《特产》教学设计1 [教学目标] 1通过搜集资料与交流活动,草书千字文,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,电脑椅休闲,热爱祖国的思想感情。 2阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方下面是小编为大家整理的《特产》教学设计3篇(全文完整),供大家参考。
《特产》教学设计1
[教学目标]
1通过搜集资料与交流活动,草书千字文,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,电脑椅休闲,热爱祖国的思想感情。
2阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
3通过介绍特产,锻炼学生的口语表达能力,在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍,瓷茶壶—跑商特产,培养学生的书面表达能力和创新意识。
[教学重点]
通过交流活动了解全国各地特产。
[教学难点]
为特产做广告或写产品介绍。
[教具准备]
师生共同收集的家乡特产的实物或图片,也可做成课件,喜帖请柬,为课堂上交流做准备。
[教学过程]
一、导入
通过上节课的学习,我们了解了全国各地的特产。这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗?咱班同学来自祖国各地,谁先说一说?(指名说自己的家乡是哪儿,车载mp3*,特产是什么)
刚才听了几位同学的发言,都是一个样的,只说出了家乡的特产叫什么名,非典封,都没有把家乡特产的样子、特点介绍出来,如果大家都这么介绍,怎么会使人印象深刻呢?丁丁现在成了小导游,看看他是怎样介绍家乡特产的?
二、阅读短文,学习写法
丁丁的故乡在江南,他介绍的是故乡的杨梅,对杨梅你想了解什么?(学生提出问题)
1下面就请大家带着这些问题自读课文《我爱故乡的杨梅》,边读边画出文中介绍了杨梅的哪些特点。(学生自读后交流回答,杨梅的形状、颜色、味道)
2你最喜欢杨梅的什么特点?通过朗读表达出来,先自己读,欧蕾橄榄油250ml,再和同桌读一读,比比谁能读出喜爱之情。
3指名读,学生评读。给学生放介绍杨梅的课件。
[点评:通过观看介绍杨梅的课件,给学生直观的感受,使学生进入课文的情境,了解到杨梅的特点,从中体会作者喜爱故乡杨梅的感情]
4丁丁为什么能把杨梅写得如此诱人,使人难忘呢?
[点评:作者按杨梅的生长过程特点进行观察,先写了杨梅树,再写了杨梅果的形、色、味的特点,使我们对杨梅产生了深刻的印象,使学生知道了要抓住特点介绍特产的方法]三、口语表达――介绍家乡特产
你能不能也做一个小导游,像丁丁一样夸夸自己家乡的特产?请你介绍时要像《我爱故乡的杨梅》那样,钟乳石,抓住形状、颜色、味道或按其他的顺序说,请大家先在小组里和同学练习说一说,比比谁介绍得最好。
谁愿意当小导游,纯正乳钙,介绍你了解的一种家乡特产?
[点评:学生把收集的特产实物、图片或课件展示给大家看,并按一定的顺序介绍这种特产的特点,使学生了解全国各地丰富的特产,不仅可以促进学生语文综合能力的发展,而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感]
四、笔下生花:为喜欢的特产写广告或产品介绍
刚才我们交流了自己所收集的特产资料,看来大家的收获可真不小。老师也受益匪浅,我真为你们的家乡感到自豪!你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源,如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢?(学生交流,共同推荐――做广告或者写产品介绍)
[点评:通过交流让学生知道广告词或产品介绍最主要的是抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括,如果能配上生动活泼的图画就更好了]
选择自己喜欢的特产为它写一份产品介绍或是广告词,可以自己写,也可以和你的朋友合作。两三句可以,四五句也行,要把产品的特点介绍清楚。学生交流展示,教师小结。
[点评:引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍,点拨要抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括]
五、总结
同学们通过搜集有关特产的资料,学习、讨论、交流有关介绍特产的方法,了解了全国各地丰富的特产。为了让更多的人了解我国各地的特产,老闫家南瓜子—东北特产食用菌篇,让世界了解我们,希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意,为把家乡的特产推向全国,走向世界而努力。
[板书设计]
我爱故乡的杨梅杨
梅树:四季常绿叶狭长
果实:形状颜色味道
[教学反思]
“特产”是一个开放的单元,新课程改革提倡培养学生的参与意识和探究意识,让学生自己动手获取知识更能激发其学习的主观能动性,开放单元的学习,就应该改变过去的老路子,采用开放的学习方式。本节综合实践活动课设计通过学生自己阅读短文,学习写法,利用搜集的资料,古代汉语,进行一系列的活动,口语表达――介绍家乡特产,电热水袋,笔下生花:为喜欢的特产写广告词或产品介绍等实践活动,使学生通过口头和文字描绘家乡特产,学生不仅通过这些学习活动了解全国各地丰富的特产,而且促进了他们语文综合能力的发展,更培养了学生热爱家乡、热爱祖国的情感,整节课学生都积极参与,热情很高,收到了事半功倍的效果。
《特产》教学设计2
单元说明:
本单元是开放单元,主题是“特产”,由一幅主体画页、一篇自读课文、两首古诗和一系列语文实践活动组成。综合实践活动设计了搜集资料、口头和文字描绘特产等学习活动,不仅可以促进学生语文能力的发展,而且可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课时安排:4课时
第一课时:了解祖国各地的特产
第二课时:学习《故乡的杨梅》介绍自己家乡的特产
第三、四课时:初显身手、笔下生花
课题:特产
教材分析:
本课由几个系列版块组成。连线,把水果和最有名的产地连起来;写物产的产地;找找不是同类的特产;学习古诗。使学生初步了解什么是特产,我国各地的特产有什么。学习《故乡的杨梅》,向客人介绍自己家乡的一种特产,为家乡特产写广告。激发学生的爱国之情。
教学目标:
1、通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、阅读《我爱故乡的杨梅》,了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
3、口语训练:做一名小导游,向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。
教学重点、难点:了解家乡的特产,会介绍自己家乡的特产
教学策略:
本课教学可以从学生的实际生活出发,问一问学生知道哪些水果。课前让学生查找资料,了解这些水果的产地,观察*地图,了解自己不明白的问题。教学中,给学生充分的了解时间,让学生自己质疑、解疑。
教学准备:教师:*地图、投影仪
学生:课前查找相关资料
第一课时
教学内容:了解祖国各地的特产
教学过程:
一、导课
今天我们学习第七单元《特产》板书课题,你知道什么叫特产吗?
二、新授
1、你知道哪些特产?它们的产地分别在哪?
出示*地图,认识地图
介绍课前自己搜集的资料
2、游戏:猜谜语
了袍子弯弯像月亮,
是白胖子短短像瓜
去了白胖子少穿衣
是黑子。大衣。
谜:荔枝谜:香蕉
身材又
穿著紫衣裳
我像竹竿
是甜又甜。
谜:甘蔗
你知道它们的产地吗?在地图上指一指。
连线:哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝
福建新疆河北广西贵州四川
3、投影出示:写一写下列物产的产地
丝绸----- 辣椒------- 枸杞------
茶叶----- 香菇----- ()-----
自由读词语,你认识哪个生字,怎样记住的?不理解哪个词语?
出示实物,学生观察
指名做练习,交流:丝绸-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……
(1)在地图上找一找
(2)你还知道哪些物产和它们的产地?
表扬查资料、多问的学生。
4、出示词语:
刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药
湖笔徽墨雨花石端砚宣纸
指名读,你了解哪个词?投影出示图片帮助学生理解词义
5、找一找,画出各组中不是同一类的特产。
学生在练习纸上做,交流
6、自学古诗
(1)出示图画:说说图意
(2)出示两首古诗,自由读,图文对照,给古诗配上图
(3)选自己喜欢的古诗自学
自由读古诗,提出不明白的地方,交流
古诗诵读会(配乐)
7、这节课你有什么感受?
作业:搜集家乡的一种特产
第二课时
教学内容:畅所欲言、开卷有益
教学过程:
开卷有益
1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?
2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、集体读第一段。
4、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)
5、指名读第二段。
体会“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语,本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?
6、齐读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)
指名说说杨梅的形状、颜色、味道各如何?
7、指名读描写杨梅形状的自然段。(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)
8、指名读写杨梅颜色的自然段。作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么?
9、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话是讲杨梅味道的,哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?指导有感情朗读
10、练习朗读课文。
畅所欲言
我们的家乡有什么特产?它有哪些特点?你准备从哪几方面给大家介绍呢?仿照开卷有益说一说,注意要按一定的顺序。
小组练说,每组选一代表班内交流。
学生评价,师随机指导。
第三、四课时
教学内容:
笔下生花:为家乡的特产写一份广告。
教学过程:
一、导课
通过这一阶段的学习,我们知道了很多地区的特产下面我请同学们作一下练习
哈密瓜 福建
龙眼 新疆
甘蔗 河北
红橘 广西
鸭梨 贵州
菠萝 四川
同学们又获得了一些知识,你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗?
(看书、同学之间介绍、看电视、上网等)
二、习作
1 广告和我们的生活息息相关,大街上,车体上,报纸上我们随处可见,广告是对产品的推销,也是对新产品的介绍。相信有的广告语使你们印象深刻,请同学们小组交流并把下面的表格填完整:
食品类电器类药品类饮料类
2 通过看广告是我们获取信息比较简便的方法,我们的家乡是美丽的海滨城市,每到旅游季节世界各地的友人都纷至沓来,我们的家乡也有丰富的特产,并且围绕特产也都开展了丰富多彩的活动,你能列举几个这样的活动吗?你们能不能为它们做一下宣传?
3 撰写广告词是抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括产品的特点,也可以配生动活泼的画面,也可以通过电脑所做的.动画来为产品做宣传。
以小组为单位开始活动。,选你们喜欢的活动。
注意:写广告词时,注意抓住特点,描写要生动细腻。可以用多种形式来表现产品。
小组完成后,上台交流。
4 金钥匙
教会学生了解特产的方法,鼓励学生不仅留心观察商店的字号,还可以通过书籍、电视、网络等多种途径来了解。
《特产》教学设计3
教学目标:
1、通过搜集资料,使学生了解全国各地丰富的特产,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.阅读《我爱故乡的杨梅》,了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅,体会作者对故乡的热爱。
3.口语训练:做一名小导游,向大家介绍自己家乡的一种特产。
4.为自己家乡的特产写一份广告。
教学准备:
学生收集有关家乡特产的资料。
教学课时:4课时
第一课时
课时目标:
1.找出自己熟悉的水果和产地。
2.再查找资料,了解其它水果产地,多了解一些物产的产地。
导学过程:
一、问题激趣,导入课题。
同学们,你们喜欢吃什么水果呢?知道它们产于何地呢?
二、组织学习活动,积累知识。
1.指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。
2.全班交流完成情况。
3.根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果?还可引导学生说说文中水果的其它产地?
4.引导学生写出文中A2课题物产的产地,鼓励学生多写。
5.交流学生所写的内容,随机指导学生把产地定正确。
6.学生独立完成A3,画出各组中不是同一类的特产。
7.交流学生完成情况,并引导说出为什么?
三、小结点拨。
四、布置作业。
第二课时
导学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢家乡吗?知道家乡有什么特产吗?今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系?想读读吗?
二、引导古诗,了解大意,体会感情。
1.学生自己读二首古诗,自学不认识的字词。
2.同桌互说诗的大意。
3.全班交流,指名说出二首古诗的大意。
4.指导有感情地朗读二首诗。
5.配乐朗读,创设情境,学生谈从诗中感受到了什么,引导学生体会诗中表达的感情。
6.全班有感情地朗读背诵全诗。
三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。
1.学生自读课文,画出不认识的字自学。
2.默读课文,说说课文按怎样的顺序叙述的.?
3.重点读读自己喜欢的部分,说说为什么喜欢?
根据学生回答,指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。
四、总结,布置作业。
第三课时
导学过程:
一、谈话引入,揭示学习内容。
同学们,上节课我们从古诗和和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美,杨梅的甜润,这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。
二、介绍家乡特产,为写打基础。
1.引导学生回顾《我爱故乡的杨梅》一文,说说作者抓住了杨梅的哪三方面特点来介绍的?
2.学习作者介绍杨梅的方法,现在如果你是一名小导游,你怎样向客人介绍自己家乡的一种特产呢?先在小组讨论,互相说说。
3.全班推荐几名学生当小导游给大家介绍。
三、引导交流,学生通过问、查后对本地特产的介绍。
四、潜移默化,引导写作。
1.刚才我们在班里向大家介绍了自己家乡的特产,还了解了本地的特产,如果要让全国各地的人都了解自己家乡的特产怎么办呢?
2.为了让所有的人了解我们家乡的特产,我们想了很多办法,现在我想让大家为家乡的特产写一份广告或产品介绍,你们有没有信心。那么广告词或产品介绍怎么写呢?
3.引导学生回忆印象深刻的广告用语或产品介绍,点拨这些广告或产品介绍主要是抓住产品的特点,用简单的词语或句子高度概括,并且要配合生动活泼的画面。
4.学生构思作文。
五、巡视点拨。
第四课时
一、学生继续写作文。
二、教师巡视、指导。
三、交流写好的作文。