严彩晴
教学目标
（一）知识与技能
熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。
（二）过程与方法
使学生经历7的乘法口诀的推导过程，在编乘法口诀和解决实际问题的过程中，培养学生的自主、合作学习的能力。
（三）情感、态度与价值观
培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学好数学自信心的形成。
教学重点难点
（一）重点：让学生结合已有的经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。
（二）难点：熟记7的乘法口诀，并能熟练应用。
教学过程
一、故事引入
7是快乐和自由，一周里有7天，每过五天，人民可以得到自由活动的二天，探亲会友、出游觀察均是乐事。7是阳光分出来的颜色数量，七色阳光绚丽多彩，七色彩虹天上奇观。7是一个神奇的数字，七巧板是神奇的魔板，它可以变出许多美丽的图案。
二、新知探索
（一）操作学具
1. 现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜爱的图形。
2. 学生动手操作
3. 学生汇报拼出的图案
4. 教师激励评价：你们真聪明，拼出了那么多图案，老师也为你们感到高兴。
（二）编制口诀
1. 师导言：每组用七巧板拼出了一种图案，他们拼出了七种不同的美丽图案，你们看，是不是很美呀！
2. 提问：第一小组摆出一种图形用了几块七巧板？2个小组摆出二种图形用了几块七巧板？要想知道3个、4个、5个、6个、7个小组摆出这些图形分别用了多少块七巧板，你们能用什么办法计算？
3. 学生说一说后，教师板书表中前二格中的数字。
4. 让学生独立完成统计表
5. 质疑：观察统计表，你发现了什么？让学生在小组内说一说。
6. 全班交流。引导学生说出1个7是7，用乘法算式表示1×7=7，7×1=7，每增加一个图形就多了一个7，现在是2个7是14，用乘法算式表示2×7=14，7×2=14……一直说到7个7。
7. 教师引导：请你们根据相应的乘法算式写出乘法口诀。
8. 学生说，教师板书。
9. 提问：这么简练的口诀，谁能告诉大家是怎么编写的？
指名学生说。
10. 提问：
①7×3=21这道算式表示几个小组拼摆图案用的七巧板个数？
②6个小组拼摆图案用了多少个七巧板，用哪道算式表示？
③“四七.二十八”这句口诀表示什么意思？
三、探究口诀记忆的方法
（一）探索规律
1. 提问：仔细观察算式和口诀，你发现了什么？
2. 学生汇报发现的规律
（二）熟记口诀
1. 读记口诀
2. 同桌对口诀
3. 开火车记口诀
4. 游戏记口诀（师生对，生生对）。
四、实践应用
（一）教师引导
小矮人不小心在森林里遇难了，谁来帮帮他？
7×2+7 7×5-7
可以怎么算？（四人小组讨论）集体订正
（二）出示七星瓢虫的图片
师：这时什么呀？
生：七星瓢虫
师：同学们想一想，为什么叫它七星瓢虫呢？
生：……
师：下面请你和小伙伴互相提一个问题，并解答。
五、课堂小结
你今天有什么收获？
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