16世纪时代的英国教育思想2篇16世纪时代的英国教育思想 2010-2011学年第二学期 第一节英国教育概况第二节英国思想政治教育的历史沿革第三节英国思想政治教育的目标和内容第四节英国下面是小编为大家整理的16世纪时代的英国教育思想2篇,供大家参考。
篇一：16世纪时代的英国教育思想
10-2011学年第二学期第一节 英国教育概况第二节 英国思想政治教育的历史沿革第三节 英国思想政治教育的目标和内容第四节 英国思想政治教育存在的问题及对我国的启示
一、宗教化的思想政治教育阶段(1870年以前)二、宗教及世俗思想政治教育相妥协的阶段(1870年—1944年) 三、世俗化改革的思想政治教育阶段(第二次世界大战以后)
一、宗教化的思想政治教育阶段(1870年以前)1870年《初等教育法》颁布教育基本上是民间自愿团体、教会和自治机构的事业。英国的教育有鲜明的阶级性。学校德育的培养目标是培养当时英国上流社会所需要的古典型绅士。德育的核心内容就是培养绅士所应具备的行为举止和品德按照社会的秩序尊卑来约束个人。
二、宗教及世俗思想政治教育相妥协的阶段(1870年—1944年) 《初等教育法》由国家管理教育创办公立学校;公立学校不准具有宗教性质不属于任何教派没有实施宗教教育的义务。建立公立初等教育制度其精神在于倡导教育的世俗化。
反对者发起了一次又一次的运动强烈要求恢复公立学校的宗教教育。1944年 “巴特勒教育法令”发布奠定了战后英国教育改革的基础。否定了不同教派的宗教教育要求却规定全国县立、民办和领取公费津贴的学校进行全国统一的宗教教育有义务进行集体礼拜和按国教会同其他教派协定的大纲开设宗教科目
教师和学生背诵那些包含基督教伦理核心内容的章句 父母有让孩子不参加集体礼拜和不受宗教教育的自由。三、世俗化改革的思想政治教育阶段(第二次世界大战以后) 二战后社会生活的变化有力地冲击了保守的宗教教育。60年代进步主义教育思潮的影响。
60年代中期横扫欧美国家的学潮席卷英国。60年代后期起英国政府采取措施进行德育改革。两个道德研究机构 约翰·威尔逊 “法明顿信任研究机构” 研究道德教育的基本理论彼得·麦克菲尔 “课程发展课题组”研究中学(13岁16岁)的德育课程。 《生命线》(LIFELINE1972年) 《起始线》(STARLINE1978年)。
一、英国思想政治教育的目标德育的目标“……(2)使儿童理解道德的价值尊重不同的种族、宗教和观点。(3)帮助儿童了解现实世界了解国家间相互依赖的关系。……(5)使儿童了解国家如何确立并保持人们的生活标准以及经济在这方面所起的作用。……(7)使儿童认识人类在科学、艺术、宗教等方面取得的成就及他们为获得更多的社会公正所做的探索”。
初级学校的教育目的1)发展儿童的基本才能2)鼓励儿童对文明的兴趣和关心3)帮助儿童树立责任感启发他们的理想培养他们的情操使能理解并效法生活中最优秀的范例。越是对年龄小的学生教育的一般目的越是与德育目的重合。
没有统一的思想政治教育目标 学校把培养有“德行、智慧、礼仪和学问”的绅士作为教育的首要目标。格雷厄姆·海顿——公民教育的目标社会和道德责任、社区参与、政治素质、国家认同和社会包容五个方面。
二、英国思想政治教育的内容1、学生的需要在校生和毕业生对德育的要求和反映。2、社会反馈企业、家庭、司法部门、宗教界对学校德育的意见。3、道德基础理论的研究莱斯特大学“社会道德教育中心”
道德四个核心观念和六个关系四个核心是1)对人的尊重2)公正与合理3)诚实4)守信。六个关系是1)与最亲近的人的关系2)与社会的关系包括劳动和生活中的各种关系3)与所有人即人类的关系4)与我们自己的关系包括对同辈人及对自己的理解5)与非人类的关系即与自然界的关系和环境问题6)与上帝的关系即信仰。
具体内容十个方面1)有关社会意识、公民意识和个人的责任义务2)有关个人与他人的关系3)有关就业中的工作制度、雇主关系4)有关商品社会中的消费问题5)有关婚姻、爱情及家庭6)有关学习英雄、名人的情操7)有关各行各业的职业及职业道德8)学习文化传统和各国优秀文化9)参与社会事务及福利事业10)有关暴力、吸毒、酗酒、凶杀、死刑、性解放、核战争等。
英国学校德育的教材 宗教教义 、社会学科 、道德课程《起始线》小学德育教材1、德育观点或行为规范解说2、学生学习材料。学习材料根据儿童个人经验或他们的描述写成 。
《生命线》中学德育教材1)介绍中学德育要点2)设身处地考虑问题包括感受性、后果和观点三个单元3)验证原则4)实践原则。
《品德教育卡》小学教材由六套卡片组成。每套卡片组成一个故事也可以灵活分装组成新的故事。每个故事都属于道德两难问题 。《民主中的价值》中学生的有声幻灯片按中学五个年级分五个部分出了40个道德难题每一题都描述了民主中不同的价值冲突的情境 。
《小学生价值学习思考材料》小学教材按一至六年级分为六个部分、49个单元。一年级我生活中的人二年级我与他人三年级决定做什么四年级价值和生活方式五年级学习余暇的价值六年级价值、工作和社会。
三、英国思想政治教育的途径和方法1、英国思想政治教育的途径1宗教教育。开设宗教课程宗教仪式。2道德课。选修课。3体育课和各种社会活动。体育课有独特的德育功能课外活动被称为“特种活动”4教师品行的影响。
2、英国思想政治教育的方法1)满足学生的需要而不是从想当然出发应当像商人“面向消费者”那样“面向学生”2)针对现实客观地分析和审视学生关心的一切道德问题不粉饰不和稀泥3)德育的教学应该是人道主义的4)正人者先正己。
麦克菲尔德育中倡导的教学路线是美德——直接的个人经验——在大情境下具体化为某一理想化的个人角色——在更广阔的背景下具体化为全人类性的经验。
四、英国思想政治教育的发展趋势1、英国思想政治教育发展的总特点(1) 思想政治教育越来越受重视。梅杰发起恢复英国社会传统价值观念的运动“胡萝卜加大棒”(2) 政治教育逐步开展。“公民教育”教育的社会方向和公民意识问题
2、英国的宗教教育改革1944年在《巴特勒教育法》中规定开设宗教必修课 1961年发布宗教教育改革议案70年代后的宗教教育。3、英国的社会性思想政治教育(1) 英国的大众传媒公民思想道德状况调查(2) 英国的社会团体和社区活动
一、英国思想政治教育中存在的问题一思想政治教育中的宗教性受到冲击二思想政治教育中的体罚现象普遍存在三英国教育包括思想政治教育中的教师供给出现危机四政府在思想政治教育中的作用没有得到充分的发挥五思想政治教育的效果有待提高
二、英国思想政治教育对我国的启示一思想政治教育必须与本国社会文化的发展变化相适应、相协调二思想政治教育应当具有完善的内容体系三思想政治教育的内容要有层次性并把丰富多彩的思想政治教育内容渗透到情景化、自主化的教育过程中四思想政治教育手段要艺术化和技巧化
五坚持思想政治教育的方向性原则充分发挥思想政治教育的政治功能六要树立“以学生为本”的“大德育”理念七改变传统的教学方式促进学生自我教育八加强中国传统文化的教育功能培养具有“中国根”意识的中国人九德育教材要密切联系学生的生活
篇二：16世纪时代的英国教育思想
编号：——密 级：——单位代码：—100—65学号：!三!QQ生QQ昼Q天滓师苊大学研究生学位论文学生姓名：值连妊 申请学位级别：
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世昼史研究方向：
地区国另0史指导教师姓名：
孙童田 专业技术职称：
数援提交论文日期：
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天津师范大学学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的学位论文《英国文艺复兴时期的教育》，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名锄嘶吼础年s月如日天津师范大学学位论文使用授权书《英国文艺复兴时期的教育》系本人在天津师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“√”)；保密口，在 年解密后适用本授权书不保密团作者签名：伯惶名写日期：西砖年g月秀日导师签名：钐互、幻日期：≯砖年(月知日
关于同意使用本人学位论文的授权书中国科学技术信息研究所是国家科技部直属的综合性科技信息研究禾1111务机构，是国家法定的学位论文收藏单位，肩负着为国家技术创新体系提供文献保障的任务。从六十年代开始，中国科学技术信息研究所受国家教育部、国务院学位办、国家科技部的委托，对全国博／硕士学位论文、博士后研究工作报告进行全面的收藏、加工及服务，迄今收藏的国内研究生博／硕士论文已经达到100多万册。学位论文是高等院校和科研院所科研水平的体现，是研究人员辛勤劳动成果的结晶，也是社会和人类的共同知识财富。为更好的利用这一重要的信息资源，为国家的教育和科研工作服务，在国家科技部的大力支持和越来越多的专家学者c袐甆N-V齳裑fbg/O醏oxzvb@T孲N齡朠QlS鴅b臹v_S裗鷭了《中国学位论文全文数据库》的加工和服务任务，通过对学位论文全文进行数字化加工处理，建成全国最大的学位论文全文数据库，并进行信息服务。本人完全了解《中国学位论文全文数据库》开发建设目的和使用的相关情况，g,N篬fOM嫼e嘚:梌O輀茓篹s癱坓CN-V齳裑fbg/O醏oxzvb@T孲N份有限公司将本人学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并进行信息服务(包括但不限于汇编、复制、发行、信息网络传播等)，同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。论文题目：《墓国文艺复送吐翅的数查滏毕业院校：
丞洼娅范太堂毕业时间：2Q!鱼生2县论文类型：博士论文口硕士论文博士后研究报告口同等学力论文授权人签字：，7多压石芍日期：纠锌1月70H函口
中文摘要英国曾经作为世界上“日不落帝国”，不仅其政治制度影响深远，而且其教育史在近代史上也是颇有地位的。而作为英国转型时期的一个重要阶段一文艺复兴时期的教育则可以让我们从文化的角度来审视英国的社会、经济、政治等各个方面的内容，具有一定的学术价值。再者，研究该时期的教育对于笔者即将从事教育行业也大有裨益，具有一定的实用价值。英国的教育在文艺复兴时期经历了从中世纪教会教育逐渐向近代世俗教育的转变过程。该时期教育的发展不仅摆脱了中世界神学的束缚，带来了知识世俗化和科学化的价值取向，它更多地是推动英国向近代社会转型。以基督教文化为主流的欧洲中世纪教育充满了上帝的神性，中世纪英国的教育深深烙上了宗教的印记，教会为培养上帝忠实的仆人致力于文化教育。14世纪中后期，由欧洲大陆传来的文艺复兴开始在英国发展，最先受到影响的就是英国的新学术。1s世纪新学术开始在英国传播，它深刻影响了英国的学校教育形式和内容的改变，使得英国的教育呈现出一种个人主义和较世俗的新气象。但此时，教会仍在教育上占据主导地位。16世纪三四十年代随着宗教改革的发生，英国的教育观念又进一步朝着世俗化发展。人文主义思潮影响下的教育观念变化已经将人看作一个具有独立思考能力，追求自我价值的人。此外，不同社会群体受教育的状况也推动了教育与社会之间关系的发展。关键词：英国文艺复兴人文主义教育社会
AbstractBritain used to be an empire of the sun，not only its politicalsystem had aprofound effect，but also its history of education is influentialin recent times．As animportant stage of the transition period—theRenaissance education Can let USunderstand Britain’S many aspects，such as social，economic and political content froma cultural perspective，which has a certain academic value．What is more,to study theperiod of education is helpfulforthe author who isgoing tobe engaged in theeducation career，which has a certain practical value．British education has experienced from medieval church education to seculareducation in the Renaissance．The period of the development of education not only getrid of the bondage of the world intheology,but also has brought the secularknowledge and scientificvalue orientation，it makes the social transformation modem．In European medieval Christian culture is the mainstream education full of god"sdivine，medievalBritain education deeply branded with the religion，church，tocultivate the faithful servant of god．In mid and late 1 4th century,the Renaissancefrom the European continent began in Britain，Britain’S new academic is affected．Newacademicbegan to spread in Britain in the1 5th century,it profoundly affected theBritish form of school eduction and the change of the content，Britain’S educationpresents a kind of individualism and the secular new atmosphere．But at the moment，the church iS still dominant in education．As t11e religious reformation in the 1 6th—century,British education ideas have developed toward secularization deeply．Humanism ideological trend under the influence of the education concept has changedto an independent thinking ability，the pursuit of self-worth．In addition，the state ofdifferent socialgroups affected by education，which promotes the development of therelationship between education and society．KeV words：
British Renaissance humanist educationsociety
目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IIABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．I I绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l一、选题依据和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二、国内外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1三、研究方法和创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4第一章英国文艺复兴与人文主义教育的产生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5第一节人文主义思潮的兴起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5第二节英国人文主义教育思想的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．8第二章英国文艺复兴时期教育的变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12第一节学校资源的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12一、基础教育的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．12二、高等教育的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．14第二节人文主义教育的目标、内容及教学方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17一、教育目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．17二、教育内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．18三、教学方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．19第三节人文主义思潮下的教师观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21
第三章英国文艺复兴时期的教育与社会⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23第一节贵族教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23第二节平民教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29第三节女性教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯32第四节教育与社会发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34结语．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36；日p口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。uu参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯40
一、选题依据和意义绪论教育是传承人类文明最重要的手段，每一个历史阶段都有其时代的特征和价值，并且为后一阶段的发展提供了必然的借鉴。作为西方近代文明的一个源头和现代化的先驱一一英国，教育对其历史发展产生了不可忽视的重要作用。英国的教育在文艺复兴时期经历了从中世纪教会教育逐渐向近代世俗教育的转变过程。该时期教育的发展不仅摆脱了中世纪神学的束缚，带来了知识世俗化和科学化的价值取向，它更多地是推动英国向近代社会转型。中世纪英国的教育深深烙上了宗教的印记，基督教文化几乎渗透到教育的各个方面，教育处处体现着上帝的神性，教育目的是为培养上帝忠实的仆人。14世纪中后期，由欧洲大陆传来的文艺复兴开始在英国发展，最先受到影响的就是英国的新学术。15世纪新学术开始在英国传播，它深刻影响了英国的学校教育形式和内容的改变，使得英国的教育呈现出一种个人主义和较世俗的新气象。但此时，教会仍在教育上占据主导地位。16世纪三四十年代，在英国发生了宗教改革运动，英国的教育观念开始朝着世俗化发展。人文主义思潮影响下的教育观念变化已经将人看作一个具有独立思考能力，追求自我价值的人。如今，教育作为一支日益重要的力量，在一个国家的综合国力中占据举足轻重地位；国家愈来愈加强对教育的投资和重视。对英国教育的考察有助于我们反思我国教育现状。二、国内外研究综述从笔者检索与查询的有关资料看，目前国内外史学界对欧洲的文艺复兴研究的现象很普遍，但对于英国这场文艺复兴的教育专门论著不是很多，这给笔者留下了很大的写作空问。国内外学者在研究英国国别史，外国教育史，文化史，西方文明史，宗教史，大学史的过程中，都涉及到了中世纪英国教育。这些都为笔者写作提供了的宝贵资源。
首先，国外有一些对英国文艺复兴时期教育的研究专著。查尔顿的《英国文艺复兴时期的教育》(Kenneth Chaflton,Education in Renaissance England)哪分别从教育思想的发展，教育形式的演进以及非正式教育所起的作用等方面对该时期英国的教育进行了详细的阐述；利奇(A．E．Leach)编写的《中世纪英国的学校》(Theschools ofMedieval England)④，虽然这本书系统论述了中世纪英国学校的方方面面，但是为我们比较英国中世纪和近代教育提供了丰富的资源，从而能更好理解英国人文主义思潮下教育的特征；海伦·M·朱厄尔(Helen．M．Jewell)的《英国近代早期的教育》(Education价Ea厂『y Modern England)@在书中提到英国宗教改革时期在教育上的表现比如文法学校的变化，文法学校的教学工作和特点以及对教师的要求，培养学生方式的转变等等，这些为我们了解英国文艺复兴时期教育提供了基础。理查德·默德的《理查德·马尔卡斯特与十六世纪教育的方法》(Richard L．Demole，Richard Mulcaster and Profession ofTeaching『仃Sixteen—cenfu州饿述了理查德·马尔卡斯特对“绅士教育”的人文主义教育的主张，尤其是他所提倡的教学方法值得我们学习；罗斯玛丽·奥戴(Roselnary 0’Day)编写的《教育与社会：1500—1800》(EducationandSodety 1500-1800：The SocialFoundations ofEducation m Eafly Modern Britain)@研究了工业化之前英国民众受教育的情况，特别分析了英国民众的识字率和读写能力的状况，总结出了英国教育水平的提高对英国近代化的积极作用。另外，国内对英国文艺复兴时期教育的研究薄弱，迄今为止国内还未出现英国文艺复兴时期教育的专著，只是在一些优秀的著作中略有提到这一问题。刘明翰和陈明莉合著的《欧洲文艺复兴<教育卷>》@讲到英国文艺复兴时期教育新教育和公学的发展，绅士教育的出现以及该时期代表性人文主义者的思想；褚宏启的《走出中世纪一一文艺复兴时代的教育情怀》④论述了人文主义思想对教育内⋯Kenneth Charlton，Education in Renaissance England,London：Routledge and KeganPaul：Toronto：UniversityofToronto Press，1 965．杈．F．Leach，The sch00ls ofMedieval Englan吐London，l 9 1 5．⋯Helen M．Jewell，Education in量2渤Modern Engtand，NewYork．1998．“Richard L．Den30le．Richard Mulcaster and Profession ofTeaching in Sixteen—Century，Joumal ofthe History ofIdea...
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