苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”在“育人”这一严肃议题上，家庭和学校必须双向配合，社会面积极参与，才能实现从成绩导向的功利化教育向促进学生全面发展的转变，从完成重学业监督式教育向重内心沟通式教育的转轨，从促进“闭门式”家庭教育向家校社协同育人的延展。
继2022年1月实施《家庭教育促进法》后，教育部、中央宣传部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。本期，编辑部就如何构建科学高效的家校社协同育人机制；
学校如何切实提高家庭教育水平，为家长和学生成长赋能；
如何在实践中调整家庭和社会的育人角色、参与范围及内容，实现从“旁观者”到“积极参与者”的转变等问题，邀请专家从家校社联合共育的角度分析未成年人心理健康教育路径，通過微镜头展示西安市碑林区、延安市宝塔区、渭南市临渭区、商洛市等地家校社协同育人的实践，并组织了一期圆桌对话，从学校、社区、家庭几个方面共同探讨，挖掘新时代背景下家校社协同育人机制的陕西路径，为全社会关注未成年人心理健康教育营造良好的氛围，共促青少年健康成长！
