管理小组，分配管理，日常化管理。
二、做学生的陪伴者
作为班主任同时也是任课老师我在布置周末作业的时候采取灵活多样的表格、思维导图、海报等创造形式，融合各学科要素，通过，融美术“绘”学习、引导孩子们个性化展示探究性阅读成果，主动成为更好的学习者。
三、做家长的知心人 疫情居家期间，家校工作至关重要。学生在家上网课，教师无法面对面监督，具体的监管工作还得交给家长。而家长也要上班，也要复工，不可能全天候陪伴孩子。具体怎样协调家校关系，是班主任必须面对的问题。对此特殊情况，我的做法是：
1、定期召开班会，和家长沟通相关情况，做好家校联系的桥梁和纽带。在此期间，首先要做通家长的工作才是王道。忙也不能不管孩子，孩子是一个家庭的希望。挣钱不就是为孩子吗。二是总结每一个孩子的表现。多鼓励孩子，让家长觉得自己的孩子是优秀的。
2、和学生不定时谈心，特别是班里的后进生、特殊学生等，要给他们更多的关心与关注，打消其思想顾虑。学生居家学习的情绪跟大人是一样的，他们会疲惫、会迷茫，可能还有各种各样心理问题。所以我会定期与这部分学生微信视频谈心、聊天，让他们知道老师一直很关心自己，同时也及时发现他们思想上的变化，及时沟通化解。
利用线上家长会议，分析线上学习，与家长达成共识，
统一步调，指导家长如何应对熊孩子的各种问题，提醒家长注意观察孩子的学习状态，提议家长通过协商解决过度使用手机的问题，诚邀家长给孩子写信，提供机会促进亲子沟通交流。
四、做孩子的引路人 通过每周一次的小组评比总结，对孩子们进行思想教育，引导激励孩子们惜时间，立大志，有担当。具体来讲就是制定严格的作息时间安排、严格的打卡制度、严格的线上课堂巡查和作业收交制度，并有相应的奖惩措施。制定了规章制度就要执行，并且要严格执行。凡是网上上课不认真听讲，乱发表情文字的同学，我都会单独联系家长，对学生进行说教，同时要求家长对其进行监管。那些上交作业不及时的学生，第一时间取得家长的配合。只有这样才能让学生心平气和地学习，而不是被动地装模做样的学习。平时也是多表扬少批评，要督促好学生学、要哄着后进生学。批评过多会导致学生的抵触情绪加强，再管就没效果了，同时也会导致家校关系紧张，不利于家校关系的融洽。
制定《班线上学习规范》与《708 班线上学习德育分考核》制度，列出详细的作息时间表，专注学风建设。在课堂考勤、笔记上交、作业情况、课堂表现、考试成绩等多方面明确要求，在评优竞争中培养孩子们自律能力，提高班干部的管理能力。
通过微信、钉钉等平台对孩子们的咨询进行解答，对孩子们的学习情况进行了解跟进，针对孩子出现的问题进行指导，提高孩子们学习能力、时间管理、团结协作等能力。除此之外，与学生的文字交流，也能收到不错的效果。
疫情期间，虽说想为孩子们多做些事，可毕竟隔着屏幕，有些事情还是心有余而力不足。可我还是尽最大努力，和我的学生们一起共渡难关，相信疫情一定过去，我们共同迎接那美好的一天。在这样一个特殊的时期，老师和家长就是孩子的领路人和掌舵者，我们相互理解、密切配合，拧成了那股最强的合成力，奋力向前！
篇七：班主任网课课前对学生要求
防控期间学生网络课程上课要求为认真贯彻习近平总书记 1 月 25 日中央政治局常务会议上关于疫情防控工作的重要讲话和重要指示批示精神，根据《教育部关于 2020 年春季学期延期开学的通知》，我校近期将陆续以网络课程的形式为学生授课。为确保学生“离校不离教，停课不停学”，保证上课质量，现将我院学生网络课程上课的有关规定要求如下：
一、 高度重视，切实做好准备工作。此次网络授课是学校在疫情防控期间采取的重要措施，学生需按照课表在规定时间进入网络课堂，提前预习相关课程知识，及时调试好相关设备做好上课准备； 二、 开卷有益，充分利 用网络资源。在网络授课上课期间，学生需按照授课教师要求认真听课，上课期间保持专注，做好学习笔记，注意保持网络课堂纪律，珍惜同老师网络交流的机会，学会利用网络查阅检索相关资料； 三、 多措并举，保证学生上课质量。在网络授课期间，各班班主任和学生干部要切实起到督促作用，做好本班学生参加网络课堂的日常管理，了解本班学生参与情况，配合好任课教师完成授课任务，保证学生按时上课，做好考勤记录及时反馈学习效果； 四、 劳逸结合，注意保持身心健康。学生要在课后认真
完成授课教师安排的作业以待教师检查指导。网络授课并不意味着沉迷网络，学生要合理安排网络学习时间，在课后多做有益身心健康的活动，保持健康心态，积极应对疫情变化。
XXXXX 学院
2020 年 2 月 14 日
篇八：班主任网课课前对学生要求
57教育智库根据学生心理、生理变化规律设计课堂教学。我校体育课采用俱乐部分项教学的模式，体育俱乐部课程按学生水平高低分为初级、中级、高级，对不同的俱乐部设置不同的教学目标、教学内容和教学要求，将体育教学弹性化。对刚接触某项运动的学生以入门指导和教学，对掌握一定技术的学生设置更高难度的目标，对高水平的学生，提供更多展示自我和参加竞赛的机会。通过体育俱乐部式教学, 提高学生对体育课的认同感，激发学生学习兴趣,培养学生终身体育意识，增强学生对体育运动的积极性。体育俱乐部课内、课外和竞赛体系。体育俱乐部教学大体上分为三种类型，课内体育俱乐部教学、课外体育俱乐部教学和课内外相结合的体育俱乐部教学。我校目前建设课内外和竞赛体系相结合的体育俱乐部教学模式。课内分层教学，课外和学校课余俱乐部相结合定期组织和开展体育活动。这种模式可以灵活地将体育课堂与课余体育俱乐部及竞赛有机结合，利用课堂教学带动课余体育发展，通过体育活动促进学生在课外的体育交流合作，提高运动水平和团队进步。体育俱乐部课内、课外和竞赛体系构建丰富了体育内容，将体育运动融入学习生活之中，以学生和教育者为体育活动的主体，在校内、外进行体育训练、竞赛、表演、娱乐休闲、文化交流等活动深化体育教育内涵。体育俱乐部教学评价体系。考核评价体系是构建体育俱乐部教学模式的推动力。体育俱乐部教学评价应将定性和定量有机结合，充分体现评价的公平性和全面性。弱化学生运动技能水平考核增加过程考核内容，充分考虑学生实践过程的参与度，以此提高学生身体素质。体育俱乐部教学更强调对学生在体育学习中兴趣的培养，除了技能考试，还应考虑到学生的初始水平、进步程度、课堂表现，其中考勤、态度、团队项目的协作等都是考核的重要依据，让体育教学不仅仅只是一门课的分数，而是为了培养运动习惯，弘扬体育精神，通过体育教育活动塑造人的过程，以此促进学生身心健康发展。同时也要建立教师评价体系，通过听课、查课、教师互评和学生评价等方式加强对教师的监督和考核，促进教师教学能力的提升。体育俱乐部教学模式是一种适合宁夏应用型本科院校公共体育发展的教学模式，相比传统的教学模式有其独特的优势和特点。体育教学改革是一个复杂且庞大的系统工程，需要学校各部门的共同努力，总结教学经验，不断拓展教学内容，提高教学质量，将终身体育意识和健康第一的思想融入到体育教学之中，促进学生素质全面发展。中国矿业大学银川学院体育俱乐部教学改革从教学实际出发，完善组织机构，深化教学理念，拓展教学内容，健全教学评价体系，提高体育教师教学能力，以此构建体育俱乐部教学模式，通过教学模式的建立进一步推动宁夏应用型本科院校公共体育教学的发展。参考文献[1]佘海文.我国高校体育俱乐部教学模式的构建[J].科技信息, 2014(12):311-312. [2]石成琨.俱乐部式教学对高校体育课内外一体化的影响探究[J]. 明日, 2018(21):9-9.[3]李铁汉,金慧侠.高校体育俱乐部教学模式[J].学园:教育科研, 2011, 000(023):51-51. [4]陈浩,杨竹平.宁夏应用型本科院校公共体育教学研究[J].新一代:理论版, 2019, 000(021):P.6-6.[5]刘治华, 马国霞. 宁夏应用型本科院校公共体育课实施俱乐部教学模式的可行性研究[J]. 西部皮革, 2019. 爱的陪伴 责的坚守王 倩 （陕西铜川工业技师学院 陕西铜川 727000）摘 要：当前，全民动员防控新冠肺炎疫情，班主任也融入这一战役之中，每天联系学生及家长，了解学生的身体状况，为学生进行心理疏导，引导学生在家“停课不停学”，践行班主任工作专业性。不过，网络班级管理毕竟有其特殊性，与传统班级管理相比有很大的不同，因而它面临着不少挑战，本文将具体阐述本人作为班主任在疫情期间如何陪伴学生，并对网络班级管理中面临的问题以及自己从中摸索出的温暖而恰当的做法进行了总结，虽然并不是最完美的，但希望减少学生对疫情的恐慌，对学业的放纵，鼓励学生利用好网络平台，潜心学习，悄悄拔尖，培养他们良好的时代使命感和社会责任感。关键词：疫情；网络班级管理；学生；挑战；尝试在2020年的春节来临之际，一场不见硝烟，不闻炮响的战争不宣而战。面对汹涌而来的疫情，我校积极响应党中央和各级政府关于疫情防控工作的重要指示精神，迅速部署，第一时间成立了疫情防控工作领导小组，一手抓疫情防治，一手抓教育教学，精心组织线上工作。教师们积极响应号召，纷纷进行网络授课。班主任们也始终按照学院疫情防控工作领导小组的统一部署，改变以前传统的班主任工作模式，利用网络平台，开展各种思想政治教育工作，组织丰富多彩的学生活动，为“宅”家的学生们加油鼓劲，鼓舞大家众志成城、同心抗“疫”，拓展班主任创新工作的空间，增强班级管理的时效性，师生之间虽然远远相隔，却又守护相望，情满屏幕。作为19秋单招一班的班主任，每天需坚持做好三件事：传递信息，耐心指导。疫情期间，学生接受的班级信息绝大多数来自班主任。每天通过权威媒体等渠道了解疫情的最新动态，疫情防疫知识，向学生和家长传递有温度和有效的信息，倡导学生不信遥、不造谣。及时将学校下发的各种关于防疫的文件转发到班群，做好温馨提示，耐心指导，引导学生保持乐观、自信、坚强的心态，正确面对疫情，不恐慌、不轻视。健康检测，按时上报。每天询问学生的身体状态，排查学生籍贯和住址，重点询问有确诊病例出现的区域学生的一切情况，完善学生基础信息及每日健康汇总工作，提醒学生做到勤洗手、戴口罩、多通风，做好居家自我防疫，做到全员了解，让每一位家长和学生感到关爱和温暖。适时教育，认真监督。在这个特殊时期，懂得适时教育，乘势而为，认真召开主题班会，讲好一方有难八方支援的大爱之举，培养学生良好的时代使命感和社会责任感。正常网课期间，随时进入班——网课期间的班主任管理工作。。. .。
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教育智库级课堂查看，及时了解班级情况。根据学情及时改进学习策略，加强班级管理。不过，疫情期间的班级管理工作也是充满诸多挑战的。通过一段时间的网络直播管理工作后，我发现存在着一些问题：有些同学不能按时参加听课和班会直播，在开班会时，都会有迟到、旷课、中途退场等现象，学生自觉性和自制力有待加强。在开展班会和网课当中有“挂机”现象，随机点某个学生的名字时，不会得到他的任何回应。班会直播和在线学习讨论不积极、不热烈，开启“隐客”模式，默默地看别人讨论，发表意见，自己不愿意参与互动。有些学生态度消极，作业不能按时完成，出现拖拉现象，班级活动不愿意参与，主动性、热情度差，敷衍了事。家长不知道该怎么管理孩子，不能按照老师的要求配合老师。班主任打电话沟通也是无济于事，而且有些家长不能给孩子们提供较好的学习环境。线上班级管理出现以上的问题是很普遍的现象，如何进行有效的班级管理，助力学生的成长呢？经过这段时间的摸索，我获得了一些收获，我认为需要班主任脚踏实地的工作和坚持不懈的陪伴管理，并可以从以下几个方面去尝试：加强管理，形成习惯。利用钉钉群和微信群，每天统计并通报学生们的上课时长，课堂笔记、课后作业等完成情况，并在每天下午四点开直播总结会，对学生当天的听课和作业情况进行汇总和点评，明确奖惩措施，对网络学习中表现优秀的同学，及时提出表扬，在班级树立榜样，并在开学后评比优秀课堂笔记、优秀作业、优秀学生。对表现不好的同学适当批评，督促学生进行自我管理。同时，在家长群里进行公示和点评，让家长了解自己孩子每天学习情况，做好监督。总之，教师和家长双管齐下，帮助学生养成良好的网上学习和自觉完成作业的习惯。心理疏导，激发斗志。疫情期间，结合学生心理应激特点，为广大学生推送心理调适方法、居家防护小妙招等文章和视频，减轻学生们面对疫情时的恐慌情绪和心理负担，引导学生学会科学看待疫情，保持健康心理状态，合理安排居家活动、缓解身心压力。鼓励学生培养并发展自己的业余爱好，比如：绘画、书法、乐器、舞蹈等等，激发学生对生活的兴趣，转移注意力，使其心态平和乐观。激励19级单招一班所有学生坚持自己的理想，脚踏实地，积极主动完成学习任务，因为这个寒假，将会冲出一群黑马，也会陨落一片星辰，做一个自律的人，所有的逆袭，都是有备而来。做好计划，提高效率。鼓励每个学生设计一张学习计划表和一张作息时间表，把学生的责任与义务具体化，督促其按时起床、按时上课，认真完成作业、适度拥有娱乐时间、晚上按时休息，确保一个不漏，一个不缺，劳逸结合，控制好学习和娱乐的临界点。只有认真完成学习任务，才可以开启娱乐模式，但还要保证足够的休息时间，养成良好的自主学习习惯。让学生明确自己的目标和定位，每天按时完成自己的计划，并进行打卡监督，把网课当成真正的课堂，引导学生提高线上课程的学习效率，让我班每一个学生在达成目标的过程中体验到成就感、增强信心、发自内心的主动学习。开展班会，组织活动。每周的主题班会会围绕国家、感恩、学习、责任等话题展开，引导学生热爱祖国、感恩父母、认真学习、勇担使命。尤其感恩是增进家长与学生之间感情融洽的助长剂，学生懂得感恩，能化解心中的苦闷与烦恼,也可以缓和与家长的关系，使学生在感恩中理解和疼惜自己的父母。除此以外，让学生讲述和体会疫情中那些感人的故事、了不起的英雄和永不磨灭的中国精神，传递正能量，引导学生形成积极的人生观和价值观。同时，组织好班级活动。19单招一班拍了一段感人至深的视频。让学生用自己的方式传递他们的的责任和担当，他们通过网络视频，发出心中的呼喊，表达为武汉加油，为中国加油的情怀。还通过摄影活动，捕捉生活的精彩瞬间，展现他们拥抱自然、热爱生活、珍惜生命的美好心态。利用班委，形成合力。利用班级原有的班级管理团队，包括班委和科代表，让他们成立学习小组，并担任每个小组的组长。负责小组成员学习的督促，作业的完成等。本版的语文、数学、英语课代表阎同学、张同学、田同学非常认真，严格要求每一位同学。同时，还要加强与班干部、科代表、问题学生的交流沟通，了解班级存在的问题，广泛听取学生意见建议，班里确实有学生提出了问题和看法，很有责任心。教师也及时督促问题学生的好转情况，虽然人不能和学生在一起，但心和学生在一起，形成班级向上的合力。以诚相待，家校沟通。加强与家长的沟通，每周五会把学生“一周的听课+作业情况”做一个表格发到微信群，让家长了解孩子一周的总体学习情况。并根据学生们的近期表现和家长反馈的信息，给家长发一些建议性和鼓励性的话语，激励他们正确引导、教育孩子，多倾听孩子们的心声，进行心灵的交流。同时，教师也提出希望家长，多多陪伴孩子上网课，这样孩子会更加自律。如果个别学生出现问题，会积极与相关家长沟通，及时解决问题。对待平时表现优秀，偶尔出现问题的学生，会通过赞美的方式来消除家长的疑虑，增强家长的信心；对待不爱写作业的学生，会告知家长实际情况，让他们提醒并督促自己的孩子；对待厌恶学习的孩子，会耐心与家长交谈，并了解学生内心的想法，加强学生的心理疏导，使之调整情绪，转变思想。
疫情期间，学生们有过放任自由的欢喜，有过网络听课的无聊，有过无所事事的烦躁，有过对老师同学的思念，更有过对开学的热烈期盼。“路虽远，行则必至”，随着时间的推移，一切都会变得井然有序。作为班主任，是学校与学生、家长之间的桥梁，是联系学生和家长的最密切的教育工作者，是保障学生健康成长的重要力量，当疫情来临，这个角色尤为重要。笔者不断在摸索一些温暖而恰当的管理方法，减少学生对疫情的恐慌，对学业的放纵，鼓励学生利用好网络平台，潜心学习，悄悄拔尖，惊艳所有人。网络班级管理是一门艺术，任重而道远，并且是未来必然的管理方式，更需要我们用爱和责任来经营和探究。参考文献 ［1］陶冉冉.网上教学期间的班级管理［N］建邺生本德育网，2020.6.11.［2］郭春英.网课环境下高三学生的心理问题分析及班主任管理策略［J］高考，2019（19）：155.［3］许坚璇，郑丹璇.浅谈疫情下小学高段班主任工作面临的问题及对策［J］科教文汇，2020（18）：144-145.。
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篇九：班主任网课课前对学生要求
对学生的十大要求 一、 学生作业本封面整洁，加盖印章，学生书写工整。二、 学生作业书写完之后应有书写等级、整洁、月日。
三、 学生作业本应有错题更正。
四、 学生课本应保持完好无损，学过的内容应有重点知识勾画、标
注，教师补充应有记载。
五、 学生练习册、教辅资料应保持完好，书写工整。
六、 学生练习册应有错题更正，知识点补充。
七、 学生试卷应保持完好无损，书写工整。
八、 学生做题时应有对题目重点词、关键词、疑问句子的勾画（可用下滑线、波浪线、三角号、问号等）
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九、 学生试卷批改后应有错题更正、 错因标注、知识补充（红色笔）。
十、 每月对试卷进行分类（如周考、练习、综合）装订。
强项实验学校 教科室
篇十：班主任网课课前对学生要求
对学生的学习纪律要求 1、 上课要求：抬头率 100%。
主动举手回答问题； 坐直、 坐正； 不可以交头接耳（除非讨论环节）
不可以睡觉、 看与本堂课无关的书籍、 做与本堂课无关的事情（特指看课外书、 玩其他物品）
不可以随意扰乱课堂。
特别是不可以插和课堂无关的话。
每位老师上课有自己的特色， 要主动适应老师的教学法、 不可以通过任何途径随意恶意评价老师， 有什么意见、 建议可以主动和老师交流、 沟通。
课上听不懂的问题及时进行标记， 课后积极主动问老师、 问同学， 直到弄懂为止。
根据不同学科老师的要求做好课上内容的得不断积累。
2、 自习要求：
早晚读：
除非相关老师有其他安排， 否则早晚读以读为主， 书端正的放于桌上， 读书声音要洪亮。
中自习：
一律睡觉。
班内不能有任何干扰学生睡觉的事情发生。
晚自习：
不得随意串位子， 保持纪律安静、 主张独立思考， 有问题课间同学间互相交流， 或者咨询值班教师。
其他自习时间：
若遇到老师开会等需要自习， 学习、 纪律要求同晚自习。
自主学习时间：
指非学校要求自习时间， 主动学习的学生会提前进入教室学习， 只要进入教室的学生就不可以大声喧哗、 打闹、 做与学习无关的事情。
学习、 纪律由学习部、 纪律部负责 五、 其他事宜补充：
1、
体育锻炼：
（健康的身体很重要）
体育课也是课， 请同学们认真对待。
体育课、 上操，没有极其特殊情况一律不得留在班级， 中途不允许回到教室， 也不允许学生体育课跑到食堂、小卖部买零食（班主任抽查体育课买零食情况）
。
体育课体育部要在体育老师的指导下， 组织所有学生进行适当的锻炼。
每节下课， 组织学生走出教室走走， 第二节晚自习下课， 组织学生到操场跑步。
凡是与体育相关的课外活动， 主要由体育部负责。
2、
开会：
无论是班会， 还是学校组织的大会， 入会要快、 坐好后要静、 不能睡觉、 吃东西、 玩游戏、 谈笑、 乱扔垃圾。
（纪律部负责）
3、
作业要求：
无论任何科目作业， 从高一起一律用 0. 5 毫米的黑色水笔书写， 不允许使用圆珠笔、 涂改液、 修正带等高考不允许采用的学习用品。
字迹书写要工整规范， 开学第一周， 所有科目作业班主任先审核， 不合格者进行练字训练。
不会做可以不写， 但是严禁抄作业。（违者必究）
住宿生作业一律在晚自习结束前交， 走读生第二天早晨进教室马上交作业，做到不拖拉作业。
配合老师又好又快的批改作业。
作业本最好做到班级一样。
建议买 5 个夹子， 分类把试卷放在一起。
（学习部负责）
4、
电脑电视管理：
没有经过老师同意， 任何人不可以随意打开电脑、 电视。
（纪律部负责）
否则， 后果自负。
六、 几个敏感问题 1、
座位安排：
本着相互自愿， 有助于学习成绩提升的原则自主选择座位。
有两点班主任需要参与管理：
学生个子的高矮、 近视的程度。
2、
班费收缴支出：
收缴本着自愿的原则， 班主任作为班级的一份子， 也和学生一起交班费。
也会采取变卖废品等其他正当途径增加班费数目。
支出主要用于班级活动， 如学生过生日； 买报纸； 班级文化布置； 班级比赛、 教师节赠送老师小礼物等。
3、
过生日：
不主张学生互相请客、 送礼过生日， 家长到学校送蛋糕， 或者请假回家过生日等。
班级会安排一些有意义的活动为学生过生日。
（文艺宣传部负责）
4、
课外活动：
建议学生高一高二积极参加学校组织的各项活动并积极担任班级、 学校的干部来提高自己各方面的能力。
（步入社会能力更重要）
5、
食堂用餐：
因人而异， 不是所有人对学校食堂都满意， 希望学生、 家长理解。
建议学生积极到食堂用餐， 如果出现问题， 学校会负责的。
严禁学生自己或者托他人， 代他人从校外带客饭。
严禁学生在教室吃方便面、 肉包、 火腿肠、 素火腿等味道较浓的食品。
6、
请假问题：
如果家中无特殊情况， 原则上不允许学生请假， 希望家长给予配合。
7、
谈恋爱问题：
处于青春期的学生， 有喜欢的异性无可厚非。
但是身处学校， 以学习为主， 一经发现班级某生有谈恋爱倾向， 并有不良交往、 行为过分者， 班主任会和家长共同配合帮助该生将重心转移到学习上来， 若情节严重、 屡教不改， 造成不良影响者， 班主任会上报德育处进行处理。
教育不改者将勒令转学或纪律处分， 所有违纪行为一律记录在电子档案中。
8、
上网玩游戏：
此为大忌， 希望家长在家里正确引导学生绿色上网。
迷恋网络， 旷课、包夜者将勒令转学或纪律处分
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