缑伟
关键词：体育教育；
课程；
教学改革
体育课程是新时期体育教学的重要部分，承担着学校教育发展方面的需求，在全能型人才培养方面也承担着重要责任。高水平的体育教学能促进学生积极向上，不仅让学生锻炼健康的体魄，还能让学生在心理健康方面得到很好的发展。但在体育教育教学方面，学校还存在诸多局限，如无法落实体育教学、学生的体育锻炼得不到定期定时的保障等，这阻碍着学生建立良好的体育健身习惯。所以，对体育教育课程的改革要从实际出发，对新时期教育教学课程的改革加以研究，将教学与实践相结合，开展多样性的体育教学课程模式，以适应当下社会的发展需求。
1 新时期体育教学改革的目的
对体育课程教学的改革创新，是新时期体育教育课程研发的重点任务，各学校体育课程的教学是以学生锻炼身体为主要目的，加强学生对体育课程的学习兴趣，提高学生的身体健康与技能。改革创新体育教育教学课程，是新时期学校在体育教育方面的目标任务，让学生打好强健身体的基础，并促进学生在德、智、体、美、劳方面共同发展，将学生培养为新时期的高素质人才。
除此之外，对体育教学形式的有效改革，还应将“健康第一”作为具体教学的指导理念和思想，从而促使体育教学的改革及创新得到有效加强，改变较为传统老旧的体育教学模式，同时从学生角度出发，结合实际教学情况来建立较为完善、合理且新颖的相关评价体系，只有以学生的综合发展为基础，以学生的积极健康成长为中心，才能更好地将学生的学习积极性、学习兴趣充分激发，真正做到以学生为主体，尊重并引导学生个性化发展，并通过对体育课程结构、教学模式的合理优化以及完善，推动学生的身心健康发展，从而培养学生适应社会发展的良好心理能力，促使教学改革并非流于形式，而是在实践中得到有效落实和收获。
2 体育教育教学中存在的不足之处
2.1 没有稳定有序的理论教学体系
各个阶段的学生在身体和心理方面存在差异，因此，对学生健康教育的加强也是学校在体育教育教学方面的重点方向，根据各阶段学生的特点，建立完善的体育课程教学体系，将体育课程理论知识运用到实践活动中，从实践中发现问题并及时解决问题，及时修改完整的教学体系，将教育体系建立在完善的健康理论之上。但就目前来说，大多体育教育方案还存在一些不足，其中大部分都是体育教研组从不同层次进行的研究，关于体育教学理论体系的研究比较广泛，但缺乏一套完整的体育教学体系，侧重于某一方面或者只注重表面形式，没有从整体出发考虑。所以，这也造成学校在体育课程教学方面出现教学体系混乱的现象，从而导致学生学习体育的兴趣不高，甚至出现排斥心理。
2.2 教学观念陈旧
在传统的体育教学中，老师为主，学生为辅，在体育课程教学课堂上，以老师“传道授业解惑”为主。作为课堂的主要负责人，教师把对课堂教学的丰富性作为主要职责。但时代发展迅速，教学改革以及对多媒体的使用，应该将学生放在首位，以学生兴趣的培养为主，让学生对学习有明确的目标与意志，加强学生自主学习的能力。教学改革是将教师教学模式进行改革与创新，而受传统教育模式制约，许多院校在体育教学方面的改革没有落实到具体教学上，而是继续以学生进行单纯的锻炼为主。对大多数学生来说，最喜欢的体育运动总是被禁止的，课堂上总是听一些枯燥无味的理论知识，长此以往，学生便没有了动力，失去学习的興趣。
同时，受传统体育教学模式的影响，学校以理论知识教学为主，在健身器材的应用方面也存在单一的机械化形式，这无疑对充满好奇心的学生而言是毫无吸引力的，学生对课堂体育教育失去学习耐心，容易与老师之间形成交流鸿沟，对体育课程无法正确认识，也就很难养成体育运动的习惯。
2.3 体育教学模式存在较大的差异性
为顺应时代的发展，对体育教育教学模式进行改革与研究，打破传统体育教学中存在的局限性，使学生身心健康得到更好的发展。各个学校师资力量及设施构建不同，在教学模式与实践活动方面也不同，在教学模式转型时，许多学校以教学技术为主，把教学观念放在首位，但也有些学校是把学生放在首要位置，以终身体育为目的，引进现代体育教育基础设施设备，培养学生学习兴趣。在体育教育课程改革过程中，受外界或者本校内部原因影响，对教学课程的改革形式、改革力度存在较大的差异性。学校应该将对学生的引导与培养作为课程改革的前提与重心，从学生角度出发，将改革后的教学方式运用到实践中，以学生身心健康发展为主要目标，不断完善与改进体育教学课程，更加丰富体育教育教学模式的多样性。
2.4 在社会需求与体育教学目标上未达到统一
实践是检验真理的唯一标准。不管什么事，做多了便能达到“熟能生巧”的效果，要想将事情做到完美，必须反复进行实践，体育教育教学课程也是如此。要想培养学生良好的锻炼习惯，每天的实践活动是必需的。但在大部分院校里，在实践过程中还是存在严重的偏差，学校进行的体育考核，只侧重于学生某一方面的能力，对全能型人才的培养不够重视，教学目标与社会对人才需求存在不协调的现象，对学生后期的发展与步入社会后在思想与体魄等方面能力的培养比较有限。
2.5 体育教学基础设施设备不齐全
许多学校在建校时，因占地面积或从学校本身需求出发，大多是以教学楼为主要建筑目标，因此，在规划过程中，忽视了对所占用的体育场地的规划与建设，致使学校在体育设施设备方面的建设存在严重不足，导致大部分教学计划受限，无法按照所列体育教学内容进行有效实施。在新的发展时期，由于体育教学器材设备及体育场地受限等原因，在体育教学实践活动中让体育教师感到很为难，没有完整的场地、先进的体育器材，即便是有创新性的体育教学方法，也很难在教学过程中得到实现。
3 有效加强体育教育教学改革的方法
3.1 建立完善的教学理论体系
体育课程的改革，目的就是让学生在身体方面和心理方面的教育达到完善。为使学生健康地成长与发展，就需要从实际情况出发，以健康教育为主，建立完整的体育课程的教学理论体系。一是培养学生积极锻炼的意识，建立体育锻炼的好习惯，培养多方面发展的全能型体育健将；
二是建立健全体育课程的教学方法，树立健康完整的新型教学体系；
三是将健康教育定为体育课程教学过程中的重点内容。体育教育课程应是理论与实践的结合，而不单只是起到理论讲解的作用。因此，要使体育教学能顺利开展，满足体育教学需要，要有完善的教学体系做理论依据。
3.2 实现对教育模式进行创新的路径
兴趣是学生的第一任教师，兴趣能引领学生对未知事物产生探索能力。基于此，随着体育教学新课程的改革，体育教育教学模式也应进行不断的研究和创新。要想更好地激发学生学习体育的兴趣，体育教学模式就需要不断创新。传统的体育教学模式对体育课程改革产生了很大的阻碍，而要想体育教学课程质量得到提升，就需从学生角度出发，将学生作为主体，打破常规，提升教学质量，教师起辅助作用，引导体育课堂的活跃气氛。此外，教师可结合每个学生的特点及兴趣爱好来创建体育教学模式，开展灵活多样的体育项目教学，让学生发挥个人特长与爱好，结合擅长的运动项目，养成自主选择并主动学习的好习惯。
3.3 對体育锻炼重要性加强宣传
要想让学生对体育锻炼的重要性有明确认识，对新课程改革下体育教学模式要加大宣传力度。如何让学生在不影响体育教学的基础上养成锻炼的习惯，是学校面临的首要问题。要想及时解决问题，学校在体育教学改革过程中应引进现代教学模式，让教师改变以往的传统体育教学方法，加强自身对新教学方法的学习，从学生角度出发，在提升自我的同时建立完善的体育教学方案。学校方面也要积极配合宣传，通过广播、校园网站、板报等媒介，对体育锻炼的重要性进行宣传，使学生在学习和生活中都能认识到体育教学的重要性，加强自身体育锻炼。
3.4 培养新一代复合型体育教师
在体育课程教学中，教师是中坚力量。复合型体育教师的培养对学生的体育学习具有良好促进作用，而培养复合型体育教师，前提条件是提高体育教师的职业道德修养与整体教育水平。首先，挑选高素质的体育教师进行多方面培训，使教师在身体素质、教育知识技能及思想等方面达到要求；
其次，要完善教师考核制度，通过考核机制挑选出优秀的教师；
最后，有效利用学校资源，抓住教学与科研方面的优势，促进教师自主学习多媒体应用，学习外语口语等，成为优秀的复合型教师。
3.5 打造教学模式多样性
好的教学方法能造就好的结果，不管是传统体育教学模式还是改革创新的体育教学模式，都离不开理论与实践的有效结合，究其原因，不论是体育课程教学还是其他课程教学，基本都是以老师课堂教授知识为主要的教学方法，而大多数学校更是只注重学生成绩而不是学生兴趣。因此，体育教学课程的改革需对教学方法进行改进并完善，制定的体育教学模式要适合学生，合理采纳学生的意见。作为体育教学课程内容改革的前提条件，把学生身体机能与素质、运动基本能力和适应力放于首位，实现体育教学模式的多样化。
在新的体育教学过程中，学校可将大量符合学生年龄的健身内容投入课程教学中，使其更具实用性。对于锻炼习惯的养成需要较大的毅力与恒心，在建立及实施体育教学内容时，应从学校实际出发进行实践活动，培养学生良好的锻炼习惯，不管是在学校还是家里。在设立体育教学内容时，应针对不同阶段以及不同年龄段的学生设置专项体育教学方法和内容，做到制定的新体育教学课程内容不仅能很好地提升学生学习和实践兴趣，在学生身心健康发展方面也能起到有效作用。
3.6 完善体育基础教学设施
“经济基础决定上层建筑”，体育教学课程的改革也是一样的，经济基础的稳定性决定上层建筑的质量。体育教学设施设备是体育教学改革得到完善的前提条件，所以，结合实际情况，学校应根据自身现有条件，充分发挥自身优势，协助体育教学改革，不能仅仅依靠国家的相关补助。要想在体育教学改革中有突出成效，就必须自力更生，做到以下几方面：对学校体育教学设备加强维护；
对学校体育教导部门及体育组教师进行定期专项技能培训学习；
加强学生的体育锻炼意识，提高学生的行动力；
根据自身实际情况，开展多项创新体育实践项目及活动，发展体育运动多样化。
4 结语
如今，对各学校来说，体育教育教学课程的改革是一项长远且艰巨的任务，而随之而来的是新的机遇，所以，学校体育教学的改革与发展必须顺应时代发展的脚步，从学校本身出发，在传统的体育教学模式中勇于创新，从多种角度出发不断尝试并寻求新的教学方法，实事求是，改革创新体育教育教学。教师方面，也应结合不同阶段学生身体机能与特点，将体育教学理论知识与实践完美结合，对新的体育课程教学不断地进行研究与完善，不断摸索前行，对体育教育课程教学模式进行全方位改革，推动学校教育教学质量的稳步提升与良好发展。
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