教师节师生互动7篇教师节师生互动 12021教师节活动策划方案【十七篇】 篇一 为了提高全体教职工的师德修养，使教师度过一个喜庆祥和的节日，园内进行了氛围布置，挂上了横下面是小编为大家整理的教师节师生互动7篇,供大家参考。
篇一：教师节师生互动
2021 教师节活动策划方案【十七篇】篇一
为了提高全体教职工的师德修养，使教师度过一个喜庆祥和的节日，园内进行了氛围布置，挂上了横幅、功能室里一派节日气氛。结合升旗仪式园长带领全体教师进行宣誓，全体孩子祝教师们节日快乐。下午孩子离园后，全体教职员工齐聚一堂，伴随着温馨的祝福，开展了丰富多彩的庆祝活动，K 歌、做游戏、载歌载舞，享受一顿精神大餐。
一、指导思想：
营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的风尚
二、活动时间：20xx 年 9 月 10 日
三、活动主题：爱要大声唱出来
四、活动准备：购置装饰物品、鲜花、食品，装饰以及布置场地，调试音响等设备。
五、活动流程：
（一）开场致辞。
主持人：一年一度的教师节来到了，在这快乐的日子里，我们xx 幼儿园举行了这次教师节联欢活动，下面请园长做开场讲话，掌声有请！
（二）师德承诺显真情。
“为人师表，廉洁从教，不体罚或变相体罚学生，不违规补课，不从事有偿家教，不以教谋私，不强行向学生推销教辅资料及其他商
品。”9 月 10 日上午，结合升旗仪式，园长向全校教职员工表示节日的问候，祝节日愉快。上幼人用整齐、响亮的声音齐声吟诵《xx幼儿园教师誓词》，作出对家长、孩子们的庄严承诺，彰显一份份为师之真情。充满激情、充满力量的话语，更道出了作为一名幼教工作者的骄傲和尊严。
（三）节日气氛浓满园
1.个人 K 歌活动
歌曲 5 首，自由参与演唱。
2.游戏：抢水游戏
规则：分年级组展开，年级组内两两竞争抢水（主持人说：“鼻子、眼睛、嘴”开始，便开始抢水，看谁的反应快。），年级组决出前三名，之后进行年级组对抗，取得园前三名获得奖励。
3.组队唱歌
歌曲 5 首，两两自由组合。
4.游戏：抢椅子
规则：主持人播放音乐，当音乐停止，开始抢椅子，椅子的数量比游戏人数少一个。
5.年级组歌曲争霸
先年级组内决出前三，之后年级组前三进行对抗，取得园内前三获得奖励。
6.游戏：海草舞（集体），丁老师领舞，全场互动，互嗨。
（五）教师园内自助餐
篇二
凝聚一种健康向上、积极乐观的正能量，激励广大教师树立崇高职业理想，提高教书育人本领，以便今后能全身心的投入来沪务工随迁子女的教育事业中，大胆畅想教育梦，我校党政领导决定于 20xx年教师节期间牵头组织开展庆祝教师节系列活动。
一、指导思想
以落实学校发展的三大思路为目标，着力营造尊师重教的浓厚氛围，激励广大教师以更加饱满的精神投身于学校的教育事业，为推动我校教育事业再上新台阶作出新的贡献。
二、活动目标
通过隆重开展教师节系列庆祝活动，营造尊师重教和改革奋进的良好氛围；进一步激发全校教职员工“爱我二中，无私奉献”的精神；充分体现学校对教职员工的关怀和对建设杰出教工队伍的重视。
三、组织领导
本次活动由学校党支部、校长室、教育工会总负责，郭桂欣主管，校办和总务处协助组织工作。竞赛组织机构另定。
四、活动安排
1.评选表彰学校各种先进模范人物。
（1）学科带头人（骨干教师）方案另定。
（2）教坛新秀：
对象是参加教育工作三年以内的教师，以本年度工作为依据，全校拟评选 5 名。
（3）先进教育工作者：
对象是全校教职工，以本年度工作为依据，适当参考以前情况，全校拟评 30 名（其中高一 8 名，高二 8 名，高三 8 名，后勤 6 名）。
本项内容，学习 xx 月 xx 日前各段（部）初评选送候选人员，xx月份学校在征求学生或学生家长意见前提下研究初步人选。公示一周后，党支部和行政会作出表彰决定，并给予一定的物质奖励。上级（市、镇）要求推选的表彰对象将从本次评选的人员中择优选送。
2.举行系列竞赛。
各项比赛视不同情况分别设一、二、三等奖若干名，荣誉奖若干名，颁发证书并予以适当的物质奖励。
（1）教师基本功“五项全能”比赛（板书、师德演讲、课件制作、文笔、登山），比赛时间为 x 月初。
（2）课改三项设计比赛（一堂课、一份卷、一项课余活动方案），比赛时间为 x 月初。
（3）年段教师体育三项赛（拔河、男子篮球、女子羽手球），其中，拔河比赛时间为 x 月份，男子篮球赛、女子羽毛球赛比赛时间为x 月中旬。
（4）教师个人卡拉 ok 赛，比赛时间为 x 月底。
3.庆祝活动（时间为 x 月初）。
（1）点歌
（2）庆祝表彰大会
（3）招待会
（4）师生文艺晚会
（5）慰问
篇三
展示广大教师在教育教学岗位上的育人风采和学生创新发展、健康成长的精神面貌，进一步赢得社会各界对教育的理解和支持，号召全镇教育工作者进一步增强责任感和使命感，提高自身素质，敬业爱岗、教书育人、为人师表，以出色的工作塑造教师的美好社会形象。
一、指导思想
今年教师节庆祝活动以 xxx 理论和“xxx”重要思想和科学的发展观为指导，按照建设节约型社会和和谐、文明校园的要求，本着“隆重、热烈、务实、简朴”的原则，坚持“重心下移，突出重点，务求实效、教师为本”，突出“尊师重教、教书育人，积极推进农村网市化进程。让更多的孩子接受更好的教育”的主题，创造性地开展一系列丰富多彩的活动，热烈庆祝第 xx 个教师节，并向社会集中展示一年来取得的教育成果、规范化学校和教育示范镇创建。深化人事制度和办学体制改革，和班并校取得的成绩。
展示广大教师在教育教学岗位上的育人风采和学生创新发展、健康成长的精神面貌，进一步赢得社会各界对教育的理解和支持，号召全镇教育工作者进一步增强责任感和使命感，提高自身素质，敬业爱岗、教书育人、为人师表，以出色的工作塑造教师的美好社会形象。
二、活动安排
1.召开全县教师节庆祝表彰大会。
对优秀教师、优秀教育工作者进行表彰。总结教学工作，全面分析今年中考的成功经验和存在的问题。表彰奖励在中考工作做出优异成绩的学校、教师。部署学年中小学教学工作，制定新的目标任务，签定中考目标责任书。表彰教学工作先进单位，社会尊师重教及捐资助学先进单位和个人。
2.邀请镇人大、政协领导、离退休领导、教师代表到部分学校走访、参观、座谈，听取广大干部教师对教育工作的意见和建议。
3.加大力度，广泛宣传教育成果。
从 x 月 x 日一 x 日镇教育办公室充分利用板报、展板、宣传材料重点宣传优秀教师、师德教风典型、教育教学质量、中考成果，展现曲堤镇教育发展成就及前景规划。利用多种形式，大力宣传本单位优秀教师和学校教育教学改革的突出成绩。要组织广大教师认真学习和宣传《教育法》、《教师法》等法律法规。在学校门口、校园内悬挂庆祝教师节宣传标幅，营造尊师重教的良好风尚。
4.积极开展为教师办实事办好事活动。
通过多种方式，积极为广大教师办实事、办好事，帮助广大教师解决工作、生活中的实际困难，切实改善教师的生活和工作待遇，特别要关心家境困难教师和农村教师的思想、学习、工作和生活，使他们能安心从教，乐于从教。
5.继续举办“教育开放日”活动。
教师节期间，要通过标语、校园广播、黑板报等形式，营造浓厚的活动氛围。通过板报、展板、宣传栏等形式，全面展示学校改革与
发展中的突出成绩。学校的实验室、教育教学功能场馆要全部对外开放，并结合各自实际，利用多媒体和网络等形式，充分展示学校的新形象、新亮点。
三、加强庆祝活动的组织领导
为切实把庆祝第 xx 个教师节活动组织好、落实好，镇教育办成立庆祝第 XX 个教师节活动领导小组，协调领导各项活动的开展。各单位要把庆祝教师节活动当作一项重要的任务，站在科教兴镇的高度，密切配合庆祝活动领导小组，将每一项活动开展好、落实好。同时，各单位要结合各自实际，制定庆祝方案，于 x 月 x 号之前报镇教育办公室。
篇四
捕捉身边教师教育教学中的片断，通过漫画形式表现教师敬业爱岗、爱护学生等优秀品质。
一、活动思想
为发扬光大尊师重教传统，进一步推进师德建设，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，开展主题为学会感恩师生同乐系列活动。同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。
二、活动时间
20xx 年 x 月 x 日至 x 日
三、活动内容
金秋 x 月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。老师，是最值得我
们尊重和感恩的人。他们时刻情系祖国未来，心联学子之心。教师节到了，学生以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？其实同学们的一句问候、一份心意、一次进步就是给老师的礼物，在教师节来临之际，建议各班选择以下几种方式祝贺：
1.x 月 x 日起各班利用每周一歌时间学唱《每当我走过老师窗前》
2.x 月 x 日，以班级为单位召开庆教师节主题班会。
3.自制贺卡，让每位同学写上深情的问候和祝福的话语，献给每位教师。
4.早上见到老师时送上一声亲切的问候。
5.给老师写一段表露感激之情的祝福语，或者发一封庆祝教师节的电子邮件、短信或者感谢信。
6.开展看，这是我的老师绘画活动。
7.向红领巾广播站投稿，感恩老师！
8.在班级博客上给老师献上祝福。
四、活动要求
1.祝福语征集比赛：祝福语可以是一句祝愿、一声问候，还可以是一段感想，或俏皮或真挚，5 字以内。
2.教师形象漫画创作或自由创作比赛：看，这是我的老师。
漫画人物可以是本校教师，也可以是心中的教师形象，形式可以是一幅或一组故事完整的连环画，纸张规格不能小于 A4 纸
各班要认真发动，积极准备，保证活动效果。以上作品以班级为单位，每类每班推选 3-5 份作品，于 x 月 x 日 11：3 前交年级组，年
级组将统一评奖！
篇五
为认真贯彻落实党的精神，积极响应 xx 区教育局关于开展教师节活动的号召，推进我校教育和谐发展，充分展示我校教职工的风采，丰富广大教职工的文化生活，进一步增强教师的责任感和使命感。
一、活动内容
1.给老师写下祝福的话；或写一封表露感激之情的感谢信，并附上一份自己本学期的奋斗目标、贴在学校的展示栏上。（x 月 x 日之前贴上）
2.由各团支部统一组织制作贺卡，让每位同学写上深情的问候和祝福的话语，献给每位教师。（x 月 xx 日送达每位教师）
3.组织团员帮助老师打扫办公室或一件美化校园的好人好事。
4.x 月 x 日早上，各班团支部书记到校门口，迎接老师，见到老师时送上一声亲切的问候，并送上一支鲜花。
5.当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话；
6.以全班同学的名义，在讲台上放一支鲜花或倒上一杯茶。
7.教师节组织一次主题升旗仪式。
二、活动安排
各团支部要认真组织，开创性地做好工作，活动结束后，要把活动的总结以书面形式报团委，团委将纳入对各班团支部的考核。
早上迎宾：xx、xx、xx
晨会对联活动
人员安排：xx、xx、xx
横幅：xx、xx
从教无私，桃李三千承雨露；感恩报师，建兰四季吐芬芳（兰园果硕）
注意事项；拉对联与读对联的配合
三、录音活动
活动内容：由各班班长负责“录音活动”。活动当天录下温馨或逗趣的话语，将所录的话语进行裁剪编辑及合成，并且可以配上背景音乐，要求录音时间在 3 分钟之内。录音内容中包含唱歌部分：在老师（老师由班级同学挑选）上课前，全班合唱一首关于教师节的歌。
活动时间：从 x 月 x 日开始，在 x 月 x 日中午之前上交
注意事项：录音的后期制作及效果
四、送礼物活动
活动内容：由各班团支书负责，将各班与任课老师的照片制作成杯子、T 恤衫或是版画（任选其一）。
篇六
切实搞好第二十二个教师节庆祝活动，保证活动扎实有序地开展，达到预期目的，特制定本活动方案。
一、活动目的
1.展示我校广大教师在邓小平教育理论和“三个代表”重要思想指引下，积极推行素质教育，不断提高自身素质，辛勤耕耘，献身教育事业，在三尺讲台上谱写青春的精神风采。
2.通过展示活动，展现我校教育教学成果，宣传教书育人先进人物、典型事迹，树立我校良好的社会形象。
3.激励我校广大教师不断加强自身素质修养，提高业务素质，积极主动参与基础教育课程改革，促进我校教师队伍素质的整体提高。
二、领导小组
办公室负责活动的日常事务，并组织各项活动的具体实施。
三、活动内容及安排
1.学校教育成果展。以展牌形式，展示我校近年来教师队伍建设，素质教育研究工作，研究性学习成果，教学质量、教学水平的主要成果。
2.名教师风采展。以展牌形式，展示我校近年来获得省市区各级表彰、奖励的各类先进个人，区级以上骨干教师、学科带头人的照片及事迹简介资料。
3.教师书画展。以展牌形式，展示我校教师书法、绘画技能。活动将评选出优秀作品参加区级比赛。
4.课堂教学技能竞赛。以“庆五四”青年教师教学技能大比武活动为契机，评选语文、数学、英语、政治、物理、化学、地理、历史、生物各一名优秀者参加区课堂教学技能竞赛活动。
5.新课程、新世纪、新教师演讲。以反映我校教师在素质教育、课程改革过程中的先进人物和典型事迹为主题，展示我校教师教书育人的风采和典范。
6.师生文艺展演。以教育教学为主题，采取歌舞、话剧、小品等
主要形式，反映我校教师的先进事迹，展示校生的文艺素质。
7.信息技术操作竞赛。以教学应用为目标，制作相关的多媒体课件，主要包括：Flash、Authorware 及网页作品等。
8.“我心中的老师”证文。在全校师生中开展“我心中的老师”征文活动，以歌颂人民教师为主题。
9.优秀教师评选表彰。结合学年度工作总结和教师业绩考评，评选出我校优秀教师和先进教育工作者。
10.走进新课程”论文竞赛。在全体教师中开展“走进新课程”论文竞赛，主题为对课改理念，课程标准，新教...
篇二：教师节师生互动
的节日-以快乐的节日为主题的情景教学活动案例_德育教育_教学教案舞 动 的 节 日 ——以快乐的节日为主题的情景教学活动案例 一、背景 快乐教育是当代社会背景下教育研究的重大课题。
节日在现代生活中越来越被受关注幼儿对节日充满好奇和动情。他们对有些节日很关心有时情不自禁地想着天天过节有时对过节存在着翘首期盼的心理。在幼儿园里各种重要节日、纪念日都是宝贵的多元文化教育的资源这有利于儿童的社会化。但是幼儿园没有把节日进行系统的划分因此作为学校教育制度基础阶段的幼儿园就应利用丰富的节日资源 把快乐的节日作为主题活动进行情景教学 使节日具有人文教育资源共享。同时整合家庭与社区的资源探索如何在幼儿教育中开发、利用节日资源让幼儿快乐学习快乐成长。
二、叙事与分析 活动与情境是快乐主题活动最基本的来源。我们把节日活动视为一种特殊的情境以活动的发展与变化为线索引发幼儿参与其中并做出积极的行为反应从而促进幼儿健全发展。“让每个孩子体验节日快乐”是本活动的宗旨我们走进节日 开发节日丰富的教育资源 利用节日的教育价值 走进节日 快乐学习。我园以各个节日为突破口从中筛选出一些有趣有意的节日后并按其教育价值分为健康类节日(进行树立正确的健康观念教育)爱心类节日(进行情感教育)成长类节日类(进行关注成长体验成长快乐的教育)。我们通过“快乐的节日”为主题的一系列节日活动及节日文化的熏陶使幼儿在节日中受到启示得到发展。
第一步我们先设计了主题知识网(详见下表) 节目分类 健康类节日 节 日
活动 内 容 “大家一起做眼保操”、 意 义 增强孩子爱眼意识及保护知识。
(侧重于节 日氛围和典 型活动的参与、感知) 爱眼日
“检测视力” “小医生”给“动物”测听力 树立爱耳意识 加强爱耳知爱耳日 世界环境日 “我环保小卫士”
识。
人人参与创建绿色家园 注意安全 了解消防珍爱生命。
消防宣传日 观看“119 消防”演习
爱心类节日 (侧重于节日内涵的体验与理解) “三八” 妇女节
“三八” 妇女节亲子活动、 “超市购物” 培养孩子用不同方式向妈妈奶奶外婆表达爱心能力。
母亲节
“我帮妈妈洗脚” “亲情相框” “我的爸爸本领大” 引导幼儿用实际行动来回报母亲的爱。
父亲节
“大手牵小手” “有爱就有希望” 感受生活中父亲给予的爱。
感恩节
“左边关爱,右边感恩” “粽子飘香庆端午节”、 “创意端午” 感受关心别人帮助别人是一件幸福快乐的事。
端午节
了解端午节的意义和尝试包粽子的乐趣。
重阳节
“敬老爱老从我做起” 、 “ 老少同乐”联宜活动 知道敬老爱老从应我做起。
成长类节日 (侧重于孩子自己对节日的展现与丰富) 植树节 六一儿童节 “庆六一活动” “我和小树一起长大” “我来帮助你” 感受自己与小树共同成长的快乐。
“趣味运动会”
激发幼儿积极进取奋发向上的激情。
全国中小学开学日 “开学典礼” “我来带你玩” “我的理想”、 感受开学的愉快氛围 激发幼儿想做大班哥哥姐姐的愿望
新 年 “我飞向太空”画展” “新年到真快乐” 感受友情 体验成功分享快乐拥有健康积极向上的生活态度。
第二步预设教育目标和学习目标制定计划推进表 了解节日特征——喜欢节日里的各种活动 积极参与活动——了解节日的丰富多彩——认识节日文化—— 感受活动带来的快乐 第三步整合教育资源通过环境创设、家长参与。
健康类节日、爱心类节日和成长类节日这三类节日相互联系、相互补充、相互促进造就出一个个快乐的个体。我们从这三个快乐因素出发让教育资源中的每一个体形成一个具有共同目标的 “团体中心” 。
在此基础上 初步形成了按 “快
乐节日”为线索的园本化主题活动。教之初 ej 在分出节日菜单后由各年龄段各班认领。每个年龄段有自己的定位小班年龄段感受快乐健康教育中班段则是感受快乐爱心教育大班段感受快乐成长教育。教师们根据本年龄段的定位查找有关节日的资料 确立节日主题 设计主题网 预设主题目标 平衡领域内容指定活动计划开展活动然后是反馈、评价最后进入“节日课程资源库”教师们可以根据网络图设计自己的教学活动 也可以根据幼儿生成活动来进行及时的调整。
每位教师随时可以各取所需 同时又可以根据当时情况做及时的调整建立文本的资源和开发出节日新的教育资源。
在健康类节日中如消防宣传日在“119 消防日”活动小班幼儿到消防队观看演习亲身参与爬云梯、卷水将收集的火灾及防火安全等图片资料分别在幼儿园办展览进行展示将幼儿的有关作品、收集的实物进行展示。以幼儿经验为基础从他们感兴趣的活动入手通过各种形式让幼儿知道火与人们的关系树立对火的正确认识了解火灾的危害性增强自我保护和环境保护意识。
6 月 5日“世界环境日”幼儿园进行“我是环保小卫士”活动幼儿自己制作宣传小卡片到社区分发并参与社区环境整治另外 4 月 7 日“世界地球日” 、6月 6 日“爱眼日”、3 月 3 日 “爱耳日”等节日我们都发挥了社区资源无形中进行对幼儿进行了快乐健康教育。
由于健康节日来自孩子的身边在一个个有趣、智慧的节日中孩子们接触到了广泛的健康教育内容培养了他们的兴趣和探索精神。我们还教之初 ejzc.com通过问卷对教师和家长进行调查了解幼儿在健康节日教育活动的实施前后的认识、态度和行为等方面的变化。
在爱心类活动中以“爱心”节为主线延伸并铺开一系列“爱”的节日活动幼儿在感受节日文化气息的同时深入地了解自己的家庭感受家的温暖丰富幼儿的生活经验每个孩子从“爱妈妈”开始做起学会爱爸爸爱家庭中的每一个成员升华到爱祖国的情感。老师并对家长进行问卷调查了解幼儿在家的具体表现家长反馈孩子在通过爱心节日教育后对大人的依赖性减少经常在家做些力所能及的事了孩子还通过感受别人对自己的爱去爱自己身边的每个人。
这说明孩子对爱的理解有一定的关注和认识。
活动中孩子一方面感受了节日的气氛另一方面又潜移默化地培养了尊老爱幼的情感在较为自然的状态下达到了教育目标。
关注成长是实现真正快乐的基础。在成长类节日中我们把孩子们健康成长的快乐家长教养孩子的快乐教师专业成长的快乐溶入整个活动让孩子在幼儿园与环境、同伴、家长、教师互动起来一起感受、体验节日带来的快乐。孩子是活动的主体每个孩子都用自己的方式在活动中充分表现自己。“六一”儿童节是一个属于全世界儿童的节日在这一天中他们得到快乐、得到同伴及成人的祝福、得到礼物。他们在得到快乐、得到礼物的同时还学习付出、学习分享。当孩子们在吸取同伴、家长、老师带给自己的快乐和礼物时还尝试了与大家分享他的礼物与快乐。在这个特别的儿童节中孩子们不仅能得到更多的快乐还能体会到自己在成长的双倍幸福感。
在整个以快乐的节日为主题的情景教学活动中我们体现一个“互动”的原则家园互动、师生互动、生生互动。孩子们都积极的参与进来讨论着自己习惯的过节方式。同时每个家庭对孩子过节日也体现出了极大的热情。我们在创设环境时特别注重在活动区内投放丰富多彩的材料创设轻松愉快的游戏环境让幼儿在自由自在的活动中获得丰富的体验。我们还设计一些有趣新颖的亲子游戏提高家长的参与力度使家长的参与度大大增强真正做到与幼儿园孩子的互动交流。这些节日活动来源于幼儿的身边针对孩子们的兴趣爱好通过教师的引导在教学互动中动态生成在节日教育中 因为有教师积极创设节日的氛围、 情景幼儿情感也被积极的调动起来。因为有了感染性这样以情激情以情育情从而达到情感迁移使节日教育有收效。
有位家长感动地说 “我的孩子原来性格很内向不愿意和父母交流幼儿园的事情但最近我们意外地发现孩子会情不自禁地说起‘成长节’、说起‘创建绿色家园’ ‘有爱就有希望’等我觉得幼儿园的节日教学非常地有意义它使孩子在节日中感到快乐。” 三、问题与思考 通过实践我们发现以快乐的节日为主题的情景教学一种行之有效的活动。情感体验法让幼儿从个人的角度去体验他人当前的情绪、情感学会理解、分享是一种情感换位的体验。
在整个教案实施中 幼儿对节日亲身亲历的体验 是所有参与者交汇互融的体验在不断的交汇碰撞中每一个参与者都以自己的视角理解和丰富着节日的内涵吸取着多元的养分重新审视和感悟生命。
我们发现一些节日在未开展“快乐节日”教学之前常被我们忽视幼儿对此一无所知而现在能初步地了解。例如爱耳日、重阳节、植树节。还发现有些节日通过活动组织使幼儿进一步地了解。例如重阳节我们发动家长帮助幼儿精心准备了送给爷爷、奶奶的礼物给幼儿准备了一个小节目还和幼儿一起调查采访了家里的老人并和幼儿一起将采访的情况一一记录下来使幼儿更进一步的了解了爷爷、奶奶也使孩子知道从小要做一个尊敬老人的好孩子同时教育幼儿从现在开始每天为爷爷奶奶作一件力所能及的事情。活动虽然结束了可老人们开心的笑容却深深地印在我们每个老师的心中。
最让我感动的是在教师节前一天早上乐乐拿着四盒王老吉递到我们几位老师的手里说“老师祝你们节日快乐这是我送给你们的礼物你们的声音都嘶哑了吃了“王老吉”就不会哑了。”我们谢过了乐乐并把礼物收下了。中午午睡的时候我发现乐乐翻来覆去睡不着。看见我走近他迅速地把小手放进被窝装作已经睡着了的样子我没说什么走开了。一会儿他的小手又动来动去看见我走过来又马上闭上眼睛装睡。
我有点奇怪 这个小家伙在干什么乐乐 把你的小宝贝拿出来让老师看看行吗”乐乐很不情愿的摊开小手——原来是“王老吉”的铁盒。这孩子竟偷偷地将它装进小口袋当玩具玩。我把他的“小宝贝”打开看到里面只半粒(几乎已经融化的)“王老吉”我没说什么就把他的王老吉的铁盒收起来转身要走他猛然从床上爬起来怯怯地小声请求“李老师别扔掉行吗”“为什么”“那是我要送给我妈妈的礼物。(乐乐的妈妈也是老师)”
我更觉得奇怪了都已经融化了还给妈妈留我觉得好笑。他又吞吞吐吐地解释说 “因为我妈妈她的声音也嘶哑了她平时声音嘶哑了就是吃了“王老吉”后声音就好了„„”听着孩子的话我被深深地感动了我赶快找来乐乐送给我的王老吉拿出一粒放在他的小铁盒里。我抚摸着他的头轻声说“这是老师送给你的李 老师先帮你保管等妈妈下午接你时再还给你。”乐乐点点头并说谢谢老师然后安静地躺下不一会就睡着了。那一刻我深深的体会到孩子在得到我们爱的同时也学会爱回报着我们真正是在节日中成长了。
另外“快乐节日”活动中孩子们的社会性交往能力增强了。在节日里幼儿会大胆地表演节目主动向老师、老人、同伴送祝福也愿意亲近他人大胆交流了。
同时我们也发现在这个活动教育中有些老师没有遵循幼儿年龄特点设计活动。还有的老师忽视幼儿素质中的差异性强调素质教育的统一性。幼儿来自不同的家庭由于各自生活的环境和不同的经历都有一定的差异性是大家认可的事实可在实际教育中老师用自己界定的标准去衡量每一个幼儿老师对班内孩子的兴趣没有进行个别指导和帮助忽视孩子个性发展的规律。
对此我们今后还需要继续努力首先节日活动要早设想、早准备要多倾听幼儿的想法共同设计活动进一步提高幼儿参与积极性体验到真正意义上的快乐。
其次节日都与一定的知识和社会背景有关开展节日活动必须以一定的社会知识为基础 积极创造幼儿亲身体验的机会 通过实地观察 亲自尝试 去感知、理解多开展走进自然走进真实社会的活动。在选择节日活动内容时教师务必周密考虑以保证内容的准确、真实、科学使教育真正有价值。
在本活动开展的过程中引发了我们对活动实施中一些原则的思考 1、如何通过研究和变革课程的对象、目标、内容、形式、手段、评价等来完善课程体系达到教育的最优化 2、如何通过节日这一最重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的优化发展 【参考资料】
1、《儿童心理学》朱贤智 2001 年 2、《幼儿园教育指导纲要》.2002 年 4 月 3、《幼儿园传统民俗节日教育的探讨》 《学前教育研究》2002 年 4 月 4、《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》 李生兰 华东师范大学 2003 年 8月第一版 5、《谈谈“节日文化” 》清华大学 钱逊
篇三：教师节师生互动
数学四班 班级简报 增刊 8--交流体会张健 吴金革主编 教诲如春风， 师恩似海深， 桃李满天下， 春晖遍四方！
用语言播种， 用彩笔耕耘， 用汗水浇灌， 用心血滋润！
老师们辛苦了！
我谈我们济南一中的《聚焦课堂》
济 南 一 中 数 学 ：
辛 卫 国
在 2010 年 4 月 21 日 《聚焦课堂》 活动周五与上海奚定华专家交谈中， 重点谈到了 什么样的课是高效优质课， 奚教授认为：
做为一名 好老师， 想上出优质课， 首先应该组织好课堂， 让学生始终围绕教学中心学习 ； 引 导学生不断深入理解教学内 容， 鼓舞激励学生树立信心， 充分发挥自 己的主观能动性， 发挥自 己的主体作用 ； 传授知识， 在学生疑惑处点拨， 让学生开窍， 让学生茅塞顿开， 当 讲之处一定要讲我觉得一堂课是否是优质课， 是要看你这堂课有没有让学生的思维充分激活， 有没有让他们主动地思考， 并且主动探索， 不时闪现思维的火花， 并不时被新的问题所吸引 ， 让思考到达一个新的高度我觉得一堂课是否是优质课， 是要看你这堂课有没有让学生的思维充分激活， 有没有让他们主动地思考， 并且主动探索， 不时闪现思维的火花， 并不时被新的问题所吸引 ，让思考到达一个新的高度。
而这一高度也是那节课要更深入探究的。
在润物细无声 中让学生学到了 知识， 学到分析问题解决问题的能力。
大家都知道形式是为内 容服务的， 多 媒体也是一种新的教学形式， 也是为了 让学生更积极主动地参与到学习 中来。
那么我们在运用 这一教学手段的时侯， 是不是也要考虑一下你这堂课的最终目 的？ 综合各方面的意见， 我总结认为：
一、 一堂课是否是优质课， 既要看教师的的“教” 也要看学生的“学” ，两个方面相辅相成， 不论教师， 是否使用 了 多 媒体， （ 用 上更好）
只要整个课
堂教学活动能考虑不同 学生的差异， 让每位学生都能更积极主动地参与到学习中来。
二、 各个教学环节都能真正考虑到了 学生的需要和他们那个年龄的认知水平的， 整节课灵活流畅。
一节好课就应带给学生最多的收获， 它能最大限度的激发学生的主动性， 这才是真正的以学生为主体的表现， 才称为一堂真正的优质课。
三、 在新课程条件下， 一节课是否是优质课，
1、 主要看学生在课堂学习 中自 主的程度、 合作的效果和探究的深度。
一节课不可能完全体现学习 的自主性、 合作性和探究性， 只要有一点体现的好， 就是一节好课。
2、 要看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心两个基本点” 。
一个中心即是一学生为中心； 两个基本点， 一是坚持“依标施教” ， 就是根据课标进行课堂教学活动，二是坚持体现人文性、 综合性、 开放和时间性。
从操作层面看：
1、 主要看学生是否做到联系实际， 主动问答， 自 主讨论， 自 评互判。
这几个环节只要一个环节做的好就是一节好课。
2、 要看教师是否做到引 人入胜， 精导妙引 ， 结尾无穷。
四、 认为一节好的优质课应该是师生身心愉悦的一个过程， 好的优质课上师生关系 融洽， 和谐， 在快乐中学会学习 。
因 此， 课程氛围是最重要的。
如果一节课上， 老师表情严肃， 学生学习 情绪压抑， 那再精美的教学设计不过是教师教案上的死的文字， 不会变成学生内 化的主动索取到的活的教学资源。
我认为， 一节优质课， 应好在它能给学生最多 的收获， 它能最大限度的激发学生的主动性， 它应教给学生如何思考， 而且是在一种轻松愉悦的气氛中进行， 正所谓“随风潜入夜， 润物细无声 ” 这才是真正的以学生为主体的表现。
我的感动（一）
山东省济南第一中学
辛卫国
201 0 年 7 月 27 日 09: 13
前言 教学这些年， 说实在的， 遇到不学习的调皮的孩子也不少， 很多时候是和他们纠缠在一起， 年岁多了， 似觉得自己已没太多感情，很没想到， 在过去的一年里， 就是一群我无意中的学生， 他们的情感、言行， 竟让我心灵震动、 感动了 ……. 我的感动（一）
辛 卫 国
记得那一天我到后勤去领圆珠笔芯， 碰上后勤王主任， 她问我：
“你教的学生中有个叫李文的吗？ ” 我说：
“是， 但现在不教他了” ， 王主任说：
“我和他家有点亲戚关系， 那天他妈告诉我说孩子周日回家写周记， 自己在屋哭起来了 ， 问他， 说辛老师不教他们了 ， 心里难过……” 王主任当时一个劲儿感谢我， 我也有些吃惊！
这事还得从文、 理分科说起：
现在的高二从 11 月份期中考试后就文、 理分开了 ， 也就是说一个班里白天上课时文、 理各上自己的指定班上课， 晚自习又回到原来的一个行政班上自习。
按工作分工需要， 我需去教几个文科班， 这样碰巧我教了一年多的 7 班， 即李文那个班就不能教了。
我一直认为这事儿很平常：
不教就不教了呗。
尽管很舍不得， 但工作需要嘛， 铁打的老师学校， 流水的学生嘛！
我还清楚地记得给 7 班上的最后一节课， 我说：
“我很留恋你们，来咱班（套近乎之嫌）
上课， 我感到很舒服， 很坦然（确是实话）
， 但工作需要， 我有可能不教咱班了（下边很安静！
）
， 甭管谁来教， 那都会比我强（下边“嘘” 声一片）
， 作为一个老师， 尽管我连续带过多年高三， 但我天天处在不断学习中， 不断向你们学习， 我也很感谢你们， 特别要感谢我的课代表李文同学， 天天早上跑到我那儿问有没有事要提前做（响起掌声， 我也一起鼓掌）
，还天天为同学们往黑板上抄题做。
以后甭管谁教你们， 都要和老师配合好， 老师是次要的， 关键在你们自己！
有什么需要我做的， 尽管去找我就是。
” 这不久教务处下发各老师所教班级名单， 我果然不教 7 班了 。
过了 没几天， 李文和7 班同学常耀（也是个很认可我的、 很爱数学的聪明学生）
来找我:“老师， 我给你买了个小礼物。
” 我一看是个汽车上放的太阳能的摇摆的小玩意儿， 常耀给我买了个铁管儿组成的叮当作响的风铃， 我连声说：
“谢谢谢谢” ， 当时心里高兴， 分别和他们拥抱了 一下。
又过了大约一周时间吧， 一天早上我到了 办公室， 见到我桌上一个蓝色的纸手提袋 ， 里面一个诺亚口杯和两小袋儿观音王茶叶， 旁边有张纸， 打开一看， 见写着（原文如下）
：
“猴老师。
” 是我们大家对辛老师您的爱称。
在课堂上， 您的一举一动， 您的一言一行， 都让我们深深地感受到您对数学这门学科、 教师这份职业的热爱， 正是因为您的这份情感， 也促使我们大家逐渐喜欢上数学。
在这一年半的学习生活中， 我们相处的十分愉快。
今后， 也许您不会再教我们， 但我们会永远记得您， 那位富有激情、 让我们喜欢数学的老师。
老师， 您辛苦了 ! 谢谢您 !
愿您桃李满天下！
您的学生
7 班
（班长）
一辈子的记忆 章丘市第四中学
李肖波
2010 年 7 月 27 日 08: 06
虽然身为人师， 但对自己的老师还是终身 难忘的， 在闲暇人静的时候， 总抹不去那些遥远而熟悉的身影， 变成了一辈子的记忆。
总觉得， 有一些东西， 真的是一辈子的， 就像是对曾经一个老师的感情。
有时半夜里， 突然想起过去的点滴， 会轻轻的笑。
或许以后会再遇到更好的老师，但那感情是不一样的， 有些印记早已刻在心里， 不可磨灭。
他是我初中时的第二个班主任， 记忆中， 我对他说的第一句话是：
我不欢迎你！
相处两年， 总是以对立的状态出现， 而对立中， 又有着一种默契。
外人看来， 我们似乎不像是师生， 我们曾用墨水甩脏他那雪白的衬衣， 用锥子给他的自行车放气。
而他也会开同学的玩笑， 会和同学打打架……然而他是老师， 是最好的老师， 他在用他的方式爱着我们这群笨小孩， 坏小孩。
记得那个时候，我们真的是一个太差的班， 放肆的学生， 混乱的课堂， 低悬的成绩， 我们仅有的， 或许只是一个孩子， 最后的傲慢的尊严。
因此更加的感激， 他没有放弃我们， 真的， 很感激…………
其实他教会我们很多东西， 包括做人， 爱， 还有珍惜。
我想这真的是最宝贵的东西， 是我需要用一辈子去学习的， 或许， 一辈子也依旧学不完的。
记得一次， 班里两个男生拉帮结派， 他们抽烟， 打架， 劫钱， 然后， 无所谓的上台领处分……那是我头一次， 看见一个男老师， 在全班面前， 流下了眼泪。
清晰的记得， 那时他哽咽得说：
或许是我错了， 我以为我想给你们的人生是最好的，我错了， 你们有你们想要的， 而我， 只是想让你们过的好。
可以清晰的看见，他的身体在颤抖， 一样， 带动着我们的心……
我一向不是一个太好的学生， 唯一还有的， 就是学习成绩。
但我明白，自己本质上， 却是孤独的， 任性的， 以至， 荒芜的。
初三的日子真的很难过，每天一觉醒来的时候， 就会想哭， 手上的笔， 承载着太多的希望， 那个时候，开始学会发呆， 眼神游离， 好象在为自己找一个落脚的地方。
我不知道如果没有他的支持， 我能否走到今天， 虽然他从不曾对我说过什么， 但是我明白， 他的关心， 无处不在， 包围着我， 让我能够勇敢的走下去。
就像我开头说的， 有些东西是一辈子的， 坐在四中的办公室里， 看着飞速旋转的风扇， 交上培训的作业之余， 聊作此文。
来纪念我们那已经逝去的日子， 以及那正在流淌， 并将永远流淌下去的感情……
“ 反串互动”导学模式的再思考 济南市长清第五中学
侯立成
201 0 年 7 月 26 日 19: 28 《普通高中数学课程标准（实验）
》 明确指出， 新课程的基本理念之一就是“倡导积极主动、 勇于探索的学习方式” ， 即“自主探索、 动手实践、 合作交流、 阅读自学等学习数学的方式” . 这些方式有助于发挥学生学习的主动性， 使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造” 过程. 因此， 高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、 探究活动， 让学生体验数学发现和创造的历程， 发展他们的创新意识. 在新课改课堂教学实践中， 济南市长清第五中学的“反串互动” 导学模式在积极探索教师如何革新教学设计新思路、 如何引导学生重建新的学习方式的新做法方面取得了 阶段性的成果， 受到了济
南市教育局的高度重视， 已经多次在该校举行初中、 高中教学现场展示课， 并受到了与会人员的较高的评价. 下面结合自己亲身教学实践， 说一说我对“反串互动” 导学模式的一点体会.
“反串互动” 导学模式概括为:
1、 课堂四模块: 自主探究、 反串互动、 展示提升、 反馈创新.
2、 课堂四特点: 自主性、 立体式、 大容量、 快反馈； 3、 课堂六环节: 誓词引领、 预习交流、 明确目标、 反串互动、 展示提升、 达标测试.
下面具体介绍一下“反串互动” 导学模式课堂的四模块：
1、 自主探究：
自主探究是知识构造、 储备、 搜集信息与情感交流, 是初步形成三维目 标的过程， 是学生展示的基础. 学生自主探究的过程是主动构建知识的过程, 而不是被动接受外界刺激的过程, 学生是从原有的知识为基础, 自主对新知识理解、 整理, 构建新知识的体系.
2、 反串互动：
反串互动是生生、 师生、 组组互动的过程, 学生提出问题, 讨论, 讲解, 阐述自己的观点与见解, 在课堂中学生是主角, 教师只是平等的一员, 让学生发表自己的见解, 个人不能解决的问题可通过小组讨论,全班交流共同探讨, 学生当老师, 走上讲台, 走向学生中间, 让学生说、 谈、 演算、 写、 讲, 从而达到“兵教兵”
、 “ 兵练兵”
、 “ 兵带兵”
、 “ 兵强兵” 的学习效果.
3、 展示提升：
展示提升这个环节以展示学生自我、 弘扬学生个性的形式, 提高学生的成功体验与学习兴趣. 展示提升是对学生预习的延伸与检测, 处理信息, 全员合作学习, 提升学习质量, 让学生得到成功的体验, 展示交流预习中的学习成果, 进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼升华. 只有展示才有发现, 只有发现才有发展. 潜能就是在不断发现过程中得到丰富与提高的.
4、 反馈创新：
反馈创新是对展示中的死角进行解决, 并反思总结, 保证人人达标, 全面提高学生的知识、 能力、 情感等. 学生的反馈采取的形式非常灵活、 多样.
“反串互动” 导学模式中， 我认为最关键的一步是“反串互动” ， 在习题课中尤为突出. 传统的单元习题课教学， 多数做法是教师提前把选好的典型习题印发学生， 让学生先对这些习题进行预习， 并尝试求解， 然后教师在课堂上进行概括性的讲解和评述.
首先分析这种传统方法的优点：
学生可以亲自分析求解问题， 并且提高课堂的容量； 缺点：
由于学生提前做了， 知道老师还要讲， 对不懂的问题依赖性强， 不利于培养学生独立思考、探究的能力， 与新课程的理念不符. 那么， 在“习题课” 上能否让学生唱主角呢？ 具体就是让学生自己对典型问题进行分析、 讲评， 教师主要承担选编典型习题和对学生讲解欠缺的方面进行补充、 完善. 我们有理由相信这是可以的， “反串互动” 导学模式正好填补了这一空缺. 下面谈谈我的具体做法：
1、 依据新课标要求， 选准典型习题:
首先要求教师根据每一章、 每一单元具体的教学要求， 对本章、 本单元的基本概念、 重点、 难点要胸有成竹， 然后选择一定数量的问题， 印发学生； 2、 学生针对问题， 利用自习分析、 讨论:
教师将选择好的习题印发给学生， 并要求学生精心准备， 以便在习题课上向其他同学讲解， 要求尽量自我完成， 通过进一步努力还不能解决的， 学生间可以讨论研究. 3、 反串互动:
根据题目 难度, 选择各个小组中的不同学生为大家讲解， 其余学生参与评议， 教师组织讨论并概括总结， 实现生生互动、 师生互动、 组组互动. 对有不同解法的同学允许进行补充， 对提出的疑问可先让学生回答解决， 解决不了 的问题， 老师进行补充. 允许学生提出自己的见解， 发表不同看法.
当然， 采用“反串互动” 导学模式对教师...
篇四：教师节师生互动
小学道德与法治《 5. 走近我们的老师》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第一课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。
一 、教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
二、 学情分析
儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
三 、 教学目标
1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
四、教学 重难点 1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
五 、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六 、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
2 活动一 谈话导入，激发情感 1.师：你们知道每年的 9 月 10 日是什么日子吗？你是怎么知道的？ （课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）
2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）
师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。
活动二 畅谈事例，感悟师恩 师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。
1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。
2.全班交流。教师适时总结提升。
师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
活动三 集体讨论，学会沟通 师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第 34 页内容）
（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
集体讨论这样做的原因。
师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）
师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。
师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第 35 页内容）
师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）
1.和老师解释清楚。
2.和老师吵起来。
3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。
师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）
师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？ 生：尊重老师。
师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。
活动四 老师，我想对您说 师：此时，你们肯定有很多话想对老师说，拿出你们准备的卡片，把心里话写下来，课下交给老师。（配轻音乐）
活动五 课堂小结，升华情感 师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理解老师的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福的大家庭。
七 、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
3
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《 5. 走近我们的老师》第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第二课时。下面，我将从 教材、学情、目标、 重难点、 方法、设计和板书 七个方面来进行详细说明。
一 、教材分析
本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重老师和学校的工作人员。
二、 学情分析
虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是模糊的，对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十分有必要的。
三 、 教学目标
1、让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
2、引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
3、培养学生良好的思维品质，树立正确的价值观。
四、教学 重难点 教学重点：
让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
4 教学难点：
引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
五 、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六 、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
活动一访问老师，体悟师情
师：孩子们，上节课我们一起回忆了两年多来你们和老师们之间美好的、感人的故事。我感受到老师很爱你们，你们也爱老师。面对如此关爱、了解你的老师，你们是否也同样关注和了解他们呢？
课前你们采访了熟悉的老师，我们一起来回忆下采访时的温馨画面吧！我相信你们在采访之后感触特别深，收获特别多，现在把你们的采访记录拿出来，把你们最想和其它同学交流的内容在小组里说一说，把你们采访后的感受互相说一说。
1.小组内交流后， 再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。
体育老师（讲述）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。
门卫师傅（照片）：工作杂多、以校为家、甘于奉献。
校长（讲述）：关爱师生、为整个学校考虑。
英语老师（视频）：作业量大、工作繁多。
音乐老师（照片、讲述）：不断地补充专业知识、兴趣爱好广泛。
班主任：（照片、录音）累并快乐着。
师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。
2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。
活动二我为老师帮点忙
师：孩子们，老师们可真辛苦呀！我们可以做些什么？既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？闭上眼睛，静静地想一想。（同学交流）
活动三现场互动，升华情感
师：同学们，现在你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你最想对老师说的话或者是你以后打算怎么做写在心愿卡上。
（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健
5 康成长，用你们真诚的心来回报老师。
七 、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
篇五：教师节师生互动
016·11青年 师师 道 艺术为师“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦先生把师生比作自由、活泼、灵动、可爱的鱼儿，真乃形象生动，颇具匠心!“国将兴，必贵师而重傅。”第 32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习总书记对老师的赞誉和希望，同梅先生有异曲同工之妙！的确，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批批好老师是民族的希望。教，上所施，下所效也！好老师，世之楷模，人生之引路人。好老师要做学生理想信念的引路人。思想走在行动之前。有什么样的老师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。一个抱有理想信念的老师，才有可能在孩子、青少年的心中播下梦想的种子。在这个价值取向多元的年代，一个有坚定理想信念的老师才能引导学生面对各种诱惑系好“人生的扣子”。因此，我们要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代，把教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运紧密联系在一起，与伟大复兴的中国梦结合在一起，踏实工作，不断进取，教好书育好人，点燃学生青春的梦想。好老师要做学生道德情操的引路人。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人，合格的老师首先应该是道德上的合格者。教育家夸美纽斯说过：“教师的职业是用自己的榜样教育学生。所以应随时注意自己的言行举止，在工作和生活中时时处处严格自律、努力成为学生可以仿效的榜样。”孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有教师自身道德高尚、作风严谨、行为正派，要求学生做到的自己不仅首先做到，而且还有更高的思想境界。才会即使不向学生发布命令，学生也会跟着自觉做到。所以，我们要敬业、精业，去除浮躁之气，远离功利之风，静下心来教书，潜下心来育人，以自身榜样的力量去影响、感染、启迪学生。以德立身、以身作则，学生方能以师为镜。好老师要做学生扎实知识的引路人。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。如果老师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。陶行知先生曾说：
“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。在信息化条件下，教师要给学生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”、“长流水”。因此，我们要积极面对挑战，树立终身学习理念，既努力提升自身学识能力，又要学会在具体的教育情境之中创造性地应用知识、解决问题，时刻保有理论、知识、技能的源头活水。好老师要做学生仁爱之心的引路人。教育是太阳底下最光辉的职业，爱是教育的灵魂，没有爱心的人不可能成为好老师。德国哲学家雅斯贝尔斯说：
“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可见好老师是“普罗米修斯”，尽情地为孩子们奉献火和热。好教育决不是“无情打压”。因为学生不是考试的机器、知识的容器，他们需要的是快乐、自由、幸福地成长。好老师懂得宽容，而不是纵容；懂得亲情，而不是溺爱；懂得赏识，而不是抱怨；懂得尊重，而不是辱骂；懂得放手，而不是束缚。在更多的需要提醒、引导、熏陶中，润物无声，春风化雨，与学生共同成长。师生犹鱼—— — 老师是前面领跑的大鱼，学生便是后面跟着的小鱼群，我们在平等的、友好的、融洽的、良师益友式氛围中快乐地游来游去，游向无限广阔的大海。(作者单位：山东省枣庄市第二十九中学）师 生 犹 鱼○山东 /季广花36
篇六：教师节师生互动
2011 学年第一学期少先队工作计划 上海市实验小学 大队部一指导思想 认真贯彻全国第六次少代会和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》精神深入推进少先队创先争优活动以“理想快乐起航”为活动主题引导队员对自己有理想人人争的当“四好少年” 对组织有理想队队争创好集体辅导员对事业有理想争做好辅导员。
二主要工作 一主题活动 1、 “理想快乐起航 ”系列主题教育活动 1 学先锋、树理想、做“四好少年” 主题 开展系列十分钟队会引导队员交流收获畅谈理想争做“四好” 要求 时间 先锋背后的故事 交流你所知晓的各个岗位上的先锋人物 事迹说说你的感受。
第 5 周 明天的我 说一说自己的理想 想一想需要的努力定一定实现的计划。
第 7 周 快乐自主争“四好” 结合学先锋活动以及自己的理想规划说说自己的优点找找不足的地方争做有理想的“四好少年” 。
第 10 周 貌。
结合国旗下的讲话 引导队员进一步树立核心价值观构建积极向上的精神面 聆听一次国旗下的专题讲话布置一期国庆、队庆主题板报开展一次“有理想结合国庆、队庆 62 周年开展“与祖国同行做‘四好少年’ ”三个一活动做四好”二十分钟主题队会。
10 月 13 日中午 1230—1250 队诚实、勇敢、活泼、团结的队风队员自主乐学、蓬勃向上的精神面貌。
结合队庆 62 周年召开“有理想争四好”校第三十一届少代会发扬少先
2 2 有快乐、能自主、创先进集体
雏鹰争章齐向上 结合新修改后的“雏鹰争章”章目以及各中队实际情况与特色引导、激 励队员积极努力争奖章快乐自主争“四好” 。
成长手册显特色
为了进一步发掘队员的闪光点 促进队员的健康成长 与此同时见证中队的队建特色队员的快乐足迹在制作和完善各中队成长手册的过程中各中队凸显四个“重” 一重队性强调少先队活动二重全面内容涉及快乐队建各个方面包括阵地建设、队伍建设、基础建设、主题活动等三重自主体现队员自主管理中队自主运转四重发展关注队员健康发展。
中队网页能自主 鼓励队干部与中队辅导员共同创建和管理中队网页积极交流快乐队建的经验和内涵带领广大队员把自己的实践感悟、队活动纪实、影像资料等资源共享从而更富创造性地参与到中队管理工作增加中队凝聚力。
十分钟队会有快乐 引导队员自主开展好每一次十分钟队会一学年里实现队员 100%参与活动的策划或主持。
认真做好队会记录 汇编中队自己的 “快乐十分钟”队会集锦。与此同时每月底上交一次优秀队会记录至大队部。
2、 “成长·感恩”系列主题教育活动 1 “师生情·共成长”教师节主题活动 结合教师节开展“师生情·共成长”三个“一”主题活动。一声亲切问候语表达尊师重道心一场小小故事会共忆温馨师生情一封师生互动信求知解惑共成长引导儿童团员和少先队员用通过讲述和聆听这些平常却凝聚着爱与关怀的故事学会感恩通过师生之间的互动沟通促进彼此共同成长并为构建和谐的师生关系打下良好的基础。
2 “成长回顾·亲情感恩”中秋节主题活动 结合“小龙人过中国节”之中秋节开展“成长回顾·亲情感恩”中秋节主题活
3 动各中队举行一次十分钟队会鼓励队员晒晒成长照片说说成长故事感恩父母亲情。
二雏鹰争章 1、争章继续做到两个“全覆盖” 即争章活动在全校同学中全覆盖《争章手册》使用全校同学中全覆盖。
2、继续完善中队争章园地的展示与个人争章手册的记录机制。
3、进一步落实过程性争章。
三阵地建设
1、继续以“小龙人电视台”这一阵地为载体为队员们搭建展示自我的舞台进一步锻炼他们的自主能力和各方面的综合能力。
新闻快车道校园风景线、小眼看世界
校园追星
二 2—二 6人民路校区 五 1—五 6大境路校区
彩虹坊
陈光宇老师 游戏小达人四 1—四 8
2、结合“理想快乐起航”系列活动开展“小龙人擂台赛” 。
10 月份:
我型我秀金话筒 11 月份:
航天知识飞天梦 12 月份 24 点 high 翻天 3、组织并开展好十分钟队会每月选择一个优秀方案上交大队部将汇编成集锦。
每周二 1245—1255
四组织建设
1、小干部队伍建设 加强队干部培养,坚持实行小干部轮干机制,确保到五年级每位队员都担任过小干部实现队员 100%轮干。
组织小干部的两级例会: 校级和班级。
开展和搞好小干部分职能的培训,培养队员在本职岗位上的管理能力。
4 加强队干部的职能意识民主选拔过程中注重干部的奉献精神和工作能力。
2、中队辅导员建设 进一步抓好《上海市少先队辅导员工作纲要》的培训力度学好、用好《纲要》 突出中队辅导员和队员在队集体中的快乐互动。
3、做好一年级入団工作上好三节団课。
指导并带领队员创建好中队网页制作好中队成长手册。
4、召开校第三十一届少代会。
席代表2名。
三、四、五年级各中队推选少代会代表3名一、二年级各中队推选少代会列 人。
三、四、五年级各中队通过民主推荐或者队员自荐的形式推选大队委员候选5、积极参与区“苗苗小能手”和“当代小先生”的申报和选举。
三、分阶段工作安排 九月份 1、 暑假生活小结 2、 制定新学期学校少先队、儿童团计划 3、 布置教室环境。红星角、争章园地、学习园地 4、 庆祝第二十七届教师节 5、 少代会动员及准备 6、一节儿童团团课 十月份 1、 校第三十一届少代会 2、 小龙人擂台赛——我型我秀金话筒 3、 一节儿童团团课 4、 区“苗苗小能手”、“当代小先生”申报 十一月份 1、 一节儿童团团课 2、 检查争章园地
5 3、 小龙人擂台赛——航天知识飞天梦 4、小红星儿童团入团工作及庆祝活动 十二月份 1、 检查争章手册 2、 第十三届十佳小龙人评选活动 3、 小龙人擂台赛——24点high翻天 4、 少先队工作小结 5、 交申报校优秀中队、小队材料优秀个人名单 一月份 1、 优秀集体与个人评选 2、 制定寒假工作计划
附表 1、争章过程 目的培养队员争章的竞争意识。
学章 辅导员或者中队长利用中队活动时间 与队员共同探讨中队争章活动的 划包括各奖章的考核方式 并上传校园网。
定章根据争章手册要求与中队实际需求确定新学期所争章目制定争章计 颁章 。
制章根据所争奖章中队特色章的要求与特点中队自行制作奖章后期 并在学期末推选“争章小能手” 。
考章根据中队争章计划积极争章中队长定期向大队部汇报中队争章情况 奖章队长及时更新争章园地。
颁章结合争章计划利用中队活动时间定期开展颁章仪式。队员坚持佩带 2、十分钟队会记录表 见下页
6 十分钟队会记录表 主题 中队
时间
主持
策划
记录
活动过程
活动照片
队员的话
7
篇七：教师节师生互动
生交往》教学设计一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。
2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。
3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。
二、教学重难点
教学重点：建立良好的师生关系。
教学难点：尊重和理解老师。
三、教学过程
（一）导入：老师的角色
设计意图：
通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。
教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈„„在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。
小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天我们一起讨论的话题是：师生交往。
（二）活动：
小组讨论与分享
设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。
教师：《礼记？学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们离不开老师的引领和指导，我们与老师的交流也促进了老师更好地“教”。
讨论与分享：
1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？
2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？
3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？
小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。正如同苏轼在《琴诗》中所云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”教学过程也是如此，师生多一些积极和有效的沟通，才能奏出优美的教育乐章。
（三）活动：情景 AB 剧
设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。
教师：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。”赞扬，特别是来自于老师的赞扬特别能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：1.请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演故事；2.每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；3.比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。
情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿„„
情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里„„
（学生以小组为单位编排剧本和表演展示。）
小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。如果老师有错在先，也应该以包容的心态去理解老师，“人非圣贤，孰能无过”？在适当的时机向老师委婉地提出建议，是最好的方式。
延伸思考：
1.你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。
2.如何科学、有效地减少老师对自己的批评？
（四）探究与分享：名人与老师
设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。
教师：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。”你在师生交往中积极主动的良好表现会使师生关系变得融洽。阅读下面三则名人故事，分享其中蕴含的道理。
故事一：1959 年 6 月 25 日，毛泽东来到阔别 32 年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”
故事二：1959 年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。
故事三：人们尊师敬师，习近平亦是如此。他曾说过：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”2016 年 9 月 9 日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。
提问：几位名人的故事对你有何启发？
小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
话题讨论：
1.对老师的尊重体现在哪些方面？
2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
小结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重。
阅读与感悟：古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图 20 年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的„„这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。
（五）小组讨论与分享：我和老师做朋友
设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。
教师：得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友，那么，你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？请跟同学们分享你的经验和心得。
学生自由分享妙招，教师分享方法与技能──与老师发生矛盾怎么办？
小结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
（六）延伸活动：感恩我的老师
设计意图：用实际行动表达对老师的感谢、赞美和关心。
请以小组为单位，为你们组在上一课时采访过的老师写下：
1.三句真诚而具体的感谢；
2.三句由衷而温暖的赞美；
3.三句贴心而亲切的关怀。
写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给 Ta──亲爱的老师。
（七）本课总结
教师：本课讨论了如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。希望同学们能够和各科老师保持良好的师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展。
四、板书设计
五、教学反思
成功之处：本课设计思路清晰，教学目标和活动落实适切。情景 AB 剧和感恩我的老师这两个活动设计有特色、有趣味，学生参与热情高，有利于在体验中达成教学目标。问题讨论有基本问题，也有拓展思考或争议性问题，例如：你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助，如何科学、有效地减少老师对自己的批评等，有助于学生更加深入地思考问题，形成良好的思维品质。
不足之处：本课的讨论特别多，有趣、有意的活动设计相对较少，需要教师循循善诱，引导学生深入和全面地思考问题。
有待改进：在尊重老师的原因和方式部分，活动设计的形式不够新颖，说服力较弱，有待改进。
