下面是小编为大家整理的最新如何写观后感方法(模板7篇),供大家参考。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。观后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇观后感呢？以下是小编为大家准备的观后感精彩范文，希望对大家有帮助!
如何写观后感的方法篇一
首先，认真阅读或观看是写好读（观）后感的基础。只有领会文章或电影的主要内容和中心思想，才能把读（观）后感写好。
感想不是“空中楼阁”，也不是拍脑袋凭空想出来的，它是建立在阅读（观看）这个基础上的，是从原文生发出来的。如果你不愿多花时间看原文，或一望而过，提笔就写，写出来的感想就往往是空发议论，泛泛而谈。
其次，写读（观）后感，就是写自己的感想，而不是介绍文章或电影内容。写读（观）后感之所以要叙述原作大意，引用原句，都是为了更好地说出自己的感想。写读（观）后感，一定要以感想为主。
再次，要突出一点，挖掘深一点。读了一篇文章，看了一场电影，往往有很多感想，千头万绪，怎样落笔呢？有的同学“东一榔头，西一棒子”，看似“面面俱到”，实则都是“蜻蜓点水”，空洞无物。应该联系自己，抓住感受最深的一点来谈。
我的心被丑小鸭的不幸遭遇紧紧抓住了。我看到丑小鸭在养禽场受到同伴的欺负时，心里气愤极了，捏紧了拳头，真想把那些狂妄势利的鸭子们踩成肉饼。我读到丑小鸭因寒冷而昏倒时，心被揪紧了，产生了强烈的怜悯感，真希望太阳公公快点出来，给它温暖，帮助它恢复知觉，更想把它抱回家。上帝是公平的，外表丑陋、心灵美好的小鸭历尽了千辛万苦，终于成了一只美丽的天鹅。我真为它高兴，为它欢呼，仿佛是我变成了一只天鹅。
丑小鸭的命运已经改变了，不用我再去为它担忧了，现在应该考虑的是我怎么从丑小鸭变成美丽的白天鹅。
如何写观后感的方法篇二
观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
什么是观后感
【学习总结（1）】
一、要将重点放在一个“感”字上
怎样写
加以介绍，生怕读者不知其资料，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；之后写张鸣鸣从自我学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，理解一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮忙下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自我能做的事。
针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的资料贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影资料简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的资料大约占影片主要资料的四、五倍。文中适当引用影片资料，是为“感”服务的。因此，引用电影资料只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描述。
观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事资料？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事资料，然后让学生抓住一点谈自我的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
后就脱离了原片，说上一通自我的感想，牛头不对马嘴，无实际好处。要让“观”和“感”相吻合。
如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片资料后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，必须要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史杯具重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
那里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自我的“感”写深、写透。
们也有过他们的想法吗？学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自我原先就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自我就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自我的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头？有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残？我们就应如何对待？这样，学生立刻想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的这天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我们青少年必须要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时期望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。
观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
【学习总结（2）】
一、要将重点放在一个“感”字上
加以介绍，生怕读者不知其资料，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；之后写张鸣鸣从自我学梳头开始，怎样担负起繁重的家*，理解一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮忙下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈*，从小要学做自我能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的资料贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影资料简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的资料大约占影片主要资料的四、五倍。文中适当引用影片资料，是为“感”**的。因此，引用电影资料只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描述。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事资料?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事资料，然后让学生抓住一点谈自我的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克*以叙述故事为主的毛病了，不仅仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
后就脱离了原片，说上一通自我的感想，牛头不对马嘴，无实际好处。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片资料后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，必须要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史杯具重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”**于“感”。
那里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自我的“感”写深、写透。
三、要联系实际而“感”
们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自我原先就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自我就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自我的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们就应如何对待?这样，学生立刻想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的这天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我们青少年必须要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向*安机关报告，同时期望我们的海关把住家门，不让**再次蔓延。
他的爸爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人，爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书。一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分悲哀，也十分后悔没有听爸爸的话。但这时奇迹发生了，小狄爸爸送给小狄的玩具——“长江七号”发挥了它身上的特异功能，用自我的生命换回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事虽然简单，但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话：“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人”。它使我想起了以前听过的一个故事。从前有两家人，一家比较富，另一家比较穷。他们各自都生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好，从小就不爱读书，还看不起穷家的女孩。而穷家的女孩却很争气，读书十分刻苦，学习成绩经常名列前茅。之后那位富家小女孩，由于从小不好好学习，最终一事无成。而那位穷家的小女孩，由于从小就用功学习，最后成就一番大事业，成为一个对社会有用的人。
我们都是祖国的未来，祖国的期望寄托在我们的身上。在此，我呼吁广大学生，从此刻起我们就要努力学习，培养良好的道德修养，长大后才能做个对社会有用的人。同时我也期望广大家长都能像小狄的爸爸一样重视教育孩子，让孩子将来成为一个对社会有贡献的人。
老师评语：作者在概括电影情节的基础上，围绕“长大了做一个对社会有用的人”这句话展开论述。作者列举典型例子进行论证，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力学习，培养良好的道德情操，长大做一个有益于社会的人。
要尊重、关爱每一位学生。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱就应是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都期望自我的孩子快乐，那么老师也就应让学生看到自我点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。
亲其师，信其道。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自我的爱护，把表扬看作是对自我的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
要懂得教育的艺术。教师正确的评价，恰当地动用表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批评，能够提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和群众主义精神等。然而，不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失信心。马克?吐温以前说过：“只凭一句赞美的话，我就能够活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育
教学
工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容*的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。我们应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重，身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
《见龙卸甲》观后感
赵子龙最后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。第一次被困凤鸣山子龙披上了甲，一战成名，从此成了常胜将军，第二次被困时身心俱疲的子龙卸去了甲，人生就在这一披一卸之中画了个圈。
时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。从赵子龙与罗平安最后一次对话中能够看到了他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主*的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时局却容不得他卸甲，也不明白该如何去卸。最后在凤鸣山与后一辈的曹婴一战中，子龙最后悟到了自我只是诸葛亮手中的一枚棋子，一枚已经老得能够弃去的棋子，而这一切都是人生定数。明白了这一点后，他最后能够不仅仅卸下身上的甲，更重要的是能够卸去心中的甲了，这甲虽卸得晚了一点、悲壮了一点，但能够让子龙在人生最后时刻很从容，无所负担。上马提枪，单人单骑，冲向的不仅仅仅是敌阵，也是奔向长久失去真我的精神家园。
不明白罗平安在给子龙卸甲后有没有领悟到这一些，我想他在敲响最后一次战鼓时就应是明白了。而年轻的曹婴此战之后必须也会与初时的子龙一样给自我披上了一件难以卸去的甲，不知以后能否象子龙一样领悟到，不光是她，就算是她的爷爷曹操以及诸葛亮等人都只是滚滚历史车轮上镶嵌的一枚棋子。
甲能够带来尊严，能够吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威风凛凛，却又有多少人明白披甲容*卸甲难呢。
【学习总结（3）】
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
后感，也是有着班门弄斧之嫌，只算是抛砖引玉，谈点粗浅的看法。
如何写好观后感，这类的文章不计其数，但有一点能够肯定地说，写好观后感重点在一个感字上，观与感并重。
所谓观后感，顾名思义就是一个观而感之的过程，其实这是重点突出一个感字，观后感首先要有细致的观，只有细致入微地观了，你才能从中领悟到剧情所表达出精湛的思想，从观到感这是一个领悟的过程，也是一个感的过程。
有些博友观看了一部电视剧，也总想写篇观后感，但是当你看了博友的观后感之后，好像找不到有自我的观后感，也就是说缺乏自我的观点和认识，相反整篇文章成了剧情介绍就是重复别人说过的东西，剧情介绍不能没有，但是所占的篇幅不可过大，最多占到篇幅的三分之一，同时剧情介绍要围绕你的感服务的，不能脱离了一篇读后感的中心而谈剧情介绍，更不应重复别人的观点，对于已有的相同的观后感，你能够引用过来为你服务，这就是烘云托月，而不是孤立地大篇节选他人的东西。
写读后感我的体会是，要抓重点，突出一部电视剧里最让你感动的地方或情节来写。
我以前试着在博客上写过红色经典电影《小花》观后感，这篇在两千字左右的观后感，我重点把感字放在了这部电影里的情上来写，而不是写这部电影的战争场面和时代背景，更不是在写导演当时如何编导的，更不是在写演员刘晓庆和陈冲及唐国强三位早期演员是如何合作拍摄这部红色经典的，因为要是写这些，现成的东西太多，随便一篇写得都很到位，我们再写也写但是人家的水平，因此我在写的时候，抓住了电影中最感人的几场情感戏来谈感受，这就突出了这篇观后感的中心思想：《小花》是以抒发了兄妹情、母女情的一部人情味浓厚的红色经典影片。
谈起来抓住故事情节来写观后感，我在《小花》观后感中重点抓住了翠姑抬担架跪行这场戏的情景，在刻画人物的内情绪感变化的方面，不外乎赵小花与亲生母亲见面的那场戏，最后我把这篇读后感的高潮落在了永生和小花一齐去医院看望翠姑。翠姑在奄奄一息中，断断续续地呼喊哥哥，这是感情波澜起伏最大的情节，这也是最令人感动的地方，每次看了不禁热泪盈眶。
写好一篇读后感，要培养良好的逻辑思维潜力，善于抓住事物的本质和剧情的延伸境界，挖掘出较为深厚的内涵，这样的一篇读后感才能令人满意，从中受到启发。
我说了，写读后感有时又需要亮出你个人的独到见地和观点，这是读后感最有魅力的地方之一。
电视剧《敌营十八年》各位并不陌生，但凡看过这部电视剧的博友，都会被剧情所打动，但要写观后感，好像很难找到切入点，要写的东西很多，国共两党之间的“明争暗斗”能够写，江波一次次脱离险境能够写，地下党滕玉莲玉江波之间的假夫妻能够写等等，能够写的地方太多，几十集电视剧，观后你总有值得写的地方，问题是你要写什么，想表达个什么观点，这是问题的关键。
我在《感谢感情》这篇日志里，重点写了《敌营十八年》里的江波与三个女人的感情故事情节，有人看了会觉得这篇观后感于电视剧《敌营十八年》不相符，甚至感觉带有暧昧得字眼，其实这就是对于观后感的误解，笔者认为，这部反映战争的电视剧，里面超多的情感戏，这是无可置疑的地方，问题是我们如何来看懂戏中的情感戏部分，如何从中找到与众不一样的感受来写篇观后感，这是对于一部电视剧细微观察的功底决定的。
我在《敌营十八年》这部电视剧读后感里，重点写了感情戏部分，不是我偏爱这部电视剧里的感情成分，而是本片无法离开感情所有表达的情感，因为感情让江波一次次脱离了险境，在一次次的生死攸关的时候，是因为感情，江波的地下党活动由被动转为主动，是因为一个信仰不一样，追求不一样的罗茂里爱上了江波，才成就了几千名革命同志的大营救。
所以，我在这篇文章的题目上写上感谢感情不无道理。
解、有感情、有新意的观后感并不难，难得是你要写出与众不一样的地方。
如何写观后感的方法篇三
“反馈”=“书评
1)解析数据，提取检测点。梁明的基本概念。
引出“读”的内容，以“读”一些分析。就事论事，“引”的内容作一些分析，从外观到本质上也可能出现，通常由个人做出一些挖深度信息的意义，但也使一些分析，然后成熟“光明“感觉点。要挑感受最深的一点，用简洁明了的语句表达它。这样的声明可以被称为“概念的句子。”表示这个想法的一句话，文章中的概念的中心。“概念一句”文字方向是敏感的，你可以第一章，你也可以尾注或章。写作初学者的学生，最好选择在一开始的方法，写在第一章的概念。
(3)联系总结全文，提高检测点。环绕基本概念，接触实践。
一个好的书评应该有一个具有时代气息的，有真实的感受。要做到这一点，这是必要的做法的时间联系。这种“惯例”可能是一个自我的思想，行为，经验，也可以是某种社会代表性。联系的做法也应注意基本概念的想法紧紧围绕服务，但不能盲目联系，前后触摸。结果可以更早回复，重点检测点;宣布呼叫也提出了预期。无论哪种方式结束，有必要在整个前面的文字，浑然一体。书评一直受“读”的束缚，最初带给你“读”，该中心还时不时回扣“读”的内容，但也适当的回扣“读”的内容不放松。
以上四点的基本思路是写书评，但这种想法是不完整的，长于敏感把握。例如，“简要说明”通常是“明亮清晰的概念”之前，但有顺序切换也是可能的。此外，如果该进程在第三钟摆摆动的真正原因，是现实的社会代表性或自我体验时，你不写一些第四。
成为一个对社会有用的人
--------“长江7号”的思想
不久前，我看了电影“长江7号”。影片描述了一个单亲家庭的孩子，名叫小迪，他的父亲穷困潦倒。但是，为了使小迪长大后成为一个对社会有用的人，他的父亲送，借用小迪贵族学校。有一天，一个小迪的父亲死在施工现场事故。小迪听到声音后很伤心，很懊悔没有听父亲的话。但奇迹发生了，小迪迪的父亲给了一个小的“玩具”-“长江7号”(实际上是一个外星狗)发挥其特定的身体功能的作用，一个人的生命换取小迪父亲的生命。
“我们不去偷，不去抢，尝试读取，长大后成为一个对社会有用的人。”这让我想起以前听说过一个故事。早期有两个人，一个无与伦比的丰富，另一个可怜的比喻。他们让每个学生都有一个小女人。汉的小女人认为，一个良好的家庭环境中，从小不爱读书，但也鄙视贫困家庭的女孩。女孩是非常贫穷的家庭的荣耀，读书非常勤奋，成绩往往拔得头筹。后汉书·小女人的人，从小不学好，最后不了了之。谁可怜的小女人在家，因为从小就刻苦学习，终于有了一些伟大的工作成果，成为对社会有用的人。
我们是祖国的未来，祖国的期望寄托在我们身上。在此，我向广大学生呼吁，从现在起，我们都会去尝试学习，培养优秀品德，长大后成为一个对社会有用的人才。我也希望能与广大家长可以像爸爸教孩子，让孩子将成为社会的人作出贡献的成员相同小迪焦点。
老师批语：作者总结，根据情节的电影“长大后成为一个有用的人社会”，这句话开放的话语环绕。一个典型的例子为证据清单，并呼吁年轻人珍惜美好的生活，努力学习，培养优秀道德的味道，长大后成为一个对社会有用的人。
“唐山大地震”的反馈
今天影院人头涌动，因为22是我的希望长大片“唐山大地震”的上映日期。
1976年7月28日，上帝说，给他们一点奖励和惩罚，让他们清醒。表面的轰动，惊醒茫然人类，不知道从过去犯下的错。地平线几乎没有一丝安静的地方，生命损失，从庄严的去帮助。
徐帆扮演的母亲，说实话，当我读了整部影片发现悔改的时候，我可以在事实上，执着的信念，变成爱之中。母亲在孩子的救援午夜后，不停地重复着，挽救两个，挽救两个。但是，人类致力于在神面前太严重故障，挽救一个孩子是实至名归。
半小时看电影，我突然发现那一刻，十，九，十几年来，时间过得真快。我突然觉得电影唐山大地震命名，描述地震发生的那一刻连一半都没有。这个问题可以有很多人问，他筛选后，这个问题的回答。他说，这部电影的宗旨是：家庭的蹂躏的未来，如何保存，如何来疗伤。特技动作电影本身，让我非常敬畏的头像有没有这样的效果。内容不能说不好看，但在我眼里，我能感觉到，有点云台。海云台中情感元素匹配到位。
在地震中，痛苦流涕，死悔改。悔改，你开始清醒，划伤从头开始建立一个家庭，蓬勃发展。这个电影，我印象最深刻的罪行个月以来所有的时间思考，我的母亲并不感到难过，所有的时间。整整三年，她说，二十年来，回家的路如何走，可以直接挖的心里最温暖的一面。如何走在回家的路上，母亲是非常巨大的，女子青年几三十年，她已经心甘情愿地坚持以清除丧偶，拒绝支队。
如何写观后感的方法篇四
相信每个人都一样，看完一部影片心里总会有各种各样的感想、总会受到故事情节的启发、或者被某些生死离别的场面感染、或者被某个伟大的形象鼓励，假如能把自己内心的瞬间感动以文字的形式记录下来，那么会更加深对影片的了解，也不会很快忘记影片的内容，以后读起来如历历在目。
第一：不管看什么影片，一定要认真，只有认真才能溶入情节领悟到影片所反映的真实含义;每部影片都有一个或者几个深层主旨，把主旨一个一个挖掘出来;假如看第一遍没有看明白，可以多看几遍加深印象，相信每看一遍都会得到不一样的收获。
第二：记录一下主角名称和主要事件以及主要矛盾;记录每个对你有心灵震撼的瞬间;可以写对你影响最深的某个人或某件事、也可以写全部人物或者全部事件。
第三：仔细观察每个人物面部表情的变化、内心活动、小小动作;留心正面人物和反面人物在对待同一个人和同一件事物时候的态度、语言、表情。
第四：抒发自己的感想，叙述一下你为什么支持或者反对这个人或者这件事，表达一下你对他们这样做有什么看法。
第五：最重要的一点，写观后感一定要根据影片客观现实，积极向上、有道理、能让别人也受到共鸣、能从你的文章里得到启发，这才是一篇完美的观后感，也是写观后感的意义所在。
1、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。
2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么?哪个人物你最喜欢，为什么?哪个场面最使你感动，为什么?只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。
3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足;或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点;或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。
在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事(或人)使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。
1、选择一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。
2、截取一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。
3、描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈体会说感受。
初学观后感的同学可按照常见的“简介-评论-感受”三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，“评论”和“感想”可合二为一，边点评边写感受。有了一定基础后可突破固定结构，采用边叙边议边抒情等方式，围绕一条中心线索，写出真正属于自己的独特感受。
这部电影是一部以中国人民抗击外来侵略为题材的战争喜剧电影，情节很简单，故事的缘起是由保护国宝——一尊金身菩萨开始的，一位中国农民和一队鬼子兵展开了斗智斗勇的周旋战斗。最后敌人严重受挫，八路军和老百姓取得了圆满成功。保护国宝的过程中，适时的夸张还有阴错阳差使日本鬼子丑态百出，让所有观看此片的中国人都能大出一口胸中恶气。
看完这部影片，不由让我想起了小时侯看过的电影，那个时候经常看的就是打仗的片子，然后好人坏人一目了然。对坏蛋是切齿的恨，对英雄是由衷的敬。《举起手来》这部电影我觉得很有过去那种风格，入木三分的夸张把敌人的愚蠢放大到了极点，放声大笑的同时更明白了是非美丑，让我更加深刻的.认识到，我们要正视战争，回归和平!
这一幕，不正表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗?侵华日军对中国的“三光政策”就此终结;对中国人民残暴的蹂躏和践踏就此终结;长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了。
看到这一幕，我心里感觉十分的畅快，也感觉到自己肩上的责任。今年是世界反法西斯胜利60周年纪念，在这样的日子看这样的影片对我震动很大。一方面我祈望和平，让战争远离人类;另一方面我知道只有国家富强才不会再受人欺负。拿破仑一世说过“中国，那是一个沉睡的巨人，让他睡吧，因为当他醒来时，他将震撼世界。”是啊，现在，21世纪，中国终于向世界发出震耳欲聋的吼声了!
1.
影片观后感
2.
影片观后感范文
3.
抗战影片观后感
4.
革命影片观后感
5.
爱国影片观后感
6.
影片观后感怎么写
7.
观看禁毒影片观后感
8.
禁毒影片明天观后感
-->
如何写观后感的方法篇五
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。
最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。
观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片。说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如《火烧圆明园》的观后感，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的.好点儿的进行评讲、引路。
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。
这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。
星期五下午，在学校的邀请下，新桥交警中队一位警察叔叔来到我校为我们全校师生上了一节教育意义深刻的安全知识课，听了这节课后，让我明白了许多安全知识。
交警叔叔英姿飒爽地给我们敬了一个军礼后，坐在椅子上开始给我们讲述安全知识，还不时插上一些身边孩子的拐卖事件，让人领悟到自我保护很重要。其中一个拐卖事件的孩子，机智勇敢，在他发现自己被拐卖后，机智地来到网吧，与网友进行了求救。晚上时，老师带领了几位警察找到了这位孩子，变当场抓捕了拐卖犯。他说：“每当我们遇到危险时，就可以求救老师或家长，还有警察，一定不能自己抵抗坏蛋。
出门时，要结伴，这样如果有坏人，也会有人去帮你。”交警叔叔的话，让我们知道了对付坏人，靠自己的力量是不行的，要学会在危险时求救。他还对我们说，自我保护安全，不要接触陌生人，和陌生人所给的东西，如果是禁药，那就是坏人把他拐卖了，也不会知道的。
这让我想起了四年级的时2班的一位男同学放学后，走在马路上，这时有一位男人招手叫他过去，他奇怪地问那位男人：“叔叔，你叫我干什么?”那位男人对他解释。原来，那位男人后车厢坏了，但他又钻不进去，只好叫他来帮忙。他看了看那男人，便拒绝男人的请求。这位男同学的做法是对的，我们对陌生人要怀有戒心，对陌生人处处抵防小心。
同学们，安全重于泰山，让我们学会保护自己，不让祖国失去一朵美丽的“花朵”!
1.
讲座观后感
2.
安全讲座观后感
3.
法律讲座观后感
4.
法制讲座观后感
5.
教育讲座观后感
6.
讲座观后感范文
7.
于丹讲座观后感
8.
禁毒教育讲座观后感
-->
如何写观后感的方法篇六
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的`，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3—4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
如何写观后感的方法篇七
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
第七，要密切联系实际，这是读后感的"重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。还有要注意：在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
推荐访问:观后感 如何写 模板 最新如何写观后感方法(模板7篇) 最新如何写观后感的方法(模板7篇) 如何写观后感的步骤与方法
